優(yōu)化一日生活——促進幼兒快樂成長

王晶晶

【摘 要】隨著幼教改革的逐步深入，如何科學、合理地組織幼兒園一日生活，使幼兒在體、智、德、美及個性品質、社會交往等各方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。如何開展體、智、德、美方面的教育，教育幼兒正確地與他人相處，使幼兒與同伴之間建立起良好的人際關系，逐步使幼兒學會在得到成人、同伴關心愛護的同時，知道承擔社會角色，心中有他人，強化幼兒對他人、對社會的責任感、使命感，使之長大成為對社會有用的人才，這是我們目前幼兒教育急需解決的問題。本文討論了如何在一日的幼兒教育中，給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，通過多種手段，促進幼兒快樂成長。

【關鍵詞】幼兒 ? ? 一日生活 ? ? 游戲 ? ?戶外活動 ? ? 快樂成長

一、前言

愉快而有意義的園內(nèi)生活是保障幼兒身心健康的基礎，一日生活的優(yōu)化更顯得尤為關鍵，每一天的生活是幼兒在園內(nèi)茁壯成長的一個縮影。如何科學、合理地組織幼兒園一日生活，使幼兒在體、智、德、美及個性品質、社會交往等各方面都得到發(fā)展，是本文討論的重點。幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。下面我們就走出幼兒教育傳統(tǒng)模式，優(yōu)化幼兒一日生活談幾點看法。

二、關注幼兒主體，樹立幼兒的正確觀念

“?！薄敖獭奔仁莾蓚€方面，又是一個整體，誰也離不開誰，只有保教相結合，才能更好地進行教育，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園的保教對幼兒的成長起著非常重要的作用。《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園教育的基本任務是實行“保教”相結合的原則，促進幼兒體智德美全面發(fā)展的教育。兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。保教結合也從單純的保育兒童身體健康發(fā)展以及知識、智力以及品德上的教育向全面保育兒童生理和心理等多方面健康發(fā)展及促進兒童的自我發(fā)展轉變。因此，如何實施“保教結合”，這是一個關系幼兒成長的關鍵因素。

教師應該充分認識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。幼兒園的一日生活常規(guī)有：幼兒來園、晨間活動、早操、盥洗、教育活動、進餐、午睡等等。這些活動看起來雖然很平常，也天天如此，但是這些瑣事能培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。如規(guī)定幼兒來園時間，并請家長配合做這個工作，從而培養(yǎng)幼兒的時間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度的習慣;進餐前進行安靜的活動，引導幼兒保持愉快情緒，養(yǎng)成飯前洗手的良好習慣，進餐時，教師有意識地介紹有關飯菜的知識，引起幼兒食欲，鼓勵幼兒進食，糾正其挑食的不良習慣，吃飯時要細嚼慢咽，不講話，不浪費糧食，使他們養(yǎng)成良好的進餐習慣;培養(yǎng)幼兒午睡習慣和正確的睡眠姿勢，不趴著睡覺，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康快樂地成長。由于孩子們的活動能力、自我照料能力、獨立生活能力，以及識別危險物品和防御能力等方面都較差，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，有時不僅難以識別所面臨的危險，甚至會不知不覺地制造危險，這就需要成人的精心照料和保護，既要保護幼兒的生命安全，又要逐步地對其進行必要的基本知識教育和能力的培養(yǎng)，多注意體弱幼兒運動量大小、運動前后衣服增減、運動后擦汗喝水等環(huán)節(jié)。一日生活的整體功能是指保教結合，日?；顒优c教育活動相結合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護，使一日活動成為一個有機的整體。

三、豐富各項活動，發(fā)展幼兒智力，培育心理品質

1.開展開放式的戶外活動

首先，我注意創(chuàng)設具有開放性的戶外活動場地。如，軟地，可以讓幼兒無拘無束地玩耍，發(fā)展幼兒爬、跳、滾等的基本動作，還提高了安全的系數(shù)。把低矮的汽車輪胎當作欄桿或者小水溝，便于幼兒練習跨越、蹦跳。其次，我注意戶外活動材料的投放。（1）提供幼兒感興趣的材料，重視其對幼兒感官的刺激;（2）體現(xiàn)一物多玩，發(fā)揮其在幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)中的作用;（3）注意利用周圍的材料，如用報紙卷成的紙棒、用旺仔牛奶瓶裝飾成的小豬等，都是幼兒比較喜歡玩的器械;（4）定期更換材料，使其具有新鮮感，以吸引幼兒。再次，我比較重視戶外活動的組織，盡量做到集體游戲、循環(huán)游戲、自選游戲相結合。每次戶外活動的前半部分為幼兒提供自選活動材料，供幼兒自由選擇，后半部分為民間游戲或鞏固前半部分技能而設計的一些體育游戲，以培養(yǎng)規(guī)則、合作、競爭意識為主。如今，孩子們學會了用多種方法玩球、玩梯子、玩紙棒、玩圈，還能勇敢地跳過一個個跨欄、一個個輪胎。

2.開展自主游戲，發(fā)掘自我意識

開學初，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平特點設置了多個區(qū)域，并改變了以往的桌椅板凳占據(jù)主要空間、游戲區(qū)沿墻設置的現(xiàn)象。自主游戲中，幼兒通過自主地選擇游戲操作材料，從而提高能力、學習知識、促進發(fā)展。這其中，材料是幼兒進行游戲所必備的物質條件，沒有材料，游戲區(qū)就形同虛設，更談不上開展活動。材料投放直接影響到活動區(qū)的質量。因此，我比較注重游戲材料的投放，提供顏色鮮艷、幼兒喜歡的游戲材料。如在操作區(qū)里，為了讓幼兒學習扣紐扣，開始時，我提供了幾件帶有紐扣的小衣服，但發(fā)現(xiàn)幼兒并不感興趣，幾乎無人問津。于是，我想方設法找來了幾塊圖案比較漂亮的花布，裁剪縫制成許多口袋，并釘紐扣作為底版，裝飾在墻上。這樣一來，在操作區(qū)活動的幼兒變多了，他們顯得那么專注、忙碌。

四、結語

幼兒的成長過程是其人生的重要階段，幼兒的早期教育奠定了個人的成長基礎。幼兒園的各項課程將幼兒的生存、生長、教育融為一體，幼兒合成的點滴串聯(lián)成連續(xù)的幼教過程，這就是一日生活的完美敘述?；貧w生活，還原給幼兒，讓幼兒在這一日生活中愉快而又健康地成長。

【參考文獻】

[1]黃人頌.學前教育學[M]. 北京：人民教育出版社.

[2]幼兒園工作規(guī)程[M]. 北京：北京師范大學出版社.