淺談初中思想品德課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法

陳志

[摘 要]導(dǎo)入是思想品德課堂教學(xué)中不可忽視的一部分。導(dǎo)入是否得當(dāng)會(huì)影響到教學(xué)良好氛圍的生成及教學(xué)活動(dòng)的有效展開。因此在課堂教學(xué)中，可利用漫畫、短片、事件或故事等進(jìn)行導(dǎo)入，使課堂教學(xué)順利開展。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德 導(dǎo)入方法 課堂教學(xué) 注意問題

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190065

導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)中一個(gè)不可或缺的組成部分。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，引領(lǐng)課堂教學(xué)朝著有利的方向發(fā)展，從而為高效的課堂打下基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入方法

1.漫畫導(dǎo)入

漫畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有生動(dòng)形象、圖文并茂、趣味性強(qiáng)等特征，符合初中生的心理特質(zhì)，為初中生樂于接受。

例如，講《體察情緒》（七年級思想品德北師大版）一課時(shí)，可用漫畫導(dǎo)入。通過教師出示喜、怒、哀、樂、懼等面部表情漫畫，讓學(xué)生猜想這些漫畫表現(xiàn)了什么樣的情感。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能順理成章地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

2.短片導(dǎo)入

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資訊豐富，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)達(dá)，為制作視頻短片提供了方便。多媒體技術(shù)具有直觀性強(qiáng)、圖文聲像并茂、有效刺激人的感覺器官的特點(diǎn)，便于信息的高效傳達(dá)，從而達(dá)到為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

例如，講《自強(qiáng)不息》（七年級思想品德北師大版）一課時(shí)，選取2011年“感動(dòng)中國”十大人物之一的劉偉的事跡短片，短片展示了其斷臂而自強(qiáng)不息的故事。播放視頻后，設(shè)置問題：自強(qiáng)不息的人是如何實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想的？接著，把自強(qiáng)不息的主題引向?qū)W生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴并思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使課堂教學(xué)順利開展。

3. 事件或故事導(dǎo)入

根據(jù)初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可通過選取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新聞事件、寓言、童話、神話傳說、名人故事等作為課堂導(dǎo)入的題材。這樣既可以很好地集中學(xué)生的注意力，緊扣學(xué)生的心弦，讓學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，又可以適當(dāng)?shù)匾肱c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，使課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展。

例如，講《做負(fù)責(zé)任的人》（八年級思想品德北師大版）一課時(shí)，以一個(gè)新聞事件作為導(dǎo)入。

【事件回放】近日，江蘇揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)的一名中學(xué)生在騎車上學(xué)途中不慎蹭到一輛路邊的轎車。他在原地等了半小時(shí)沒等到車主，就留了一張字條說明情況并留下聯(lián)系方式。字條上寫道：“尊敬的車主，我是揚(yáng)大附中的一名學(xué)生，今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車，我無法及時(shí)賠償，對不起。”車主凌先生說，這么實(shí)誠的孩子，讓他非常震撼也非常感動(dòng)。此事被發(fā)到微博上后引起網(wǎng)友熱議。

【思考回答問題】對于這件事情你會(huì)說什么呢？

【設(shè)置答案】 自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)該負(fù)責(zé)。

從中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：“從這個(gè)事件中你獲得什么啟示呢？”學(xué)生踴躍地參與討論，從而為后面的教學(xué)活動(dòng)打下鋪墊。

二、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

1.針對性

課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式是多種多樣的，但一定要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)兼顧學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此務(wù)必充分考慮學(xué)生的基本情況。當(dāng)然也要控制好時(shí)間，突出課堂教學(xué)的主次。

2.趣味性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)專心致志地研究它。因此，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方式或內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，使導(dǎo)入能很好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生形成內(nèi)在需要，自覺去追求知識。

3.指向性

有效的導(dǎo)入，是為了后面教學(xué)內(nèi)容做鋪墊的。因此，導(dǎo)入務(wù)必具有很強(qiáng)的指向性，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，然后自然地過渡到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

4.有效性

有效課堂教學(xué)需要適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入去支撐。 教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際場景等因素去設(shè)計(jì)導(dǎo)入，避免無效的導(dǎo)入給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李輝. 課堂導(dǎo)入的“五大法寶”[J]. 考試與評價(jià)，2012（6）.

[2]趙維普. 初中政治課的導(dǎo)入藝術(shù)[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2008（12）.

（責(zé)任編輯 柳 紫）