試析初中英語教學(xué)效果

紀(jì)鵬

【摘要】隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，對于英語教學(xué)的發(fā)展提出了更高的要求。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀，寫能力。在全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天，我國在英語教學(xué)的成果上，仍然存在許多不足，如何使初中英語教學(xué)的有效性提高，這是現(xiàn)今教育工作者面對的十分重要的課題。本文通過對現(xiàn)今初中英語教學(xué)效果的分析，旨在改進(jìn)英語教學(xué)手段，完善教學(xué)內(nèi)容，提高初中英語教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 教學(xué)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，基于此促使教育教學(xué)中教師定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原來的教師做主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生做主體，如何完成這個轉(zhuǎn)變過程，這對于教師在教育教學(xué)中提出了更高要求。英語中，聽、說、讀，寫四方面技能相輔相成，因此教師要加強(qiáng)學(xué)生的英語水平，必須從這個幾個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改善初中英語教學(xué)效果，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、注重口語教學(xué)，提高學(xué)生聽力能力

伴隨著課程改革教學(xué)內(nèi)容的深化，教材中關(guān)于對話練習(xí)的內(nèi)容逐漸減少，不利于加強(qiáng)學(xué)生聽說能力，基于此教師要針對各個階段的教學(xué)內(nèi)容，制定不同課堂教學(xué)用語，將教材中的對話、課文與聽力材料相結(jié)合，提升學(xué)生聽力能力。安排的學(xué)生觀看英語短片，常聽英語歌曲，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使學(xué)生能夠融入到英語教學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生真正敢說會說英語。

不僅在課堂上，學(xué)生也要在課下經(jīng)常用英語交談，做一些日常的簡單對話。每堂課后，教師安排一個討論話題，下節(jié)課，上課前進(jìn)行互相探討，通過這種長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語能力得到顯著提升。

二、重視詞匯基礎(chǔ)，帶動學(xué)生積極性

英語的學(xué)習(xí)離不開詞匯的積累，很多學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)詞匯的重要性。在日常的作業(yè)和考試中，書寫錯誤的現(xiàn)象經(jīng)常會發(fā)生，這不利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，因此，教師關(guān)注學(xué)生詞匯的積累是非常重要的。現(xiàn)今的中高考不重視語音的考查，導(dǎo)致很多老師忽略語音教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯往往是死記硬背，課堂氣氛沉悶，這與新課標(biāo)的教學(xué)理念相悖。因此，教師必須改變教學(xué)手段，可以采用串記法記性教學(xué)，例如：由it聯(lián)想到its；也可以采用聯(lián)想記憶法，例如big讓學(xué)生聯(lián)想到它的比較級bigger。讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍里學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化語法教學(xué)，提高學(xué)生的分析能力

語法是英語教育教學(xué)中一個很重要的內(nèi)容，學(xué)生掌握語法知識程度的高低，對理解英語內(nèi)容有著決定性的作用。因此教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時(shí)，也要注重語法教學(xué)。

初中英語對于小學(xué)階段的英語而言，單詞量增多，文章篇幅加上，語法含義更深入。使很多剛剛小升初的學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)只能是望而卻步，不能提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在語法教學(xué)中必須設(shè)置多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以通過學(xué)生日常生活中的對話作為例子，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自主分析語法問題，進(jìn)行課上討論，提升學(xué)生的分析能力和語言組織能力。

四、注重閱讀能力的提高，寓情于景進(jìn)行教學(xué)

閱讀能力提成，有助于學(xué)生增加語感，借鑒一些寫作技巧。教師在選擇閱讀材料時(shí)，選擇一些生活性，趣味性極強(qiáng)的文章，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受閱讀，如果選擇學(xué)生不感興趣的文章，則會造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。教師也要保證每天文章內(nèi)容不重復(fù)，如果重復(fù)率較高，學(xué)生會感覺枯燥。教師可以充分利用多媒體教學(xué)，將閱讀材料的內(nèi)容與幻燈片相互結(jié)合，可以使用一些教具，將閱讀內(nèi)容抽象化，降低學(xué)生閱讀難度。在做英語閱讀時(shí)可以放一些音樂，舒緩學(xué)生的緊張情緒，寓情于景進(jìn)行教學(xué)。

五、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，注重英語綜合實(shí)力的提升

寫作是英語綜合實(shí)力的重要表現(xiàn)，因此，教師要注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)英語過程中積累和培養(yǎng)。要學(xué)會對概括英語課文的主要意思，譯林版初中英語教材中的課文大都是一些最簡單常用句子，通過對課文的概括，在提高個人口語能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生常用句子的積累，有助于豐富詞匯量，提高英語表達(dá)能力。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生背誦一些名言警句，如果在閱讀中發(fā)現(xiàn)比較好的句子要抄錄整理起來，增加自己的儲備量，例如，Nothing is dificult in the world if you put your heart.（世上無難事，只怕有心人），將這些句子寫到自己作文中，可以給自己的文章增加亮點(diǎn)。

六、提高教師隊(duì)伍整體水平，增加自身學(xué)習(xí)

除了對教學(xué)手段的改變，教師也要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提升的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過不斷擴(kuò)充自己專業(yè)知識，增加自己的知識面，可以適當(dāng)對英語教材進(jìn)行一定程度的刪改，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生的不必要的精神負(fù)擔(dān)，可以對教材中沒有涉及的內(nèi)容進(jìn)行延伸，擴(kuò)充學(xué)生的知識量。要把英語學(xué)科與其它學(xué)科聯(lián)系起來，這就充分考驗(yàn)教師的創(chuàng)新能力，只要不拘泥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能提高英語教學(xué)的效果。

作為英語教育工作者，必須充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方法，將聽、說、讀，寫四方面充分的結(jié)合起來，采用靈活的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中去，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)英語是一個長期積累的過程，必須根據(jù)新課標(biāo)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對學(xué)生耐心的指導(dǎo)，最終從量變轉(zhuǎn)到質(zhì)變，提高初中英語教學(xué)效果。

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