基于小學(xué)生自主思考的教育理念研究

姜艷麗

摘要：本文從國人的創(chuàng)新能力不足出發(fā)，具體闡述了教育理念的改變可以激發(fā)國人的創(chuàng)新意識。而改變教育理念應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主思考能力無疑會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文具體闡述了自主思考能力培養(yǎng)的三點建議，通過實踐情況的總結(jié)，說明了建議的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教育理念；自主思

一、問題提出

創(chuàng)新是人類社會進步的核心動力和源泉，是人們在認識世界和改造世界過程中對原有理論、觀點的突破。2014年6月9日，習(xí)主席在出席中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會開幕式時，提出“創(chuàng)新”決定民族前途命運，必須堅定不移貫徹科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移走科技強國之路。

創(chuàng)新性不強歸根結(jié)底還是教育的問題。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，接受美式教育的華人畢業(yè)后，在美國著名的大學(xué)中，有1/3的系主任是華人；參加阿波羅登月工程的，有1/3以上的工程師是華人；美國的12萬世界級人才，有1/4以上為華人，以致于據(jù)說在美國一直流傳這樣的說法：“美國財富在猶太人的口袋里，智慧在華人的腦袋里”。由上面兩個例子，可以看出，中國人具有超一流的智商，通過教育理念的改變，可以激發(fā)國人的創(chuàng)新意識，成為世界級的優(yōu)秀人才。

二、自主思考能力的重要性

改變教育理念的重中之重就是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得有一位學(xué)者說過：一個人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。據(jù)媒體報道，韓國人年均讀書7本，日本人均40本，俄羅斯人均55本，而中國人年均讀書0.7本，相比于他們，我們的閱讀量少得可憐。就拿學(xué)生來說，高中生每天起早貪黑，恨不得每分鐘都在學(xué)習(xí)，只為了考取心儀的大學(xué)，但等上了大學(xué)之后，很大一部分學(xué)生放棄手里的書籍，打起了游戲，玩上了手機，迷戀上了女同學(xué)，曾經(jīng)的豪言壯語完全置于腦后。尤其是玩手機，被形象的比喻成了吸鴉片。究其原因，與其在初等教育的時候，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。

如果說初中、高中是瘋狂汲取知識的時期，那么小學(xué)就是打基礎(chǔ)的時期，只有基礎(chǔ)打得好，日后的學(xué)習(xí)才會一帆風(fēng)順。但基礎(chǔ)不是指學(xué)生學(xué)到了多少知識，而是指學(xué)生是否形成了對學(xué)習(xí)的興趣，這也是中外教育的本質(zhì)區(qū)別。一年夏天，林志穎帶著兒子Kimi到法國里昂旅游，恰好趕上讀書節(jié)。為了鼓勵孩子們多讀書，當?shù)刈畲蟮氖辛D書館開展了一項活動：兩周內(nèi)，誰讀書最多，將有一份大禮物送給他。林志穎和其他家長一樣，趕緊給孩子報了名，Kimi也十分刻苦，放棄了一切活動，一周后經(jīng)過市立圖書館工作人員考核，Kimi讀會了三本書，別的法國孩子一本也沒有完成。但市立圖書館工作人員卻提前交給Kimi一份要給第一名的禮物，唯一的要求是讓Kimi提前退賽。工作人員給出的理由是：“因為你的孩子為了讀書而讀書，只想爭第一，而不理解內(nèi)容，沒有感覺到讀書的樂趣。讀書不是比賽，沒有功利性，他這樣瘋狂地讀，要是得了第一，會給其他孩子作出不好的榜樣。所以，我們提前發(fā)給你禮物。他退出了，別的孩子就沒有了憂慮感，才會用心去感受讀書的快樂?！痹诜▏?，從小就開始享受讀書樂趣的孩子，能夠?qū)㈤喿x習(xí)慣保持終生?；疖嚿?、地鐵里、機場……眼光所及之處的法國人每人手拿一本書、一份報紙、或是一部kindle，旁若無人專心致志的閱讀。 而在中國，從小被規(guī)定甚至被強制讀書的孩子，長大后繼續(xù)保持讀書習(xí)慣的卻很少?？梢钥闯?，興趣才是最好的老師，從小就開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對未來的幫助是巨大的。

培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力無疑可以讓學(xué)生激發(fā)出對學(xué)習(xí)的興趣。自主思考可以讓學(xué)生對學(xué)到的知識理解更加透徹，對自己學(xué)到的知識會有滿足感、興奮感，進一步減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的畏懼，而且可以極大增強自己的自信心，對高中乃至大學(xué)的助益是不可估量的。

三、自主思考能力的培養(yǎng)及實踐情況匯總

自主思考能力的培養(yǎng)有兩個目的：一是讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，二是讓學(xué)生對自我有強烈的自信。單純通過老師的授課是很難達到這樣的目的，所以知識的傳授需要學(xué)生的參與。學(xué)生不再是一味地坐在座位上聽老師講課，老師也不再是純粹的授課者，同時也要兼顧著引導(dǎo)者的角色。

由于要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，所以能力的培養(yǎng)要放在課堂上，減輕學(xué)生的負擔，盡量不要讓其產(chǎn)生抵觸心理，教育的方針要堅持以糾正、鼓勵為主。下面以語文課為例，具體說明自主思考能力該如何培養(yǎng)：一、每一次開新課的時候，要給學(xué)生一點時間，自己先把課文看一遍，不懂的地方自己標記一下，這樣帶著問題去學(xué)，無疑事半功倍，記憶的也會更清晰；二、課文講完后，要給學(xué)生發(fā)問的時間，哪里不懂老師要相應(yīng)的做出解答。對其中問出較好問題的同學(xué)，要給與大紅花或者其他形式的獎勵。三、在講到簡單段落的時候，要讓學(xué)生分成討論組討論，然后隨機挑選一名學(xué)生進行總結(jié)性發(fā)言。對發(fā)言較好的同學(xué)進行大紅花或者其他形式的獎勵，切記不可讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼、厭煩的心理。老師也要通過表揚的形式，對發(fā)言的同學(xué)予以肯定，增強其自信心和對討論的認同感，同時也要激勵沒有發(fā)言的同學(xué)，給其機會，讓班里所有同學(xué)共同進步。

我目前任教于市重點實驗小學(xué)，擔任四年級學(xué)生的班主任，班上有45名同學(xué)，課表如下圖所示（以語文課為例）。每周一、周二的下午第六節(jié)都會進行專門的討論組討論發(fā)言，學(xué)生的反應(yīng)良好。不僅期末考試平均成績有所提高，而且學(xué)生變得更加有自信。家長也普遍反映孩子回家之后，能夠有意識的讀取課外書籍。每隔一個月，我還會挑取周二下午的第六節(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，著重表揚進步大的同學(xué)。對平時不太愛發(fā)言的同學(xué)，也要挑選其閃光點進行表揚，培養(yǎng)其自信心，收到的效果顯著。

四、總結(jié)

本文從國人的創(chuàng)新能力不足入手，說明教育理念的改變可以激發(fā)國人的創(chuàng)新意識。而改變教育理念應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主思考能力無疑會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文具體闡述了自主思考能力培養(yǎng)的三點建議，通過實踐情況的總結(jié)，說明了建議的有效性。

參考文獻：

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