黑龍江省人民政府關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的實施意見

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)﹝2014﹞19號）精神，加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，更好滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，為我省實施“五大規(guī)劃”、發(fā)展“十大重點產(chǎn)業(yè)”培養(yǎng)技術(shù)技能人才，現(xiàn)結(jié)合我省實際，提出如下實施意見。

一、總體要求

（一）指導思想。以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，全面深化職業(yè)教育改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，大力推進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)龍江振興、富民強省提供人力資源支持。

（二）基本原則。

——政府推動、市場引導。既要發(fā)揮政府?；?、促公平作用，又要充分發(fā)揮市場機制作用。

——加強統(tǒng)籌、分類指導。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，加強行業(yè)部門對職業(yè)教育的指導。

——服務(wù)需求、就業(yè)導向。服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，重點提高青年就業(yè)能力。

——產(chǎn)教融合、特色辦學。同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，推進校企深度融合，強化校企協(xié)同育人。

——質(zhì)量立教、內(nèi)涵發(fā)展。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)教育，提高人才可持續(xù)發(fā)展能力。

——系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才。推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，搭建多元互通的人才成長“立交橋”。

（三）目標任務(wù)。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有龍江特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

——結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理。中等職業(yè)教育在校生達到33萬人左右，?？聘叩嚷殬I(yè)教育在校生達到21萬人左右。招生計劃增量及存量調(diào)整原則上全部用于應(yīng)用型本科院校，專業(yè)學位研究生招生占研究生招生總數(shù)的50%以上，從業(yè)人員繼續(xù)教育達到98%以上。保持中等職業(yè)學校和普通高中招生比例大體相當，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的比例、本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生比例穩(wěn)步提高。

——院校和專業(yè)布局更加優(yōu)化。調(diào)整完善職業(yè)院校布局，整合教育、人社部門和行業(yè)、企業(yè)等職業(yè)教育資源，各縣（市、區(qū)）要集中力量建設(shè)好一所中等職業(yè)學校。科學設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制，推動職業(yè)院校專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)布局緊密對接。重點提升面向以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為核心的龍江現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、社會建設(shè)與社會管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才服務(wù)能力，提高專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的覆蓋面。建設(shè)黑龍江省少數(shù)民族文化傳承創(chuàng)新示范專業(yè)點。

——辦學水平穩(wěn)步提高。引導并重點建設(shè)一批應(yīng)用型本科院校、示范（骨干）和優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)院校。所有中等職業(yè)學校辦學條件達到國家規(guī)定標準，建設(shè)一批國家和省級重點、特色專業(yè)（群）。人才培養(yǎng)水平大幅提升，辦學條件明顯改善，實訓設(shè)備配置水平與技術(shù)進步要求更加適應(yīng)，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用。拓寬職業(yè)教育師資培養(yǎng)渠道，加大“雙師型”專業(yè)教師比例；建設(shè)一批能夠兼具教學、生產(chǎn)、培訓和鑒定等多種功能的綜合實訓基地，其中，重點建設(shè)50個左右共享型生產(chǎn)性實訓基地，實訓基地骨干專業(yè)覆蓋率達到80%以上；職業(yè)院?；窘ǔ蓸藴驶瘮?shù)字校園；中、高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率分別保持在95%和90%以上。

——發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化。省級現(xiàn)代職業(yè)教育制度基本建立，政策法規(guī)更加健全，相關(guān)標準科學規(guī)范，監(jiān)管機制不斷完善。引導和鼓勵社會力量參與的政策更加健全。全社會人才觀念明顯改善，支持和參與職業(yè)教育的氛圍更加濃厚，“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚和“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好環(huán)境逐步形成。

二、加快構(gòu)建具有龍江特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

（四）鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。以調(diào)整高中階段教育結(jié)構(gòu)為重點，擴大中等職業(yè)教育規(guī)模。各市（地）要建立高中階段統(tǒng)一招生錄取平臺，統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學校和普通高中招生工作，確保職普招生比例大體相當。鼓勵優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校通過兼并、托管、合作辦學等形式，整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)。推進縣級中等職業(yè)學校與城市院校、科研機構(gòu)對口合作，實施學歷教育、技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和社會生活教育，重點推進實施中等職業(yè)學校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓計劃。全面提高教育教學質(zhì)量，加強文化基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)就業(yè)有能力、升學有基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學研合作，重點培養(yǎng)服務(wù)國家糧食安全戰(zhàn)略、生態(tài)保護與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、沿邊開發(fā)開放、老工業(yè)基地調(diào)整改造和資源型城市可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能人才；加強社區(qū)教育和終身教育服務(wù)，將其打造成區(qū)域內(nèi)行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、職業(yè)技能培訓中心、應(yīng)用技術(shù)推廣服務(wù)中心和繼續(xù)教育中心。按國家相關(guān)規(guī)定，將符合?？聘叩嚷殬I(yè)院校設(shè)置條件的技師學院納入高等學校序列統(tǒng)籌管理。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。結(jié)合我省實際，研究落實符合職業(yè)教育特點的學位制度。建立以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學結(jié)合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。原則上中等職業(yè)學校不升格為或并入高等職業(yè)院校，?？聘叩嚷殬I(yè)院校不升格為或并入本科高等學校，形成定位清晰、科學合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。

（六）引導普通本科高等學校轉(zhuǎn)型發(fā)展。以我省重點建設(shè)的6所特色應(yīng)用型本科院校為引領(lǐng)，引導一批普通本科高等學校向應(yīng)用技術(shù)類型本科院校發(fā)展，重點舉辦本科職業(yè)教育。本科層次職業(yè)教育重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，建設(shè)服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新基地和特色專業(yè)技術(shù)研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新基地。鼓勵2000年以來新設(shè)本科學校和獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的高等學校，定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學校。建立高等學校分類體系，實行分類管理，加快建立分類設(shè)置、評價、指導、撥款制度。招生、投入等政策措施向應(yīng)用技術(shù)類型高等學校傾斜。

（七）完善人才多樣化成長渠道。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨招生、中高職銜接、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機會。加快構(gòu)建從中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學位研究生教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。探索推進對初中畢業(yè)生實行中職與高職貫通培養(yǎng)模式。側(cè)重對涉農(nóng)、學前教育、養(yǎng)老護理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等專業(yè)的扶持。推進?？聘叩嚷殬I(yè)院?？荚囌猩c普通高校相對分開，建立職業(yè)教育春季高考制度。對于報考農(nóng)林、水利、地礦、石油等艱苦行業(yè)及少數(shù)民族類專業(yè)的考生，可采取綜合評價方式、擇優(yōu)錄取。到2017年，通過分類考試錄取的學生達到高職院校招生人數(shù)的60%以上。提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生和本科高等學校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，職業(yè)院校與普通院校畢業(yè)生擁有同等升學機會，構(gòu)建學生多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”。到2020年，高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員比例達到20%左右。積極探索本科層次的職業(yè)教育以及培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的有效模式，建立學分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進學習成果互認銜接。

（八）推進終身教育體系和學習型社會建設(shè)。建立有利于全體勞動者接受職業(yè)教育和靈活學習的制度，服務(wù)全民學習、終身學習。普通高中適當增加職業(yè)教育內(nèi)容，職業(yè)院校實訓基地可承擔區(qū)域內(nèi)普通中小學部分綜合實踐課程，并面向社區(qū)教育機構(gòu)開放。面向未升學初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員等群體，廣泛開展繼續(xù)教育和職業(yè)培訓，幫助進城務(wù)工人員、復轉(zhuǎn)軍人和新型農(nóng)民提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，推動一批縣（市、區(qū)）在農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展方面發(fā)揮示范作用。各縣（市、區(qū)）要將中等職業(yè)學校建成區(qū)域內(nèi)的社區(qū)學院。完善企業(yè)職工培訓制度，創(chuàng)新職業(yè)培訓模式，建立開放、便捷的職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡(luò)，開展覆蓋城鄉(xiāng)的社區(qū)教育，做好健康教育及老年教育。重視培養(yǎng)軍地兩用人才，退役士兵接受職業(yè)教育和培訓的，按照國家有關(guān)規(guī)定享受優(yōu)待。

（九）加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育。發(fā)揮國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)示范作用，解放思想、大膽探索，在現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育體系建設(shè)、基礎(chǔ)能力和服務(wù)能力提升、保障體系建設(shè)等重點領(lǐng)域取得突破，切實增強服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)能力。率先建成具有世界水平、中國特色、龍江特點的現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育體系。

三、激發(fā)職業(yè)教育辦學活力

（十）規(guī)范、引導、支持社會力量舉辦的職業(yè)教育健康發(fā)展。創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學模式，支持引導各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式，舉辦適合地方經(jīng)濟發(fā)展的民辦職業(yè)教育；允許以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學并享有相應(yīng)權(quán)利。依法規(guī)范民辦職業(yè)院校在招生、教育教學等方面的辦學行為，引導社會力量參與教學過程，共同開發(fā)課程和教材等教育資源。社會力量舉辦的職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位，依法享受相關(guān)教育、財稅、土地、金融等政策。健全政府補貼、購買服務(wù)、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量參與職業(yè)教育辦學、管理和評價。

（十一）健全企業(yè)參與制度。研究制定促進校企合作的相關(guān)地方性法規(guī)和政策，認真執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度。深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用。規(guī)模以上企業(yè)要有機構(gòu)或人員組織實施職工教育培訓和對接職業(yè)院校，提供學生實習和教師實踐的崗位。企業(yè)因接受實習生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，符合現(xiàn)行稅收法律規(guī)定稅前扣除條件的，在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學功能的公共實訓基地。對舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，其辦學符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃要求的，各地可通過政府購買服務(wù)等方式給予支持。對職業(yè)院校自辦的、以服務(wù)學生實習實訓為主要目的的企業(yè)或經(jīng)營活動，按照國家有關(guān)規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠政策。支持企業(yè)通過校企合作共同培養(yǎng)培訓人才。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責任報告。

（十二）加強行業(yè)指導、評價和服務(wù)。充分發(fā)揮省級行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會的作用，加強行業(yè)指導能力建設(shè)，分類制定行業(yè)指導政策。通過授權(quán)委托、購買服務(wù)等方式，把適宜行業(yè)組織承擔的職責交給行業(yè)組織，給予政策支持并強化服務(wù)監(jiān)管。行業(yè)組織要履行好發(fā)布行業(yè)人才需求、推進校企合作、參與指導教育教學、開展質(zhì)量評價等職責，建立行業(yè)人力資源需求預測和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度。

（十三）完善現(xiàn)代職業(yè)院校制度。制定相關(guān)政策，落實職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權(quán)。職業(yè)院校要依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程和制度，完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力。建立學校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學校理事會或董事會。制定校長任職資格標準。堅持和完善中等職業(yè)學校校長負責制、公辦高等職業(yè)院校黨委領(lǐng)導下的校長負責制。建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學校領(lǐng)導、骨干教師相互兼職制度。完善體現(xiàn)職業(yè)院校辦學和管理特點的績效考核內(nèi)部分配機制。

（十四）促進多元主體職業(yè)教育集團發(fā)展。研究制定促進院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織等共同組建職業(yè)教育集團的支持政策，發(fā)揮職業(yè)教育集團在促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用。對接我省重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，探索組建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育集團。開展多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團的改革試點，鼓勵國有大中型企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭組建職業(yè)教育集團。

（十五）強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。制定多方參與的支持政策，推動政府、學校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，促進技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心15個左右、技能大師工作室30個左右，共建實習實訓平臺要覆蓋國家、省示范（骨干）院校的全部重點專業(yè)，其他職業(yè)院校要達到專業(yè)的50%以上，使其成為我省技術(shù)技能積累與傳承的重要載體。職業(yè)院校教師和學生擁有知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股。

四、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（十六）加強德育和職業(yè)精神教育。堅持育人為本、德育為先,把社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程。促進職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，重點培養(yǎng)敬業(yè)守信、精益求精、勤勉盡責的職業(yè)精神，牢固樹立立足崗位、增強本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守，增強勞動者的綜合職業(yè)素養(yǎng)、法制觀念和適應(yīng)能力，促進學生德智體美全面發(fā)展。

（十七）加強職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。

——加強示范（骨干）院校、優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)。分層次推進職業(yè)院校科學發(fā)展，努力建成3所國內(nèi)一流、國際有影響力的品牌高職院校，建成4所省內(nèi)一流、國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先的高水平高職院校，建設(shè)10所左右省內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)高職院校。建設(shè)25所國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，建設(shè)20所省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，建設(shè)10所左右省級特色中等職業(yè)學校。

——推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學結(jié)合，形成具有龍江特色的人才培養(yǎng)模式。強化教學、實訓相融合的教育教學活動，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等實踐性教學模式。加大實習實訓在教學中的比重，創(chuàng)新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。健全學生實習責任保險制度。積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。開展職業(yè)技能競賽。

——建立健全課程銜接體系。適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要，建立專業(yè)教學標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)機制，設(shè)立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程改革、真實應(yīng)用驅(qū)動教學改革試點專業(yè)項目。建立50個中高職銜接專業(yè)教學標準，推進專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容與職業(yè)標準相銜接，推進中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。全面實施素質(zhì)教育，科學合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿培養(yǎng)全過程。

（十八）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立全省職業(yè)院校高技術(shù)技能人才聘任制度，建立依據(jù)辦學規(guī)模核定院校編制的動態(tài)管理制度，采取購買服務(wù)方式，鼓勵職業(yè)院校和高等院校聘請企業(yè)管理人員和中、高級技能人才及能工巧匠等擔任專兼職教師。建立符合職業(yè)教育特點的教師職務(wù)制度。完善職業(yè)院校教師職務(wù)評審標準，在中等職業(yè)學校設(shè)置正高級教師職務(wù)崗位。制定“雙師型”教師認定管理辦法，開展“雙師型”教師認定工作。加強校長、教育教學管理、教研和科研人員培訓，實行五年一周期的教師全員培訓制度，落實教師企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年到企業(yè)專業(yè)實踐的時間累計不少于2個月。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃，建設(shè)50個左右高水平學校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，提高企業(yè)實踐考核標準，加強培訓課程體系建設(shè)，提升培訓質(zhì)量。

（十九）提高信息化水平。以信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，制定全省職業(yè)教育信息化建設(shè)政策規(guī)定、職業(yè)院校信息化建設(shè)方案、數(shù)字校園建設(shè)標準等。構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，促進教學模式改革與創(chuàng)新。依托“龍學網(wǎng)”建設(shè)職業(yè)教育資源和管理公共服務(wù)平臺，由優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校牽頭，校企合作建設(shè)我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需且滿足技術(shù)培訓需要的省級職業(yè)教育專業(yè)資源庫20個，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用，推廣教學過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學。加快推進全省中等職業(yè)教育全日制學生學籍信息管理系統(tǒng)建設(shè)，實行學籍信息統(tǒng)一管理。

（二十）加強國際交流與合作。拓寬對外合作渠道，支持職業(yè)院校引進國（境）外高水平專家和優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵中外職業(yè)院校教師互派、學生互換以及合作辦學，探索職業(yè)院校到國（境）外辦學。推動與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，注重培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才。依據(jù)國家職業(yè)教育相關(guān)標準，開發(fā)與國際先進標準對接的專業(yè)標準和課程體系。服務(wù)龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟帶開發(fā)建設(shè)，擴大與俄羅斯及東北亞地區(qū)國家職業(yè)教育合作，培養(yǎng)符合現(xiàn)代國際物流技術(shù)技能人才。探索發(fā)展中國家的職業(yè)教育援助，提升龍江職業(yè)教育在全國乃至世界的影響力。

五、提升發(fā)展保障水平

（二十一）加快依法治教步伐。根據(jù)修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》啟動《黑龍江省職業(yè)教育條例》的修訂工作，依法明確各級人民政府的職責，規(guī)范職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等辦學主體的權(quán)利和義務(wù)，將職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)新成果法制化。加快推進促進校企合作的地方立法進程，加大對職業(yè)教育的執(zhí)法監(jiān)督力度。

（二十二）完善職業(yè)教育經(jīng)費保障機制。各級政府要多渠道籌措資金，建立與辦學規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的財政投入制度。新增財政教育投入向職業(yè)教育傾斜，依法落實地方教育費附加用于職業(yè)教育的政策。建立和完善以改革和績效為導向的全省職業(yè)院校財政撥款機制。全省公辦中等職業(yè)學校生均公用經(jīng)費原則上不低于3000元(含免學費補助)。到2017年，各地公辦高職院校年生均財政撥款水平不低于1.2萬元，所需資金由同級財政負擔。省財政將根據(jù)各地職業(yè)教育投入和績效改革等情況給予綜合獎補。重點支持示范（骨干）院校、優(yōu)質(zhì)特色院校和重點專業(yè)、實習實訓基地、“雙師型”教師隊伍、信息化等建設(shè)計劃實施。發(fā)揮企業(yè)職工教育培訓經(jīng)費以及就業(yè)經(jīng)費、扶貧和新型職業(yè)農(nóng)民等各類資金在職業(yè)培訓中的作用，提高資金使用效益。縣級以上政府要建立職業(yè)教育經(jīng)費績效評價、審計監(jiān)督公告和預決算公開制度。

（二十三）健全社會力量投入的激勵政策。鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業(yè)教育。完善財政貼息貸款、政府購買服務(wù)等政策，健全民辦職業(yè)院校融資機制。企業(yè)和個人通過符合條件的公益性社會團體或縣級以上人民政府及其部門向職業(yè)院校捐贈的，其捐贈按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在稅前扣除。企業(yè)要依法履行職工教育培訓和足額提取教育培訓經(jīng)費的責任，一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經(jīng)費，從業(yè)人員技能要求高、實訓耗材多、培訓任務(wù)重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)可按2.5%提取，其中用于一線職工教育培訓的比例不低于60%。除國家另有規(guī)定外，企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費支出，不超過工資薪金總額2.5%的部分準予扣除；超過部分，準予在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。對不按規(guī)定提取和使用教育培訓經(jīng)費并拒不改正的企業(yè)，由縣級以上政府依法收取企業(yè)應(yīng)當承擔的職業(yè)教育經(jīng)費，統(tǒng)籌用于本地的職業(yè)教育。探索利用國（境）外資金發(fā)展職業(yè)教育的途徑和機制。

（二十四）加強基礎(chǔ)能力建設(shè)。編制黑龍江省“十三五”職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃。落實國家中職和高職院校辦學標準并實現(xiàn)基本達標。實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，引導高職院校深化辦學機制和教育教學改革；重點支持中等職業(yè)學校改善辦學條件，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，提高教師素質(zhì)；繼續(xù)實施中等職業(yè)學校教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目。各級人民政府、行業(yè)部門和大型企業(yè)要加強所辦職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)。

（二十五）完善資助政策體系。進一步健全公平公正、多元投入、規(guī)范高效的職業(yè)教育國家資助政策。建立高職院校城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生到我省基層單位就業(yè)的國家助學貸款或?qū)W費代償制度，逐步建立職業(yè)學校助學金覆蓋面和補助標準動態(tài)調(diào)整機制，加大對農(nóng)林、水利、地礦、石油等專業(yè)學生的助學力度。完善面向農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵、農(nóng)民工隨遷子女等接受職業(yè)教育和培訓的資助補貼政策，積極推行以直補個人為主的支付辦法。切實加強資金管理，嚴查“雙重學籍”、“虛假學籍”等問題，確保資助資金有效使用。

（二十六）加大對農(nóng)村職業(yè)教育支持力度。服務(wù)國家糧食安全保障體系和“兩大平原”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合配套改革試驗區(qū)建設(shè)，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，建立公益性農(nóng)民培養(yǎng)培訓制度，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。繼續(xù)對國家級農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育示范縣和省部共建現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)項目進行專項支持。加快統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源和功能，提高職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。

（二十七）健全就業(yè)和用人保障政策。認真執(zhí)行就業(yè)準入制度，對從事涉及公共安全、人身健康、生命財產(chǎn)安全等特殊工種的勞動者，必須從取得相應(yīng)學歷證書或職業(yè)培訓合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用。完善職業(yè)院校合格畢業(yè)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的辦法。各市（地）、縣（市、區(qū)）政府要創(chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視；黨政機關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。制定高技能人才激勵政策，結(jié)合深化收入分配制度改革，促進企業(yè)提高技術(shù)技能人才收入水平。鼓勵企業(yè)建立高技能人才技能職務(wù)津貼和特殊崗位津貼等制度。

六、加強組織領(lǐng)導

（二十八）落實職責。完善分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與的管理體制。省直有關(guān)部門要有效運用總體規(guī)劃、政策引導等手段以及稅收金融、財政轉(zhuǎn)移支付等杠桿，加強對職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導。各市（地）、縣（市、區(qū)）政府主要負責同志是發(fā)展職業(yè)教育的第一責任人，要親自抓，負總責。要加快政府職能轉(zhuǎn)變，減少部門職責交叉和分散，減少對學校具體事務(wù)干預。推進管辦評分離。建立職業(yè)教育部門聯(lián)席會議制度，形成加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的合力。省財政、教育部門每年要對市（地）、縣（市）職業(yè)教育投入情況進行考核。

（二十九）強化督導評估。健全職業(yè)教育定期督導評估和專項督導評估制度，加強對政府及有關(guān)部門履行發(fā)展職業(yè)教育職責的督導，建立督導報告公布制度。省級教育督導部門要對各級政府和有關(guān)部門統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育、推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新、實施示范（骨干）院校和特色院校建設(shè)、確保高中階段教育招生職普比例大體相當、增加職業(yè)教育經(jīng)費投入等方面進行督導，督導報告作為對被督導單位及主要負責人考核獎懲的重要依據(jù)。完善職業(yè)教育質(zhì)量評價制度，定期開展職業(yè)院校辦學水平和專業(yè)教學評估，實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度。逐步建立健全以行業(yè)、企業(yè)、非行政部門為主體的第三方評價機構(gòu)。

（三十）營造良好環(huán)境。按照國家有關(guān)規(guī)定，研究完善職業(yè)教育先進單位和先進個人表彰獎勵制度。落實好職業(yè)教育科研和教學成果獎勵制度。引導主流媒體加大宣傳力度，定期組織開展職業(yè)教育宣傳周活動。加強職教政策宣傳，增加公眾對職業(yè)教育的了解與認同。大力宣傳具有應(yīng)用技術(shù)和技能的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才在技術(shù)革新、工藝改進、產(chǎn)品升級、管理優(yōu)化等方面的先進事跡和重要貢獻，引導社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，提高職業(yè)教育社會影響力和吸引力。