發(fā)現(xiàn)美·欣賞美·創(chuàng)造美：我的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)之路

江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)城崗小學(xué) 王卓婭

2010年，我很幸運(yùn)地成為一名光榮的美術(shù)教師，被教育局分配到了城崗小學(xué)。到這來之后我才發(fā)現(xiàn)他們從沒有上過美術(shù)課，所謂的美術(shù)課都是自習(xí)或者在作業(yè)本上自己照著書來畫，農(nóng)村美術(shù)教育的貧乏讓我深感心痛。我覺得作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣，形成熱愛美術(shù)的情感意向，具備基本的美術(shù)能力和審美能力；通過美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

一、發(fā)現(xiàn)大自然的美——激發(fā)學(xué)生美的意識(shí)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐中，我把美術(shù)和自然相融合，讓孩子們?cè)诖笞匀恢斜M情嬉戲，獲得審美的愉悅感。

案例一【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】尋找五彩繽紛的秋天

美術(shù)課上，孩子們?cè)谛@里尋找著秋天的足跡?！袄蠋煟憧?，楊樹的樹葉都成金黃色的了?！薄袄蠋?，地上還有好多的樹葉?！痹瓉砗⒆觽儗?duì)秋天的樹葉發(fā)生了興趣，于是我說：“這片楊樹林遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像什么?。康厣系穆淙~又像什么呢？”學(xué)生們開始興奮討論起來，有的說像一幅油畫，有的說像天邊的云霞，還有的說地上落葉是一層漂亮的厚地毯。我讓孩子們撿幾片最喜歡的落葉帶入教室，我把葉子粘在卡紙上，又用彩筆進(jìn)行添加，一幅美麗的河中小船展現(xiàn)出來了。我說，今天我們就用秋葉制作一幅新穎有創(chuàng)意的作品，可以小組合作，題材不限。他們有的用楊樹葉子設(shè)計(jì)起了時(shí)裝，有的用梧桐葉添加幾筆畫出了孔雀，有的小組合作用紫葉李拼貼起鳥兒的羽毛。教室里瞬間變成了藝術(shù)的作坊，每個(gè)孩子都神情專注地投入到創(chuàng)作過程中，全然忘我地進(jìn)入到了藝術(shù)的天堂。他們發(fā)現(xiàn)了秋葉中蘊(yùn)含的美，創(chuàng)作出神奇的藝術(shù)作品。

大自然的豐富資源激發(fā)了孩子們無限的探索欲望，給兒童帶來了無限的啟迪。借助自然，研究自然，通過創(chuàng)作抒發(fā)了孩子們的美好情懷。

二、學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品——陶冶學(xué)生高尚的情操

兒童，當(dāng)他們懂得美，并能欣賞美的時(shí)候，他們的心靈就會(huì)得到陶冶，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)，在對(duì)藝術(shù)的欣賞中、體驗(yàn)中，逐步形成科學(xué)的審美情趣，就會(huì)促使他們?nèi)?chuàng)造美好生活的愿望。

案例二【造型·表現(xiàn)】我也來當(dāng)藝術(shù)大師

（1）問題選擇——凡高的畫有的看起來活潑明亮，有的看起來憂郁，我也畫一幅比一比，看誰畫的好。

（2）組織形式——分正方與反方兩組，以“挑戰(zhàn)大師”為主題讓學(xué)生進(jìn)行大師作品鑒賞探究。

（3）研究形式——學(xué)生與凡高對(duì)話，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作比賽。我把參加活動(dòng)的學(xué)生作品掛在黑板上，大家一起欣賞、點(diǎn)評(píng)。這種研究形式，使他們了解大師的生平事跡，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)的海洋里暢游。

（4）研究成果——我也來當(dāng)藝術(shù)大師，不迷信權(quán)威，使學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，讓他們懂得大師也是人，我們也能夠成為大師的。

“我也來當(dāng)藝術(shù)大師”使學(xué)生在欣賞名畫時(shí)感悟美的風(fēng)格、美的內(nèi)涵、美的手法，在模仿大師中，產(chǎn)生創(chuàng)作的激情，培養(yǎng)多角度表現(xiàn)美的意識(shí)與能力。

三、創(chuàng)造的能力——美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的力點(diǎn)

學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造思維，需要合適的載體或活動(dòng)來培養(yǎng)，創(chuàng)意作業(yè)就是一個(gè)很合適的途徑。美離不開創(chuàng)造，創(chuàng)造產(chǎn)生美。如《我設(shè)計(jì)的自行車》中利用課外時(shí)間先讓學(xué)生騎騎自行車，觀察自行車，了解其內(nèi)部構(gòu)造，上網(wǎng)或詢問科學(xué)老師自行車原理是什么？還有什么外形獨(dú)特新奇的自行車？感受商品將藝術(shù)性、科學(xué)性相融合的重要性，感悟產(chǎn)品的更新及人們對(duì)功能性和藝術(shù)性的追求。

案例三【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】?；赵O(shè)計(jì)

美術(shù)課上，我讓學(xué)生自行搭配組建一個(gè)虛擬的設(shè)計(jì)公司同時(shí)也擔(dān)任校方代表人員角色，組內(nèi)每個(gè)人都要擔(dān)任角色設(shè)計(jì)校徽，通過組內(nèi)討論選出最出色的代表上臺(tái)，作為設(shè)計(jì)師講述自己設(shè)計(jì)寓意，向其他學(xué)生推銷自己設(shè)計(jì)的校徽，“校方代表”可通過競(jìng)標(biāo)方式購買下校徽。從教學(xué)的整個(gè)過程來講，我感到與其說學(xué)生是在完成作業(yè)，不如說在幻想著自己在他們理想中的學(xué)校上學(xué)。學(xué)生們有的用蠟燭，用小刀在上面雕刻，有的用彩紙剪出圖案拼貼在光盤上，還有的用橡皮泥，將不同顏色團(tuán)成細(xì)長條，挨個(gè)粘在一起最后滾成一個(gè)像彩虹一樣美麗的圈。通過這次實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)一步理解了設(shè)計(jì)在商業(yè)活動(dòng)中的重要性。

在競(jìng)標(biāo)游戲中，面對(duì)一個(gè)尋常的生活場(chǎng)景時(shí)，他們多了一份審美的體驗(yàn)與收獲，在表現(xiàn)美的過程中，他們的作品就能包含更多的思想與情感的元素。

如果說生活是一棵根深葉茂的大樹，那么美術(shù)課堂就是這棵大樹上最美麗的葉片。在美術(shù)教學(xué)中，借助豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)美的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。使美術(shù)包含更多美好的情感元素，那么孩子們將來會(huì)熱愛生活，會(huì)感悟到生活就是對(duì)美的追求。

[1]顧躍進(jìn).藝術(shù)與科學(xué)聯(lián)姻 情感與智慧相融.江蘇教育出版社.第1版2012年1月出版

[2]于斌.實(shí)踐 思考 感悟.江蘇教育出版社.第1版 2012年1月出版