從合作原則淺析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力對(duì)話

柯 智

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院 福建 福州 350002

1 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話

根據(jù)最新的 《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱》〔Syllabus for College English Test-Band Four （CET-4）〕，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力理解的考察目的是，“測(cè)試學(xué)生獲取口頭信息的能力”。在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試中，聽(tīng)力對(duì)話共占15分，題型分為短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話，短對(duì)話即男女說(shuō)話者僅進(jìn)行一次對(duì)話，每人各說(shuō)一到兩句，然后提問(wèn)；長(zhǎng)對(duì)話則是男女說(shuō)話者進(jìn)行三到五次對(duì)話，說(shuō)話內(nèi)容相應(yīng)增加，最后依次提問(wèn)。短對(duì)話的難點(diǎn)在于對(duì)話用時(shí)短，提問(wèn)快，選項(xiàng)干擾大，導(dǎo)致學(xué)生誤解說(shuō)話者表達(dá)的信息或意圖；而長(zhǎng)對(duì)話的難點(diǎn)則在于話題遷移與做題難以同步，導(dǎo)致學(xué)生做題時(shí)遺漏遺忘說(shuō)話者表達(dá)的信息或意圖。

正如何兆熊先生指出：“在眾多的語(yǔ)用學(xué)定義中，有兩個(gè)概念是十分基本的，一個(gè)是意義，另一個(gè)是語(yǔ)境”，這兩個(gè)因素恰恰是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試中非常重要的兩個(gè)部分。由此看，語(yǔ)用學(xué)可以成為解讀大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試一個(gè)非常有力的視角。本文引進(jìn)語(yǔ)用學(xué)中的合作原則來(lái)分析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力對(duì)話的解題策略及教學(xué)啟示。

2 四級(jí)對(duì)話對(duì)合作原則的遵守

合作原則（cooperative principle）是美國(guó)著名語(yǔ)言哲學(xué)家格萊斯 （H.P.Grice）于1967年在哈佛大學(xué)的三次演講中提出，在人們的語(yǔ)言交際過(guò)程中，雙方說(shuō)話者為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的成功，都在有意無(wú)意地遵循著某一原則，這一原則由一套不成文的規(guī)定（ unwritten rules） 以及一套假定（assumption）來(lái)支配，這一原則即合作原則，合作原則保證雙方實(shí)現(xiàn)互相理解，從而促成語(yǔ)言交際的成功。

合作原則主要包括一下四條準(zhǔn)則：

A）量的準(zhǔn)則

a）所說(shuō)的話應(yīng)該滿足交際所需的信息量

b）所說(shuō)的話不應(yīng)超出交際所需的信息量

B）質(zhì)的準(zhǔn)則

a）不說(shuō)自知是虛假的話

b）不說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話

C）關(guān)系準(zhǔn)則

說(shuō)話要有關(guān)聯(lián)

D）方式準(zhǔn)則

說(shuō)話要清楚明白易懂。

a）避免晦澀

b）避免歧義

c）簡(jiǎn)煉

d）井井有條

大學(xué)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話廣泛涉及日常生活中各種對(duì)話，同時(shí)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)生活。作為較為基礎(chǔ)的大學(xué)生英語(yǔ)水平考試，四級(jí)考試中大部分對(duì)話側(cè)重考察的是對(duì)話的“言內(nèi)之意”，也就是說(shuō)，大部分對(duì)話是遵守合作原則的。

2.1 遵循數(shù)量原則和關(guān)聯(lián)原則

數(shù)量原則要求雙方說(shuō)話的信息量對(duì)等，所說(shuō)的話不超過(guò)所需的信息量，同時(shí)也不少于所需的信息量。關(guān)聯(lián)原則的遵守則要求說(shuō)話者雙方圍繞同一個(gè)主題交流。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中遵守量的準(zhǔn)則和關(guān)系準(zhǔn)則可見(jiàn)于以下例子：

A：Can I ask you about your evening class?What class do you go to？

B：Car maintenance.

A：What night of the week is it on？

B：Wednesday night.

A：And how long does it last？

B：Well，it’s supposed to start at 6，but that’s a bit of problem because people have difficulty getting through the traffic.So we start at 6：30 and then it goes on until the 9 o’clock.

A：And what your reason for wanting to do the class？

B：Well，I just bought my first car and I don’t know anything about cars.（2012.12）

從以上例子看出，這是一位學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)校的前臺(tái)工作人員的對(duì)話，前臺(tái)工作人員依次詢問(wèn)有關(guān)學(xué)生感興趣的課程類別，上課時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生依次作答，沒(méi)有多余的信息量，也沒(méi)有無(wú)關(guān)問(wèn)題的回答。由此看，對(duì)話雙方嚴(yán)格遵守關(guān)聯(lián)原則和數(shù)量原則。

2.2 遵守質(zhì)量原則

遵守質(zhì)量原則，要求說(shuō)話者表明自己所給的信息量真實(shí)，或者表明自己說(shuō)話誠(chéng)懇的態(tài)度，目的在于讓對(duì)方愿意相信自己的觀點(diǎn)或者陳述的事實(shí)。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中遵守質(zhì)量準(zhǔn)則可見(jiàn)于以下例子：

1）A：Frankly，Mary is not what I’d call easygoing.

B：I see.People in our neighborhood find it hard to believe she’s my twin sister.（2013.6）

這段短對(duì)話中，A和B在討論B的雙胞胎姐妹的性格。A為了表明自己的誠(chéng)實(shí)態(tài)度，用了副詞frankly，而B為了證明A的觀點(diǎn)正確合理，指出了隔壁鄰居對(duì)自己雙胞胎姐妹的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步也表明了自己的觀點(diǎn)。A和B在對(duì)話中都刻意強(qiáng)調(diào)自己信息的真實(shí)性，尤其B提出了支持雙方觀點(diǎn)的有力證據(jù)。由此看，對(duì)話雙方嚴(yán)格遵守了質(zhì)量原則。

2）A：Yes，but I’m not quite sure about the status of those industries now.Could you tell us something about that？

B：Yes，of course.In fact，they are less significant，but steel-related manufacturing still accounts for 44%of industrial activity.So it’s still very important.In fact，80%of Spain’s machine tools are from the Basque Country…（2012.6）

這段長(zhǎng)對(duì)話討論的是一個(gè)地區(qū)的發(fā)展特色。這里B提出了鋼鐵工業(yè)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)中占據(jù)的舉足輕重的作用，為了證明自己的觀點(diǎn)，在長(zhǎng)對(duì)話的后半段用數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的論點(diǎn)。由此看，B在嚴(yán)格遵守質(zhì)量原則。

2.3 遵守方式原則

遵守方式原則要求說(shuō)話者表達(dá)清晰合理，目的在于讓對(duì)方理解說(shuō)話者的信息及態(tài)度。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中對(duì)方式原則的遵守可見(jiàn)于以下例子：

Well，what I mean is the area is very hilly，mountainous in parts.So there used to be transport problems，now though there are new train links and better roads，but it may be that some smaller towns inland remain not very well connected，is that OK？Does that make sense？ When we talk about specific location suggestions for the factory，we’ll see this in more detail，so we’ll see this on more detail，so we'll come back to this question，ok？ （2012.6）

說(shuō)話者討論的是這個(gè)地區(qū)的地理特點(diǎn)，在論證的過(guò)程中，作者使用 “what i mean”，“Is that OK？”“Does that make sense”以及“ok？”等提示語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的理解和感受，從而保證自己論證的清晰和簡(jiǎn)練。另外，說(shuō)話者還使用了兩個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)，“there used to be”和“now”來(lái)表示這個(gè)地區(qū)在不同時(shí)間內(nèi)的變化，從而保證自己的論證井井有條。

3 四級(jí)對(duì)話對(duì)合作原則的違反

格萊斯進(jìn)一步提出，人們?cè)趯?shí)際言語(yǔ)交際中，人們卻并非總是遵守合作原則，出于各種言語(yǔ)交際需要，人們會(huì)故意違反合作原則。一旦各種合作原則被說(shuō)話者故意違反，聽(tīng)話者被要求猜測(cè)說(shuō)話者的前提 （hypothesis），“特殊會(huì)話含義”（Particularlized Conversational Implicature）產(chǎn)生。

3.1 數(shù)量原則的違反

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中對(duì)數(shù)量原則的違反可見(jiàn)于以下例子：

1）A：Rod，I hear you’ll be leaving at the end of this month，Is it true？

B：Yeah，I’ve been offered a much better position with another firm.I’d be a fool to turn it down.（2014.6）

對(duì)話中，說(shuō)話者A詢問(wèn)的是B時(shí)候要離職，說(shuō)話者B不僅回答了A的問(wèn)題，還說(shuō)，“如果我拒絕了，那真是個(gè)傻子”，回答提供的信息量完全超出了A的期待。說(shuō)話者故意違反數(shù)量原則，見(jiàn)解新公司比現(xiàn)在的公司待遇更好。

2）A：You must have left the camera in the market.It’s a very expensive camera you know.

B：But Itellyou thatIdidn’ttakeit.I remember clearly that you put it on the dressing table.（2014.6）

對(duì)話中，A責(zé)備B把照相機(jī)丟在市場(chǎng)里，并指出“你知道那個(gè)照相機(jī)很貴”。很明顯，A認(rèn)為B一定知道“那個(gè)照相機(jī)很貴”，但是為了加強(qiáng)自己責(zé)備的語(yǔ)氣，A故意違反數(shù)量原則，提供了這個(gè)所謂多余的信息。

3.2 質(zhì)量原則的違反

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中對(duì)質(zhì)量原則的違反可見(jiàn)于以下例子：

A：I’ve heard that Pamela made quite a few mistakes in her lab report.

B：Well，she wouldn’t have if she hadn’t been in such a harry to get it done.（2013.6 ）

對(duì)話討論的是Pamela實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的問(wèn)題。A提出Pamela在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出了很多錯(cuò)，B提出“如果她不匆匆忙忙就不會(huì)犯錯(cuò)”。B明明知道實(shí)際情況是完全相反的，然而B還是故意違反質(zhì)量原則，做出了與事實(shí)相反的假設(shè)，目的是要指出Pamela錯(cuò)誤發(fā)生的真正原因，并加強(qiáng)責(zé)備的語(yǔ)氣。

3.3 方式原則的違反

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中對(duì)方式原則的違反可見(jiàn)于以下例子：

A：Lisa，what they say about pregnant woman really is true.

B：What’s that Paul？

A：They say they look beautiful

WEll I had a lot of attention while you’ve been studying hard on your course in D.C.

OH？

B：Don’t worry，often men over 50.（2013.6 ）

這是一對(duì)夫婦之間的對(duì)話，頗具幽默色彩。男方故意賣關(guān)子，說(shuō)，“他們說(shuō)的那些有關(guān)孕婦的事情原來(lái)都是真的”，從而引起女方的好奇心，這里男方故意違反了方式原則，即說(shuō)話要清楚，避免模糊的原則，真正目的是要增強(qiáng)贊美的意義，給女方帶來(lái)驚喜。同時(shí)，女方也由 “beautiful”一詞故意賣關(guān)子，“你在華盛頓的時(shí)候我得到了很多關(guān)心”，故意激發(fā)男方的嫉妒心，最后才指明關(guān)心自己的都是長(zhǎng)輩。這里，女方也故意違反了方式原則，增強(qiáng)了對(duì)話的趣味性和幽默色彩。

3.4 關(guān)聯(lián)原則的違反

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力對(duì)話中對(duì)關(guān)聯(lián)原則的違反可見(jiàn)于以下例子：

A：I am not sure what I’m in a mood for.Icecream or sandwiches They are really good here.

B：The movies starts in an hour.And we still have to get there and park.（2013.12）

這里說(shuō)話者說(shuō)，“我不知道要吃什么，冰淇淋還是三明治”。B沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題，提出 “電影一個(gè)小時(shí)就開演了，我們還要停車”。這里B故意違反關(guān)聯(lián)原則，真正用意是要說(shuō)明時(shí)間的緊迫性，催促A快點(diǎn)做決定。這里說(shuō)話者B明確表明要違反關(guān)聯(lián)原則，使聽(tīng)話人A明白他不愿意或者無(wú)法合作的態(tài)度。

4 教學(xué)啟示

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試為較為基礎(chǔ)的英語(yǔ)水平測(cè)試，因此，大部分對(duì)話嚴(yán)格遵守合作原則。由此看，在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的掌握能力，在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試應(yīng)試情景下，尤其注意兩個(gè)能力，第一，由試題預(yù)見(jiàn)情景詞匯，語(yǔ)境甚至問(wèn)句的能力（關(guān)聯(lián)原則和數(shù)量原則）；第二，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些特殊詞匯的敏感度（方式原則和質(zhì)量原則），特殊詞匯包括兩個(gè)部分，首先，表示邏輯關(guān)系的連詞，比如 so，but，however等等；其次，提醒對(duì)方注意的副詞，如，first，second，third，what I mean is，really，As a matter of fact 等等。

然而，四級(jí)考試的對(duì)話與其他日常對(duì)話一樣，部分對(duì)話也不可避免存在違反的情況，這部分成了聽(tīng)力部分獲取高分的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，尤其注意強(qiáng)化學(xué)生各種句式的掌握，比如，反義疑問(wèn)句，虛擬條件句，一般條件句等等，讓學(xué)生在考試中做到有備無(wú)患。

［1］何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要 ［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.