• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    新課程背景下對小學(xué)語文課堂提問的思考

    2015-08-15 00:51:24王永平
    語文天地 2015年27期
    關(guān)鍵詞:側(cè)重點(diǎn)領(lǐng)會創(chuàng)設(shè)

    王永平

    很多教育工作者都會研究課堂提問的有效方式,對于教學(xué)提問的側(cè)重點(diǎn),提問的模式也有很多探究。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問中,教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及知識掌握程度來進(jìn)行教學(xué)提問,并且提問的內(nèi)容要富有針對性。這樣的提問模式才能夠更好地體現(xiàn)新課程背景下的教學(xué)要求,并且能夠讓學(xué)生透過問題的思考增強(qiáng)對課文的理解與感受。

    一、對知識內(nèi)容的提問

    課堂教學(xué)的提問可以有很多不同的側(cè)重點(diǎn),在文本教學(xué)中,教師首先很有必要從知識內(nèi)容上進(jìn)行提問,這將會幫助學(xué)生更好地抓住文本教學(xué)的重點(diǎn),并且促進(jìn)學(xué)生對于文章的理解與認(rèn)知。課本中選取的文章不少都是童話寓言類題材,很多文本也被演繹為各種影視或者動畫作品。對于這些文章,學(xué)生們都非常熟悉,很多故事學(xué)生都已經(jīng)聽過與看過。對于這種類型的教學(xué)題材,教師在課堂提問時(shí)可以有意識地引導(dǎo)大家對于故事進(jìn)行回顧,可以以知識內(nèi)容為提問的重點(diǎn)來幫助大家對于文本進(jìn)行梳理,這將會為課文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

    在教學(xué)《嫦娥奔月》一文時(shí),很多學(xué)生都聽說過這個(gè)神話故事,對于課文的主角都略知一二,因此,上課時(shí)教師就可以這樣提問:“是哪個(gè)神話英雄射下了九個(gè)太陽?誰吃下仙藥,飛到月亮上去了呢?吳剛為什么要砍伐桂樹呢?”知識水平的提問實(shí)際上就是對基本事實(shí)的提問,在提問中這類問題所占的分量應(yīng)處理得當(dāng)。這類提問的目的在于幫助學(xué)生理清基本的故事脈絡(luò)與人物關(guān)系,并沒有太多思維的激發(fā),因此,這類問題不易過多。但另一方面,這類問題的思考又是幫助學(xué)生確認(rèn)一些基本信息的過程,能夠讓大家對于故事的脈絡(luò)有更好的掌握。這對于文本教學(xué)將會起到很好的輔助作用。

    二、對學(xué)生領(lǐng)會程度的提問

    教學(xué)提問的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)可以針對學(xué)生對文本的領(lǐng)會程度。課本中的不少文章都具備一定的思維性,尤其是那些寓言類題材,這類文本的教學(xué),需要學(xué)生對于文章想要表達(dá)的啟示與精神有很好的獲知。教師在教學(xué)提問時(shí)可以有針對性地對于學(xué)生的文本領(lǐng)會程度進(jìn)行考察,同時(shí),也可以透過提問來給予學(xué)生一些相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)。這樣才能夠深化學(xué)生對于文本的感受,并且促進(jìn)學(xué)生對于文章有更深入的體會。

    教學(xué)《滴水穿石的啟示》時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)如下思考問題:“課文寫了三位靠‘滴水穿石’精神取得成功的中外名人,你們能具體介紹一下嗎?從滴水穿石的自然奇觀中,我們領(lǐng)悟到了什么道理?”這類提問能促使學(xué)生去進(jìn)一步明確所學(xué)的知識內(nèi)容的豐富含義,較知識水平的提問前進(jìn)了一步。對于有些教學(xué)內(nèi)容,教師在問題的創(chuàng)設(shè)上一定要富有針對性,尤其是那些考察學(xué)生思維能力的文章,提問時(shí)一定要針對學(xué)生的領(lǐng)會程度進(jìn)行設(shè)問。這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會文章,并且讓文本教學(xué)的效率得到提升。

    三、對學(xué)生分析能力的提問

    對于學(xué)生的分析能力進(jìn)行提問,同樣是一個(gè)很好的教學(xué)提問的側(cè)重點(diǎn),這類提問方式在有些文本的教學(xué)中能夠發(fā)揮很好的教學(xué)輔助功效。課本中選取的文章并不是所有的都是直線型文章,有的文本在學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生充分調(diào)動自己的思維,并且透過有效的分析來進(jìn)一步獲知文意。對于這類文本教師在提問時(shí)可以側(cè)重對于學(xué)生分析能力的考察,可以有意識地引導(dǎo)大家展開對于文本的分析與探討。這不僅是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),這也會幫助學(xué)生更深入地理解文本的內(nèi)涵,這樣才能夠?yàn)橹R教學(xué)帶來助力。

    以《司馬遷發(fā)憤寫史記》這篇文章的教學(xué)為例。課堂教學(xué)中我給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了如下問題:正當(dāng)司馬遷專心致志寫作《史記》的時(shí)候,飛來了一場怎樣的橫禍,討論“橫禍”,理解“酷刑”??梢赃@樣問:“這場橫禍?zhǔn)窃趺匆鸬??什么是酷刑?從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人?”這樣的提問下,學(xué)生會學(xué)會分析課堂內(nèi)容,從而歸納出要點(diǎn),再進(jìn)行分析總結(jié)才可以回答出教師所設(shè)置的問題,這種提問考查的是學(xué)生從整體出發(fā)去把握材料的組成要素及其彼此間的聯(lián)系的能力,這對于學(xué)生深入獲知文意將會很有幫助。

    教學(xué)提問是課堂教學(xué)的重要組成,合理的進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)才能夠更好地凸顯新課程的教學(xué)理念。對于小學(xué)語文課程的教學(xué)過程而言,教師要結(jié)合教學(xué)文本的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平來有針對性地進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)。無論是針對知識的提問,針對文本領(lǐng)會的提問還是針對學(xué)生分析能力的提問,這些都是很好的提問形式。教師只有靈活應(yīng)用這些提問模式才能夠更好地為文本教學(xué)帶來幫助,并且很好地提升學(xué)生在文本學(xué)習(xí)中的感受與體驗(yàn)。

    猜你喜歡
    側(cè)重點(diǎn)領(lǐng)會創(chuàng)設(shè)
    當(dāng)代年輕人不能領(lǐng)會之痛
    Online learning
    創(chuàng)設(shè)情境 以說促寫
    創(chuàng)設(shè)情境 提高效率
    甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:20
    “教、學(xué)、評”一體化視域下問題串創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐
    認(rèn)真領(lǐng)會全會精神 努力推動人大工作
    國際漢語教學(xué)各階段文化傳播側(cè)重點(diǎn)探討
    地方臺對農(nóng)電視節(jié)目運(yùn)作的側(cè)重點(diǎn)
    新聞傳播(2015年8期)2015-07-18 11:08:24
    領(lǐng)會和落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”的思考
    學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大報(bào)告“新意”
    中國火炬(2012年12期)2012-07-24 14:13:26
    深泽县| 高安市| 永定县| 丹阳市| 饶河县| 银川市| 海原县| 奉贤区| 山东| 顺义区| 调兵山市| 台东县| 来宾市| 韶关市| 固安县| 普定县| 合阳县| 绥芬河市| 岳阳市| 利辛县| 珠海市| 平陆县| 松滋市| 平阳县| 五华县| 平度市| 突泉县| 临西县| 苏州市| 嘉峪关市| 子长县| 藁城市| 南陵县| 东城区| 兰考县| 南乐县| 济宁市| 清新县| 英山县| 固镇县| 大埔县|