淺談少兒舞蹈對注意力的培養(yǎng)

郭鶴霞

(山西省介休市職業(yè)中學,山西 介休 032000)

一、分析少兒的生理和心理特點

（一）少兒的生理特征

少兒的骨骼正處于生長發(fā)育階段，骨骼比較柔軟，軟骨成份多，彈性大而硬度小，不易骨折而易彎曲變形。大肌肉、上肢肌肉發(fā)育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增長不均勻，所以無法堅持很長時間的站立，也會有坐不住，好動的習慣。

少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過程不完善，過程表現(xiàn)為好動、注意力不集中，在學習中大多數(shù)憑興趣，而且多余動作和錯誤動作比較多，其神經(jīng)細胞工作能力比較低，形象思維能力和抽象思維能力比較差。

（二）少兒的心理特征

少兒心理處于發(fā)展的時期,這個時期的特點是幼稚和半成熟、獨立和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾相互交錯的時期，忽略和意識不到紀律的約束，自我表現(xiàn)力強。

（三）少兒的生理和心理特征決定了少兒注意力的隨意性

綜上所述，少兒注意力的不集中和隨意性從很大程度上是由少兒的生理和心理的特征決定的。而培養(yǎng)和提高注意力，應該從少兒本身的生理特征和心理特征為基本出發(fā)，選擇適合少年兒童自身發(fā)展的方法來培養(yǎng)和提高注意力，是非常重要的，筆者認為從少兒舞蹈的基本特征來看，選擇少兒舞蹈來培養(yǎng)和提高少兒的注意力不失為一種很好的方法。

二、闡釋少兒舞蹈的特征

（一）少兒舞蹈

少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈，是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段，它非常符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。

（二）少兒舞蹈的主要特征

少兒舞蹈是舞蹈的基礎和起步，它對少兒智力發(fā)展的促進、道德意識的形成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的提高和身體素質(zhì)的增強都具有重要作用，產(chǎn)生有效的教育功能。其主要特征表現(xiàn)為:

1.是兒童游戲的一種高級形式，“游樂性”是一個主要特征，在考慮舞蹈題材時，應當選擇孩子們所熟悉的、喜愛的、又有一定積極意義的、可以用跳舞所表現(xiàn)的。

2.是展示少兒靈的窗口，是表現(xiàn)孩子情感世界的直接方式，因此“純真性”是少兒舞蹈的一個重要特點。

3.所表演的內(nèi)容一定要能被兒童看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。因此“明晰性”是少兒舞蹈不可或缺的特點。

4.少兒的生活是豐富多彩的，他們的情感、思想也是繁復多樣的。因此少兒舞蹈的“綜合性”也是少兒舞蹈必不可少的特點。

（三）結合少兒舞蹈的特征說明少兒舞蹈為什么可以培養(yǎng)注意力

少兒舞蹈的特點從少年兒童的生理和心理特征出發(fā)，符合了少年兒童喜歡游戲，歌唱的特點，從孩子們的角度出發(fā)，更貼進少年兒童的生活，所以說少兒舞蹈可以很容易的吸引孩子們的注意力，激起他們學習的興趣，為少年兒童注意力的培養(yǎng)謀取了一條新的道路。

1.少兒舞蹈的游樂性。在考慮舞蹈題材時，應當選擇孩子們所熟悉的、喜愛的、又有一定積極意義的、可以用跳舞所表現(xiàn)的，那些兒童的游戲生活內(nèi)容。例如中國少兒舞蹈考級中的小舞蹈《動物模仿游戲》，它讓孩子在比賽模仿動物的游戲中體會到舞蹈的樂趣，只有好玩、有趣，孩子們才愛看、才愛跳，才能引起他們的注意力。

2.少兒舞蹈的純真性。在我們的少兒舞蹈創(chuàng)作中如何具有純真性，關鍵就在于要以他們的眼睛來看世界，以他們的思想感情來對待客觀事物，從他們的生活中擇取舞蹈的題材，例如少兒舞蹈《寶寶會走了》，它用舞蹈語匯表現(xiàn)蹣跚學步中孩子的童真童趣，符合了少兒生理和心理的觀念，同時還教會了孩子們?nèi)松吠旧系目部琅c曲折要堅強面對。

3.少兒舞蹈的明晰性。只有被兒童看懂，明白的少兒舞蹈才能引起少兒學習的興趣和動力，例如少兒舞蹈《愛我你就抱抱我》。用孩子簡單的動作和稚嫩的聲音表現(xiàn)出來，才能讓少兒更好的去明白舞蹈的含義和內(nèi)容。

4.少兒舞蹈的綜合性。少兒的生活是豐富多彩的，他們的情感、思想也是繁復多樣的。因此少兒舞蹈的“綜合性”也是少兒舞蹈必不可少的特點。。例如，兒童童話歌舞《大森林的音樂會》就屬于綜合性的作品，它深受孩子們的喜愛，時而歌，時而舞，時而對話，生動活潑。

三、闡釋少兒舞蹈教學方法對注意力的培養(yǎng)

少兒舞蹈對注意力的培養(yǎng)和提高有著重要的作用，運用何種教學方法可以對注意力的培養(yǎng)起到最積極有效的作用也是非常重要的。

（一）老師應該運用啟發(fā)表揚或一定的強制手段

在少兒舞蹈的學習和訓練過程中，老師要在學習過程中肯定孩子們的學習成果并且給予鼓勵和表揚，孩子的努力得到肯定容易激發(fā)起他們進一步學習的欲望。在舞蹈的教學中僅僅用表揚的方法來肯定孩子是片面的，運用一定的強制性手段可以約束孩子們隨意的行為。但強制性的手段并不是說對兒童進行打罵或者是責罰。

（二）在教學過程中應結合游戲、歌唱等孩子感興趣的話題來吸引孩子的注意力

興趣是最好的老師，少年兒童的天性決定他們愛唱，愛跳，喜歡玩耍。讓孩子們在游戲中感受到學習的快樂，也更愿意去認真的學習舞蹈，并在學習中培養(yǎng)注意力。

（三）不論什么樣的教學方法都應該符合少兒的心理和年齡特點

1.選擇一對一的示范方法、教學方法可以使老師更好的了解孩子，更容易使孩子的注意力集中到老師身上，孩子本身的心理特點也會使只有老師和孩子兩個人的情況下，更加依賴和信任老師，注意力也會更加集中。

2.在學習過程中，孩子們之間存在一定的良性競爭是非常有必要的，他們可以在彼此之間的對比中更加努力和認真的學習。

四、結論

通過以上綜述，筆者認為應當在各個幼兒園和小學推行少兒舞蹈的教育，因為少兒舞蹈不僅僅是學習舞蹈、培養(yǎng)形體、陶冶情操這么簡單，更主要的是在少兒思維和智力發(fā)育不完善的情況下培養(yǎng)和提高他們的注意力，而提高少兒的注意力，少兒舞蹈不失為一種很好的方法，少兒注意力的提高，可以為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

[1]孫銘，《少兒舞蹈的特點及教育意義》[J].《大眾文藝》、2011、07.

[2]張雅寧.小議少兒舞蹈《寶寶會走了》[J]《中國藝術報》、2010、08.

[3]劉蕾，《打擊樂教學中培養(yǎng)幼兒注意力的有效策略研究》[J]《音樂生活》2011、07.