中國高等教育教學管理創(chuàng)新研究

文/曹友桂

摘　要：高等院校是我國教育體系中重要組成部分,它為我國輸送大量的高素質(zhì)人才,因此,我們要重視高等教育的發(fā)展,尤其是教學管理的創(chuàng)新研究。教學管理水平的好壞直接決定了人才培養(yǎng)水平,本文選擇中國高等教育教學管理創(chuàng)新這一課題進行深入的研究,希望能不斷促進我國高等教育的發(fā)展。

關鍵詞：中國；高等教育；教學管理；創(chuàng)新研究

中國高等教育教學管理創(chuàng)新研究

文/曹友桂

摘要：高等院校是我國教育體系中重要組成部分,它為我國輸送大量的高素質(zhì)人才,因此,我們要重視高等教育的發(fā)展,尤其是教學管理的創(chuàng)新研究。教學管理水平的好壞直接決定了人才培養(yǎng)水平,本文選擇中國高等教育教學管理創(chuàng)新這一課題進行深入的研究,希望能不斷促進我國高等教育的發(fā)展。

關鍵詞：中國；高等教育；教學管理；創(chuàng)新研究

作者簡介：曹友桂(1982.1-),女,土家族,湖北五峰,生命科學技術學院,甘肅農(nóng)業(yè)大學,助教,本科教學秘書,碩士學歷,研究方向：主要從事高等教育管理研究。

中圖分類號：G649

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0102-01

前言

教學工作一直都是高等教育的核心內(nèi)容,教學管理效率的高低直接影響了高等院校的辦學水平,它在院校的教學活動中起著十分重要的作用,直接影響到我國高等教育的發(fā)展。因此,我們一定要重視教學管理研究。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高等院校教學管理中存在較多問題,例如管理方法較為老舊、管理模式僵硬等等,這嚴重影響到我國高等院校的發(fā)展,為了進一步促進我國高等教育的發(fā)展,本文選擇這一課題進行研究。本文首先著眼于教學管理創(chuàng)新的必要性,接著對現(xiàn)階段高校教學管理的現(xiàn)狀以及指出其中存在的問題,最后指出教學管理創(chuàng)新的策略。

1.教學管理創(chuàng)新的必要性

隨著社會的飛速發(fā)展,現(xiàn)行的教學管理模式已經(jīng)越來越無法滿足教學活動的要求,因此,我們必須進行創(chuàng)新,主要內(nèi)容如下。

1.1人才培養(yǎng)的要求：教育事業(yè)一直都是我國最根本的事業(yè)之一,同時也是推進我國社會發(fā)展的重要力量,尤其是對于高等教育而言。因此,我們必須不斷提高高等院校的教學水平,其中最關鍵的環(huán)節(jié)是教學管理的創(chuàng)新。通過創(chuàng)新,高?？梢耘囵B(yǎng)出高效率人才,不斷提高自身的綜合能力。

1.2社會發(fā)展的需求：現(xiàn)行的教學管理創(chuàng)新已經(jīng)無法適用于社會主義市場經(jīng)濟體制,因此,我們必須對其進行創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求教學管理要與發(fā)展水平的相適應,這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

1.3高等院校發(fā)展的自身要求：為了不斷增強自身實力,高等院校就必須提高教學效率,因此,教學管理制度的創(chuàng)新是重點。通過創(chuàng)新,高?？梢苑e極進行自我調(diào)節(jié)以及全面發(fā)展,從而不斷擴大教學規(guī)模,增強自身實力。

2.高等教育教學管理現(xiàn)狀以及存在的問題

通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校教學管理過程中存在較多問題,這嚴重影響到高等院校的發(fā)展,主要內(nèi)容如下。

2.1管理模式陳舊：通過對部分高等院校的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分學校存在教學管理模式陳舊的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是不重視管理本身發(fā)展。部分學校的教學管理的重點還是在于教學本身,對于管理本身的發(fā)展卻不重視,這導致管理模式發(fā)展速度緩慢；二是效率不高。部分學校由于采用以往計劃經(jīng)濟體制下的教學管理模式,導致管理效率低下,從而阻礙了教學水平的提高。

2.2管理體制僵化：管理體制不靈活、運行過程僵化這也是阻礙教學管理水平提高的主要原因,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是過于依賴科層化管理。部分學校的教學管理與城府部門管理較為相似,相關的規(guī)定以及限制較多,這導致部分老師過于依賴科層化管理,無法進行管理制度創(chuàng)新；二是教學管理沒有活力。由于各項規(guī)定制度化,因此,教師對于教學的積極性也被壓制,教學過程中沒有新意,管理沒有活力。

2.3管理措施疲勞：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)行的教學管理制度中,管理者每天都在忙于行政事務的管理,在處理問題的過程中,只是就事論事,并沒有結合現(xiàn)階段高校的實際情況。

3.中國高等教育教學管理創(chuàng)新策略

為了促進我國高校的進一步發(fā)展,本章節(jié)結合現(xiàn)階段高校教學管理的實際情況,從而提出以下建議,希望能促進我國高等教育的發(fā)展水平。

3.1優(yōu)化課程結構：本文認為要想進行教學管理創(chuàng)新,首先我們要從教學本身入手,優(yōu)化課程結構、建立合理的管理體系是一項重要舉措。首先,我們要建立課程管理組,組員要包括教授、講師以及學生、行政人員等等,這樣我們才能全面的了解學生對相關課程的需求以及課程開設所需要的條件,從而為優(yōu)化課程結構打下堅實的基礎；接著就是開設綜合課程。

3.2借鑒國外教學管理經(jīng)驗：與其他國家高校的教學管理情況相比,我國的缺點主要是實踐教學沒有充分進行,因此,本文認為國內(nèi)學校應該積極借鑒國外的相關經(jīng)驗,開展實踐教學,同時還應該學習優(yōu)秀的管理經(jīng)驗,從而加強對高校教學的管理,進而不斷提高教學管理水平,促進高等教育的全面發(fā)展。

3.3實行信息化教學管理:為了進一步促進教學管理的發(fā)展,實行信息化教學管理是必須進行的措施,主要做法如下：一是組建教學管理領導小組。高職院校要建立教學管理的領導小組,以各院系院長為小組負責人,各個系的學科負責人為主要成員,加強對各個院系信息化教學管理的監(jiān)督,增強小組執(zhí)行效率,促進信息化教學管理；二是要完善管理機制。各個學院要根據(jù)自身的情況,將信息化教學管理進程進行公開,同時將監(jiān)督責任落實到領導小組成員。

4.總結

通過以上對中國高等教育教學管理的深入探討我們可以發(fā)現(xiàn),在我國高等教育發(fā)展過程中,教學管理具有舉足輕重的作用,通過提高教學管理的創(chuàng)新我們可以不斷提高教學管理的效率,從而進一步促進高校教學水平的提高,促進我國高等教育的全面發(fā)展。除此之外,通過教學管理的創(chuàng)新,我們還可以培養(yǎng)出符合我國建設要求的人才,從而不斷促進我們發(fā)展。

(作者單位：甘肅農(nóng)業(yè)大學)

參考文獻：

張俊超.推進從“教”到“學”的本科教育教學變革——“院校研究:‘以學生為中心’的本科教育變革”國際學術研討會暨中國高等教育學會院校研究分會2012年年會綜述.高等教育研究,2012,08:104-109.

李長熙,李建楠.我國高校教學質(zhì)量管理與提升研究述評——基于2004年到2013年國內(nèi)11種教育類期刊的分析.現(xiàn)代大學教育,2014,06:50-58+113.