試析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的幾個問題

趙桂萍

【摘 要】隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，為之施教者也付出了不少心血，但為備課而照抄“專家”教案之勢隨時發(fā)生，造成學(xué)生思維能力、閱讀和寫作能力相對低下等問題。對此現(xiàn)象，建議施教者進一步更新課改觀，深刻解讀《課標(biāo)》，加強自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，以“學(xué)生為主體”，創(chuàng)新施教，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，確保學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面有所成就、有所收獲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；問題；對策

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的特點

（1）當(dāng)前，扎扎實實大面積提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量已成為人們的共識，廣大教師更加明確了小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)與要求。首先，明確了通過教學(xué)切實打好聽說讀寫基礎(chǔ)和切實通過語文教學(xué)加強思想政治教育，以提高學(xué)生德、美情操，鑄民族魂，樹愛國情的教學(xué)任務(wù)。其次，明確了在語文教學(xué)中必須重視與加強各種能力培養(yǎng)的重要性，明確了小學(xué)語文教學(xué)不是孤立的教學(xué)活動，而是一個嚴(yán)密、有層次的系統(tǒng)教育工程，其間包含著豐富孩子們的知識、精神世界和用更完善的思維方式豐富孩子們智能等各個方面。

（2）廣大教師正在采用“愉快教學(xué)法”實施教學(xué)方案，以喚起學(xué)生興趣，使之能主動、自覺、努力、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。以全面發(fā)展是目標(biāo)。在教學(xué)上要著力于促進學(xué)生獲得相對而言完整的全面的發(fā)展。教學(xué)活動要從傳統(tǒng)的“知識型”教學(xué)、“智能型”教學(xué)轉(zhuǎn)化到“全面素質(zhì)型”教育的軌道上來，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上促使學(xué)生在知識、技能、智力、情感、意志、道德、信念、個性等方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展；以主動學(xué)習(xí)是根本，教學(xué)中把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，弘揚主體意識和能動作用。教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，在于喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體力量，組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自我發(fā)展。以樂教樂學(xué)為手段，教學(xué)中引入情感因素，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的認(rèn)識活動變?yōu)橛刹僮鞯恼J(rèn)知心理系統(tǒng)和動力的情意心理系統(tǒng)協(xié)同進行的全面心里活動。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到情緒的愉悅感、求知的滿足感和學(xué)習(xí)的成功感，使學(xué)習(xí)成為真正意義上的內(nèi)在需要和追求。以生動活潑是表征，教學(xué)過程呈現(xiàn)出生動活潑的局面，學(xué)生身心發(fā)展要呈現(xiàn)出生動活潑的態(tài)勢，這是教師以情施教，學(xué)生以情促學(xué)，在樂學(xué)氛圍中主動學(xué)習(xí)的一種自然的、必然的結(jié)果。

（3）廣大教師在語文教學(xué)實踐中注意了理論與實踐的結(jié)合，把學(xué)知識與操作運用緊密結(jié)合，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、“以學(xué)定教”、“有效教學(xué)”等教學(xué)理論、教育理念及教學(xué)思想深入到教師的教學(xué)行為中，并明確了“教師的一切努力始終是為了學(xué)生”的服務(wù)意識。因而從課前準(zhǔn)備、課堂提問、作業(yè)設(shè)計、課后輔導(dǎo)、評價各個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出“人本”思想和“人性化”意識。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的突出問題

（1）盲目復(fù)制，變腦力勞動為體力勞動。教師教學(xué)過分依賴教材和備課資料。在備課時，一些教師大致看看課文，就急于讀教材，甚至照著教參寫教案，搞"教材搬家”。這中間缺少獨立思考，沒有“化”的過程，雖然把教學(xué)要求、教學(xué)步驟方法寫在了自己的教案上，但由于沒有消化，還是人家的，肯定不會收到好的閱讀效果。來自教師外部的有：現(xiàn)行出版的備課教案太多，而且人手一冊或幾冊，形成“順手拈來”就上課，無需再多動腦去鉆研教材的現(xiàn)狀，“精心備課，精心設(shè)計教法，精心安排作業(yè)”受到嚴(yán)重沖擊。社會語言文字環(huán)境不夠凈化、優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)化，間接地影響著學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)。

（2）方法陳舊，觀念滯后。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的約束，尚不敢大膽或自覺地破除舊有模式，教學(xué)方法比較陳舊，創(chuàng)新精神不足。如許多低年級的生字教學(xué)中仍是五十年代的教法，課堂教學(xué)中仍存在：動口多，動手少；講得多，讀得少；老師說得多，學(xué)生想得少的“三多”“三少”弊端，抑制和影響了孩子們“主體”功能的有效發(fā)揮。

（3）空洞說教，心靈缺少震撼。對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)沒有給予足夠重視，特別是對優(yōu)良思維品質(zhì)（思維的廣闊性、靈活性、深刻性、系統(tǒng)性、敏捷性、獨立性）的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的研究，從而造成學(xué)生升入中學(xué)后還不會自己學(xué)習(xí)，仍要老師掰嘴喂食的弊端。

（4）遠離生活，課堂枯燥乏味。在識字、閱讀與作文教學(xué)中，對孩子們說話能力（口才）的訓(xùn)練尚缺足夠重視，培養(yǎng)的方法也太單一，所以許多孩子口頭語言表達能力差，從而又影響了書面表達能力的提高。

三、改進當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的建議

（1）應(yīng)組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等導(dǎo)航書籍，深刻領(lǐng)會《課標(biāo)》要求，根據(jù)語文課程目標(biāo)確定的語文素養(yǎng)要求，首先要從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標(biāo)中“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。重視語文教學(xué)中的思想教育，注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文。

其次，要從語文課程的性質(zhì)和特點出發(fā)，突出課程目標(biāo)的實踐性，將“過程和方法”這一維度也作為目標(biāo)的重要組成部分，在目標(biāo)表述時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的選擇有所展開，體現(xiàn)出提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，改變過去重知識傳授和被動接受的傾向，提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀能力和寫作能力。

再次，從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文的“知識和能力”這一維度也有新的理解。當(dāng)今，已是信息化時代，信息的多樣性和信息傳播的多渠道是明顯特點，人際交往不僅普遍，而且日益顯得重要，對人的實踐能力和創(chuàng)新能力要求也越來越高。這就要求廣大施教者要為學(xué)生搭建口語交際的活動平臺，提高學(xué)生的口語交際能力。

（2）繼續(xù)倡導(dǎo)“三精”、“四備”、“五心”、“六化”。所謂“三精”，即精心研究教材，精心設(shè)計教案與施行方法，精心安排作業(yè)；所謂“四備”，即備教材要“細(xì)”而“透”，備學(xué)生要“熟”而“實”，備教學(xué)方法要“活”而“新”，備作業(yè)要“精”而“少”和“準(zhǔn)”而“全”；所謂“五心”，即教師要有耐心、誠心、恒心、細(xì)心、愛心，繼續(xù)吃大苦耐大勞，為教好語文課付出心血與汗水；所謂“六化”，即語文教學(xué)中要繼續(xù)實現(xiàn)知識的感化、消化、深化、強化、內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。

（3）要扎扎實實上好語文課。一要重視識字教學(xué)，采用“一步到位”法把字的音、形、義教學(xué)落到實處；二要重視詞匯和句子的教學(xué)，真正落實“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”的優(yōu)教法；三要抓好段和篇的教學(xué)，真正使：精講多讀多練變?yōu)檎n堂教學(xué)的主旋律；四要對“不同體裁、不同類型”的課文用不同方法施教，克服“千文一法，千課一型”的模式；五要切切實實上好說話、寫字、作文課，并注意：“引情—激情—升情—延情?！闭嬲购⒆觽儛蹖W(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)，要學(xué)、會學(xué)、努力學(xué)，要倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中大力使用教具，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，會增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效率。

（4）要定期組織開展專題研討會和優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動，獎勵在教學(xué)中有創(chuàng)新，成績突出的教師，以激勵廣大小學(xué)語文教師教好語文課的積極性。

（5）要通過各種宣傳媒介，呼吁社會大力支持教育，為幫助孩子們學(xué)習(xí)祖國的語言文字創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

改革，向來沒有一帆風(fēng)順的，愈艱難，愈要去做。只要努力，小學(xué)語文教學(xué)會有百花盛開的局面，也會有碩果累累的結(jié)局。

參考文獻：

[1]浙江師范大學(xué).潘涌.語文教育：以人的全面發(fā)展為中心[N].中國教育報，2000年

[2]劉修敏.關(guān)于語文的幾個問題[N].光明日報，2004年