香港教育管理對內(nèi)地教育管理發(fā)展的啟示

文/黃一帆

香港教育管理對內(nèi)地教育管理發(fā)展的啟示

文/黃一帆

摘要：香港教育對于我國教育來說是尤為重要的一部分,在歷史與現(xiàn)實(shí)的雙重作用下,內(nèi)地和香港教育一直存在著中西結(jié)合的特征,同時(shí)各有各的特點(diǎn),尤其是在教育管理模式上更加突出。本文根據(jù)香港教育管理的特點(diǎn)進(jìn)行闡述,挖掘其教育的優(yōu)勢,為內(nèi)地教育管理的改革提供有益的啟示。

關(guān)鍵詞：香港教育；內(nèi)地教育；教育管理

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0261-01

1.香港教育管理的特點(diǎn)

香港是一個(gè)現(xiàn)代化的國際城市,有東方“自由港”的美譽(yù),也是國際金融中心的重要組成部分,香港由于自身的資源不太豐富,因而在教育發(fā)展上創(chuàng)造了許多奇跡。香港到目前已超過150年了,有很多西方的色彩,30多年來由于深受西方經(jīng)濟(jì)與教育的影響,使其形成了一個(gè)多層次、實(shí)用性的教育體系。目前,香港教育體系分別是幼兒教育、初等教育、中等教育以及高等教育,除此之外的還有成人教育、工業(yè)教育等。在香港的教育體系中,主要是以中西結(jié)合為主,在華人的學(xué)校中,大多還是以傳統(tǒng)的儒家教育思想與西方教育相結(jié)合,同時(shí)發(fā)揮著各自的優(yōu)勢。

2.香港教育管理現(xiàn)狀

2.1多元化的教育體制

在香港教育管理現(xiàn)代進(jìn)程中,一直堅(jiān)持多元化教育的體制,中西結(jié)合。政府為了能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律,允許團(tuán)體辦學(xué),主張要自由辦學(xué),平等地競爭,這種自由辦學(xué)對辦學(xué)形式的多樣化有促進(jìn)作用,可使各辦學(xué)團(tuán)體通過各種形式辦學(xué)來改變自身的生存環(huán)境,使教育成為引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革與促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要手段。同時(shí),這種方式對全社會(huì)辦學(xué)起到積極作用,對于教育經(jīng)費(fèi)的管理,香港不僅有政府的投入,而且還吸引社會(huì)人士進(jìn)行捐助,使得香港的教育經(jīng)費(fèi)不只是依靠政府,更多的是靠多元化的渠道來實(shí)現(xiàn)。

2.2注重職業(yè)技術(shù)教育

職業(yè)教育是香港教育管理模式的一個(gè)重要組成部分,在經(jīng)歷戰(zhàn)爭后的香港,其經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展,由于社會(huì)上經(jīng)常需要更多的技術(shù)型人才,這就使得香港職業(yè)教育得到了大力的發(fā)展,從而加速了香港教育模式的改造。職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,為香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大批的實(shí)用性人才,使得香港當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)者素質(zhì)得到了大幅的提升,目前,香港在教育管理上已形成了初級(jí)、中級(jí)、?？?、本科、研究生以及正規(guī)與非正規(guī)的完整教育管理體系,使得整個(gè)香港教育體系都較向職業(yè)技術(shù)方面傾向。香港的職業(yè)技術(shù)教育體系為社會(huì)培養(yǎng)了大批實(shí)干、能干的人才,得得各類畢業(yè)生都具有非常強(qiáng)的社會(huì)職業(yè)適應(yīng)能力和實(shí)干能力。

2.3科學(xué)化的教育管理

教育不是一個(gè)獨(dú)立的事業(yè),這是整個(gè)社會(huì)的事業(yè),因此對于教育需要我們社會(huì)上所有的人都給予更多的關(guān)注,過去香港由于各種歷史原因,曾一度對教育被人們所忽視。近年來,在香港經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下,人們開始越來越認(rèn)識(shí)到教育的重要性,政府、社會(huì)以及個(gè)人都對教育開始重視起來,積極投資,用心辦學(xué),政府每年對于教育經(jīng)費(fèi)的投資也在不斷地提升,社會(huì)投資辦學(xué)積極性也非常高,這使得香港教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展。政府除了加大對教育的投資,而且還要對教育做一些評(píng)估工作。例如香港教育統(tǒng)籌委員會(huì)每兩年都會(huì)對香港教育的重大問題進(jìn)行一次評(píng)估報(bào)告。為了讓教育管理更加的科學(xué)化,香港還設(shè)置了一些相關(guān)的機(jī)構(gòu)制度,比如學(xué)術(shù)評(píng)審制以及目標(biāo)管理制等。香港的這種科學(xué)化的教育管理方式,讓教育更加貼合社會(huì)的發(fā)展,這讓香港的經(jīng)濟(jì)得到了飛躍。

3.香港教育管理對內(nèi)地教育管理發(fā)展的啟示

3.1在教育思想上對內(nèi)地的啟示

在80年代的美國比較盛行貴族式教育,其實(shí)這嚴(yán)重與社會(huì)發(fā)展要求脫軌,對于這種教育觀念,杜威在《民主主義與教育》中就曾提出對社會(huì)有實(shí)際效果的實(shí)用主義思想,杜威先生認(rèn)為教育就是為了生活而服務(wù)的,所以教育是培養(yǎng)能與社會(huì)相適應(yīng)的人。香港教育一直是遵循杜威先生的這種實(shí)用主義思想,為社會(huì)培養(yǎng)所需的人才,讓學(xué)生能掌握自己的生存技能,并通過所學(xué)知識(shí)來解決在實(shí)際生活中遇到的問題。例如在香港大力發(fā)展職業(yè)教育時(shí),就是運(yùn)用實(shí)用主義思想來實(shí)現(xiàn)的。因此,對于內(nèi)地的教育而言,要借鑒香港的這種實(shí)用主義思想,使學(xué)生能更好地去適應(yīng)社會(huì)。

3.2在教育經(jīng)費(fèi)上對內(nèi)地的啟示

香港在教育的經(jīng)費(fèi)問題上,除了政府的投資外,還鼓勵(lì)社會(huì)的捐助,讓香港的教育經(jīng)費(fèi)顯現(xiàn)多種渠道,這在其它的發(fā)達(dá)國家外,經(jīng)常用來發(fā)展教育事業(yè)的途徑,香港對于教育問題經(jīng)費(fèi)的解決方法,對于我們內(nèi)地教育的投入有很大借鑒的地方,而在當(dāng)前內(nèi)地的教育事業(yè)發(fā)展主要還是依靠政府來撥款,我國還是處于社會(huì)主義初級(jí)階段,對于教育的經(jīng)費(fèi)投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以我們要想方設(shè)法為教育經(jīng)費(fèi)開辟各多的渠道。

3.3在辦學(xué)體制上對內(nèi)地的啟示

香港教育的體系一直都有兩種辦法體制：一種是公立學(xué)校,另一種則是私立學(xué)校,這兩種教學(xué)相互競爭,共同發(fā)展。私立學(xué)校的自我完善能力為公立學(xué)校提供了動(dòng)力,而公立學(xué)校的規(guī)范化管理為私立學(xué)校的發(fā)展提供了借鑒。在內(nèi)地,還是以公立學(xué)校為主,多種辦學(xué)形式并存的教育管理。在20世紀(jì)我國就進(jìn)行了合作、共建、合并以及民辦等多種形式進(jìn)行辦學(xué)的管理,但是與公辦學(xué)校比起來,這些辦學(xué)形式還存在很多問題,如教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、師資力量薄弱等,對于這些問題的解決需要進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范管理。因此,政府應(yīng)多鼓勵(lì)民辦教育與公辦教育共同發(fā)展,尤其對于民辦教育來說,政府更應(yīng)該提高他們的地位和作用,在相應(yīng)的政策和經(jīng)費(fèi)上要多向民辦教育傾斜,在這種體制下,相信讓內(nèi)地的教育事業(yè)得到更快、更健康地發(fā)展。

4.結(jié)語

香港有著重要經(jīng)濟(jì)含義與金融中心的城市,對于香港而言,新世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期,如何把握好這一時(shí)期的教育管理發(fā)展,對于我國的教育有著非常深遠(yuǎn)的意義。本文也正是基于此,分析香港教育管理的優(yōu)勢,探討香港教育管理的現(xiàn)狀,從而為內(nèi)地教育管理的發(fā)展提供更多有益的啟示。

(作者單位：浙江省杭州市浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院)

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