基本技能實訓模塊課程體系改革與探討

李學峰

國網(wǎng)技術學院 山東 濟南 250002

0 引言

培訓是什么？通過精心設計的，來激發(fā)學員的訓練熱情，增加他們的知識，提高他們的技能，歸攏他們的經(jīng)驗，改善他們的態(tài)度，開發(fā)他們的潛能，從而提高學員的工作與生存能力的一整套活動方案。國網(wǎng)技術學院是國家電網(wǎng)公司直屬的企業(yè)職業(yè)培訓機構(gòu)，主要承擔公司新員工培訓，網(wǎng)省公司本部和電科院、公司直屬科研單位的技術人員培訓，特高壓、智能電網(wǎng)、新能源等領域技術人才培訓，公司系統(tǒng)高級技師的培訓，國際合作培訓以及創(chuàng)新力和技術技能人才培養(yǎng)研發(fā)任務。是國家電網(wǎng)公司文化傳播教育基地和電網(wǎng)實用新技術與新技能應用示范中心。本文主要闡述新入職員工電專業(yè)的基本技能課程體系及教學改革內(nèi)容。

根據(jù)學員現(xiàn)狀需求分析，依據(jù)國家電網(wǎng)公司企業(yè)標準，即《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓規(guī)范》以及國家電網(wǎng)公司新入職員工培訓方案，結(jié)合自身實訓設施和新員工培訓特點、結(jié)合電網(wǎng)培訓需求；我們把電專業(yè)新員工基本技能實訓模塊定出如下課程體系及實訓內(nèi)容：安全基本技能實訓、電工基本技能實訓、登桿基本技能實訓。通過基本技能實訓，使學員掌握電力生產(chǎn)有關安全知識，掌握觸電急救的動作要領，安全工器具的正確使用；掌握消防器材的正確使用；學會常用電工工具、電工儀表的正確使用，掌握照明電路、電力拖動電路的安裝工藝；了解電氣識圖、繪圖等知識；掌握登桿動作要領，學會登桿工具的正確使用等。重點練習學員的動手操作技能。結(jié)合前幾年基本技能培訓課程體系及實訓內(nèi)容，結(jié)合電網(wǎng)新技術新知識以及學員發(fā)展的需求，有必要對基本技能培訓模塊進行改革和探討。

1 基本技能培訓模塊現(xiàn)狀及開設內(nèi)容

培訓需求用數(shù)學運算來描述就是：要求具備的全部-現(xiàn)在已有的=還需要的。算式中“還需要的”也就是我們所說的培訓需求。培訓需求是指特定工作的實際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距。

表1 基本技能需求分析

1.1 基本技能需求分析（見表1）

1.2 基本技能現(xiàn)有課程體系及培訓科目

以下是國網(wǎng)技術學院培訓初期根據(jù)培訓需求、根據(jù)《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓規(guī)范》以及各個崗位通用需求以及國網(wǎng)公司的要求，制定的課程體系見表2。

表2 基本技能現(xiàn)有課程體系及培訓科目表

2 改革基本技能教學內(nèi)容及課程體系

2.1 結(jié)合實際找出培訓內(nèi)容存在的不足

通過對前幾期培訓班的培訓內(nèi)容分析總結(jié)，針對工作實際，我們發(fā)現(xiàn)，基本技能課程體系及培訓教學內(nèi)容存在以下幾點不足：一是先進性不足，所謂先進性是指課程是否新穎，緊跟科技發(fā)展和企業(yè)進步的步伐，是否具有前沿性、前瞻性和與時俱進的特點。例如，電工基本技能實訓在課時允許的情況下可增加或直接進行PLC這一先進控制裝置實現(xiàn)電力拖動電機控制；二是適用性存在問題，所謂適應性是指課程對于學員的針對性、指向性、可接受性。例如登桿實訓就沒有必要全專業(yè)、所有學員進行實訓，但有的專業(yè)還必須進行登桿實訓，如配電專業(yè)必須進行登高實訓，建議輸電專業(yè)增加登塔實訓，這就是針對性、指向性；三是，有的課程理論偏多，操作偏少，既然基本技能實訓模塊是一種技能培訓模塊，那么一定要少講多做，少理論多實踐，以提高動手操作技能為主、為培訓目的。

2．2 改革教學內(nèi)容與課程體系

2.2.1 安全基本技能的改革

安全基本技能目前授課內(nèi)容有：消防安全、安全工器具、觸電急救知識、觸電急救實訓。建議消防安全實訓，這里重點是“消”，“消”就是實訓，就是要使用各類滅火器和各類消防器材進行實訓，尤其是要對電力系統(tǒng)易燃、易爆設備，如汽輪機、變壓器、油開關、氫冷發(fā)電機組等進行消防實訓演練；安全工器具目前只是理論講解學習，缺少室外實際操作，要在室外在簡單講解的基礎上進行安全工器具操作實訓練習；觸電急救內(nèi)容還可以增加創(chuàng)傷急救，建議課程體系改成緊急救護，緊急救護包括，觸電急救和創(chuàng)傷急救。因為電力系統(tǒng)其它施工有可能造成創(chuàng)傷，如高空施工墜落等都有可能造成創(chuàng)傷。

2.2.2 電工基本技能的改革

電工基本技能實訓包括：常用電工工具及儀表實訓、照明電路安裝實訓、電力拖動實訓，建議去掉照明電路安裝實訓，原因是照明電路安裝實訓過于簡單，在電力拖動實訓中信號回路安裝實訓可以代替照明電路安裝實訓。建議增加PLC控制實訓，將PLC引入電工實訓教學是實踐教學改革的一個重要趨勢。

2.2.3 登桿基本技能實訓的改革

登桿實訓內(nèi)容包括：登桿工具的使用、腳扣登桿實訓、三角板登桿實訓。由于登高危險，建議在采取安全措施、保證安全的情況下，只保留部分專業(yè)進行登桿實訓，如輸配電專業(yè)必須進行登桿、登塔實訓，配電專業(yè)進行登桿實訓，而輸電專業(yè)學員直接進行登塔實訓。

2.2.4 改革后基本技能培訓模塊課程體系及培訓科目

根據(jù)培訓需求分析，結(jié)合工作實際，按照上述改革方案，制定如下的課程體系和培訓科目（見表3）。

表3 改革后基本技能培訓模塊課程體系及培訓科目表

3 結(jié)束語

培訓課程體系的改革與完善，一定要按照學員專業(yè)的需求，尤其是基本技能實訓，一定是按照提高學員的操作技能去改革完善的。做到需要什么，培訓什么；缺什么，補什么的原則。按照少講多練，用到講到的原則去改革完善。課程體系的改革完善的目的是為了更好的優(yōu)化培訓課程方案、完善培訓內(nèi)容相適應的培訓教材。專業(yè)性很強的基本技能培訓項目建議在專業(yè)技能提升模塊中進行培訓，本文就是按照上述原則和目的去進行改革和完善的。