中專院校班主任工作管理漫談

○辛振國

(鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境學院 音美教研室，內蒙古 鄂爾多斯 017000)

班集體是一個獨特的社會體系，班主任在這個社會體系中扮演著多種角色。班主任的每一種角色都有著與這種角色相對稱的思想和行文表現(xiàn)。學生的心理健康和個性發(fā)展隨著時代的發(fā)展日益受到重視?！敖逃o導”成為一種趨勢。當前的學校教育對這種“教育輔導”高度重視，因此班主任的工作十分關鍵。

一、班主任工作管理的理論基礎

1．管理學中班主任的工作。班主任在班集體經(jīng)營和管理中扮演著重要的角色，對學生及班級教學管理有著重要的作用。班主任作為班集體的負責人，對整個班集體有著全方位的管理。首先，為了促進學生在德、智、體等方面的全面發(fā)展，班主任對學生應進行全方位的管理。其次，班主任在管理班集體的同時要注重學生的個體差異，全面做好學習優(yōu)秀生、中等生和差生之間的教育工作。另外，班主任也要注重教學過程的管理，及時對教學工作做出評價。

2．社會學中的班主任工作管理。學校作為一個獨特的社會體系，而班主任是這個體系中的重要角色。對學生來說，班主任是一個班集體的組織者和領導者;對學校而言，班主任的工作是學校教學目標的執(zhí)行者和監(jiān)督者;對于家長和各位任課老師來說，班主任是必要的調節(jié)者。班主任作為班集體中的一員，要將自己融入這個班集體中，不僅要時刻傾聽學生們的心聲，還要積極做好協(xié)調學生與家長，家長與學校及家長與老師之間的關系?？梢?，班主任在學校教育中扮演著各種角色，同時班主任還要有與各種角色相對稱的思想和行為表現(xiàn)。

3．心理學中的班主任工作管理。俄國教育家烏申斯基說:“一切教育都是在心理和生理的基礎上發(fā)生的。”可見，心理學與教育有著密不可分的關系，真正從事教育的人要認識到教育是建立在學生心理基礎上的。

二、班主任工作管理的方法

1．班主任應具備高尚的道德情操。為了體現(xiàn)時代發(fā)展的要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。首先，班主任要做到熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)，本著愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神做好班主任管理的基礎工作。其次，班主任要熱愛自己的學生，公平、公正的對待每一位學生，這是班主任工作的最基本的要求。最后，班主任要注重“身教大于言教”，以良好的教師形象為學生樹立學習的榜樣。班主任的人格不僅深刻影響著學生而且還會影響學生今后的人生道路。

2．班主任工作管理要堅持以學生為主體，關心學生、親近學生的原則。班主任作為班集體的靈魂，不僅要作學生求知的引路人，而且也是學生取得進步的引導者。在班級管理中，要真正做到以學生為主體。首先，班主任要尊重學生的人格和個性的發(fā)展。注重學生的個體差異，在處理問題上要區(qū)別對待。對于學習優(yōu)秀的學生要及時表揚，但同時又要防止這些學生的驕傲情緒的產(chǎn)生。對于那些學習比較吃力的學生班主任要積極、耐心地進行鼓勵。其次，班主任要采用民主管理的方式管理班集體。對于學習不同層次的學生，班主任要平等對待，讓每位學生都能感受到真切實際的關愛。對于學生的意見和建議，班主任要以誠相待，在爭取一致同意的情況下再表決。

班主任工作開展是否順利取決于班主任與學生之間的親密關系。良好的師生關系決定了班主任工作的開展。理解班風、學風及班集體中每個學生的優(yōu)缺點是班主任關心學生的重要體現(xiàn)。在關愛學生的過程中，班主任要展現(xiàn)自身高尚的道德情操，讓學生產(chǎn)生“既親近又崇拜”的思想。

3．建立氛圍活躍的班集體。一個良好的班集體直接影響學生的健康發(fā)展和順利成才。因此，建立良好的班集體是班主任工作的重要內容。良好的班集體的建立要注重以下內容:

1)建立氛圍和諧的班集體。班集體的和諧是指班內每個學生之間的親密關系，每個學生能夠做到相互尊重、互助互愛。一個班集體的學生來自不同的地域，有著不同的文化背景和生活習慣，要建立良好的班集體并非易事，這需要班主任的正確指導，為發(fā)展良好的班集體創(chuàng)造有利的條件。

2)建立良好的班風。良好的班風是一個班集體健康發(fā)展的重要保證。多人劃槳開大船。良好班風的建立要調動學生群體和老師集體的關系。一個班集體要有明確的班風目標。班主任要通過多方面的了解、分析和研究班集體的情況。對班集體進行有愛教育。沒有愛的教育是不完整的教育。在管理班集體的過程中，班主任既是“嚴父”又是“慈母”。讓學生始終生活在溫暖的大家庭里，從而有責任維護班集體的榮譽，也使班風的建設得到更好的提高。

3)建立良好的師生關系。俗話說:“一日為師，終身為父?！边@一思想根深蒂固，嚴重影響了建立良好的師生關系。如果每位學生都有著這種思想，師生之間的親密關系很難建立，無形中多了一層屏障。學生對老師的態(tài)度永遠是畢恭畢敬。因此，老師不能了解每位學生的動態(tài)，良好的師生關系很難建立。要建立良好的師生關系，我們必須打破這一傳統(tǒng)思想，老師和學生之間既是師生又是朋友。學生在這樣的氛圍中學習定會取得有效的成果。

4．培養(yǎng)優(yōu)秀的干部隊伍。班集體的整體面貌如何很大程度上取決于班內的干部，他們代表了整個班集體的形象。班主任的個人經(jīng)歷有限，不可能事事都能親力親為。因此，培養(yǎng)班內的干部隊伍十分必要。這些干部是班主任的左右手，可以幫助班主任處理班內的一些事務。培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，班主任就不會脫離學生孤軍奮戰(zhàn)，管理也會有的放矢，不會成為無源之水，無本之木。由此，班主任的工作可以從繁重走向簡單。

班集體的干部選擇十分嚴謹。這些當選的干部一定具有較強的號召力和自我組織能力。班內干部的選擇不是一種形式，班主任一定要精心培養(yǎng)。首先，班主任要不斷表揚班級干部的優(yōu)點，幫助他們樹立威信。其次，班主任在鼓勵干部取得工作上進步的同時，一定要嚴格要求班干部在知識和能力上的更大進步，力求在各方面為學生們樹立良好的學習榜樣。

總之，班主任工作雖然千頭萬緒，但應目標明確，要以培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展為目標，要做到“三心一意”:細心、愛心、關心，一心一意為了學生的好。成為一個有責任敢擔當?shù)陌嘀魅尾粌H是學生的幸福和驕傲，更是對自己的一種歷練和成長，因為能和學生們一起重走一回自己的青春歲月。

［1］魏書生．班主任工作漫談［M］．文化藝術出版社，2011．

［2］關月玲．班主任的工作心［M］．西北農(nóng)林科技大學出版社，2014．

［3］趙國文．班主任工作藝術談［M］．國家行政學院出版社，2013．

［4］金燕勇．論班主任的工作藝術［J］．山西財經(jīng)大學學報，2014(S1)．

［5］楊建良．淺談班主任工作的切入點［J］．中國職業(yè)技術教育，2013(35)．

［6］張文英．淺談班主任工作［J］．山西師大學報(社會科學版)，2012(S3)．