“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)方法探析

鄒海林

摘 要：“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)方法的推行必須要構(gòu)建課程實踐教學(xué)體系，營造真實工作環(huán)境，推行任務(wù)教學(xué)方法，讓教學(xué)效果更具實效性。本文分析了“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)思路，提出了具體的教學(xué)方法對策。

關(guān)鍵詞：汽車檢測；實踐教學(xué)；方法

“汽車檢測技術(shù)”課程實施過程中，實踐教學(xué)模式是最為有效的，教師必須要針對課程特點將實踐教學(xué)推廣開來。本文分析了“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)思路，提出了具體的教學(xué)方法對策。

一、“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)思路

“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)的基本思路包括：（1）要通過理論學(xué)習(xí)來提升實踐能力，讓學(xué)生先進行一段時間的理論學(xué)習(xí)活動，然后在課堂上進行觀摩和演示、實驗、操作等活動，初步形成一定的實踐學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和汽車檢測的能力。（2）要開展實習(xí)實訓(xùn)活動，聯(lián)系企業(yè)進行定崗實習(xí)活動，讓企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀工作人員帶學(xué)生進行實踐教學(xué)，構(gòu)建實踐教學(xué)平臺形成具體的實習(xí)評價模式。（3）要領(lǐng)學(xué)生去優(yōu)秀的大型企業(yè)內(nèi)部進行參觀，并完成畢業(yè)論文的設(shè)計，同時形成項目實踐活動，形成獨立完成任務(wù)的能力訓(xùn)練。

二、“汽車檢測技術(shù)”課程教學(xué)過程

“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)要先構(gòu)建課程實踐教學(xué)體系。首先，要在已經(jīng)開設(shè)的專業(yè)課程的基礎(chǔ)上拓展知識體系，將目前先進的汽車檢測技術(shù)、檢測方法、職業(yè)理論等內(nèi)容融入其中，能夠讓學(xué)生在形成專業(yè)知識能力的同時具備較強專業(yè)思維能力、職業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)知識的豐富感。其次，要建立課程實踐教學(xué)基地，校方要與企業(yè)進行合作，構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施更為高級的實踐基地，這樣才有利于開展實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生有親自檢測汽車的機會，提升檢測能力。另外，要按照人才培養(yǎng)方案及課程要求，制定了具體的專業(yè)課程標準，該標準明確了相應(yīng)課程的實踐教學(xué)目標、考核方式、評價標準。例如：在進行“汽車動力性能檢測”教學(xué)的過程中，讓學(xué)生加速踏板踏下的速度和力度要均勻，且要求重復(fù)性良好，取三次測試結(jié)果的平均值，若有飛點必須剔除。

三、“汽車檢測技術(shù)”課程教學(xué)環(huán)境

“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)要營造真實工作環(huán)境。首先，要提升校外實習(xí)的時間比例，這樣學(xué)生才能夠真實地感受到參與汽車檢測活動的重要性。其次，要開展情境教學(xué)。情境教學(xué)活動是有效的教學(xué)方法之一，教師利用多媒體技術(shù)、營造模擬的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生模擬汽車維修人員參與工作，例如：“加速熄火”為故障案例。讓學(xué)生自己解決問題，小組就會先學(xué)習(xí)相關(guān)理論，然后診斷故障，這樣的教學(xué)方式效果更為理想。另外，教師還可以模擬企業(yè)的管理模式，讓學(xué)生在班級內(nèi)感受到企業(yè)的工作氛圍，因為汽車檢測與維修技術(shù)實踐課程教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)有許多的相似之處，因此把企業(yè)模式借鑒應(yīng)用到汽車運用技術(shù)專業(yè)實踐課程教學(xué)中，具有了可行性。

四、“汽車檢測技術(shù)”課程教學(xué)方法

1.推行任務(wù)教學(xué)方法

“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)要推行任務(wù)教學(xué)方法。第一，要提出整體的任務(wù)目標。例如：發(fā)動機檢測的教學(xué)過程中提出整體任務(wù)就是：通過外觀癥狀來了解發(fā)動機的問題。讓學(xué)生通過不同的任務(wù)來明確發(fā)動機技術(shù)狀況變化的主要外觀癥狀有功率下降，燃料與潤滑油消耗量增加，起動困難，漏水、漏油、漏氣、漏電以及運轉(zhuǎn)中有異常響聲等。第二，要將任務(wù)目標進行分解，每個典型任務(wù)分解為若干項目。第三，對學(xué)生完成任務(wù)的情況進行總結(jié)和評價，讓學(xué)生感受到自己執(zhí)行任務(wù)過程中的不足和優(yōu)點，逐步提升實踐的工作能力。在推行任務(wù)教學(xué)的過程中，教師要明白，任務(wù)要有基礎(chǔ)和提高之分，如在發(fā)動機拆裝時，基礎(chǔ)任務(wù)是每個同學(xué)都能夠按要求拆裝普通的發(fā)動機；提高任務(wù)則是要求他們拆能夠正常運轉(zhuǎn)的發(fā)動機，且裝好以后發(fā)動機要能夠良好運轉(zhuǎn)。

2.案例教學(xué)方法

“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)要推行案例教學(xué)方法，教師可以展示各種不同汽車故障的解決案例，然后提供給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生將案例熟記在心中，這樣遇到工作中的相關(guān)狀況就可以通過案例回顧找出解決問題的辦法，其實案例教學(xué)方法就是為學(xué)生累積了工作經(jīng)驗。同時案例教學(xué)方式能夠使得課堂教學(xué)更為生動，學(xué)生興趣更高。

五、總結(jié)

“汽車檢測技術(shù)”課程實踐教學(xué)的實施要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在實施過程中比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要更為明確，思路更清晰；學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)思考，自主探究的學(xué)習(xí)過程中掌握基本的汽車檢測技術(shù)能力，在理論知識充足的同時，形成獨立檢測汽車問題的實踐經(jīng)驗；實踐教學(xué)方法的推行必須要構(gòu)建課程實踐教學(xué)體系，營造真實工作環(huán)境，推行任務(wù)教學(xué)方法，讓教學(xué)效果更具實效性。

參考文獻：

[1]陳齊苗，石小利.《汽車檢測技術(shù)》課程教學(xué)改革探索[J].科技信息，2012（33）.

[2]詹慧貞，王滿珍.高職院校汽車檢測技術(shù)教學(xué)改革探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（33）.

（作者單位：廣西機電工業(yè)學(xué)校）endprint