少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：大學(xué)生作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)者，是國(guó)家寶貴的人才資源。加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，不僅能夠促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安也有著重要的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是相當(dāng)重要的。目前，在少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中還存在一定的問(wèn)題，文章從兩個(gè)方面研究和探索了少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策，對(duì)加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育有一定的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 大學(xué)生 思想政治教育 問(wèn)題及對(duì)策

一、少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法手段不能夠與時(shí)俱進(jìn)

少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題首先就表現(xiàn)在對(duì)少數(shù)民族的思想政治教育的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法不能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的教育提出了更高的要求并且大學(xué)生的政治思想教育也即將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，要做好大學(xué)生的思想政治教育就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)狀況的不同，進(jìn)行不同程度的思想政治教育。但是在傳統(tǒng)的大學(xué)中，依舊還是沿用那種傳統(tǒng)的政治教育方法及手段，不注重當(dāng)今時(shí)代以及科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響，沒(méi)有意識(shí)到教育相對(duì)落后的少數(shù)民族的大學(xué)生的思想也發(fā)生了相應(yīng)的變化。正是由于對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育不能夠與時(shí)俱進(jìn)，才造成對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的影響。因此，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育是相當(dāng)有必要的。

2.忽略了少數(shù)民族的特殊性

對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題還表現(xiàn)在在少數(shù)民族大學(xué)生的思想教育過(guò)程中忽略了少數(shù)民族的特殊性。有一些大學(xué)無(wú)論是在教育內(nèi)容還是教育目標(biāo)上都或多或少的忽視了少數(shù)民族的特殊性，對(duì)待所有的大學(xué)生都一視同仁，這對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育是不全面的。由于少數(shù)民族的學(xué)生在文化背景和心理認(rèn)同上與其他同學(xué)存在著很大的差異，他們的認(rèn)識(shí)程度以及思想的變化與其他的同學(xué)也是不同的。如果不能夠在少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育中尊重其特殊性以及差異性，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的心理是有一定的影響的。并且造成的后果也是不良的。因此，在對(duì)待少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)該充分的尊重其特殊性以及差異性。

3.對(duì)心理健康教育的重視不足

除此之外，少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中還存在著另一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題沒(méi)有得到充分的解決。由于少數(shù)民族大學(xué)生在語(yǔ)言、習(xí)俗等方面與漢族同學(xué)有較大差異，而民族高校的教師、輔導(dǎo)員以漢族居多，在日常教學(xué)及思想政治教育工作中雙方或多或少都存在一些溝通和理解的障礙，這對(duì)學(xué)生造成的困擾更多。筆者調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，由于語(yǔ)言的差異，少數(shù)民族新生初入學(xué)后，學(xué)習(xí)方面的困難，較同年級(jí)的漢族學(xué)生多的多，而由此所需的適應(yīng)期長(zhǎng)度平均較后者長(zhǎng)2—3倍。由此導(dǎo)致的成績(jī)掉隊(duì)，若無(wú)及時(shí)的引導(dǎo)或心理健康咨詢(xún)，會(huì)不同程度的形成心理壓抑，很大程度上影響了少數(shù)民族大學(xué)生在校期間的心理健康，這對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作是極為不利的。

二、如何解決少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

1.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)與不斷創(chuàng)新

要解決少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育中存在的問(wèn)題，首先就應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)與不斷創(chuàng)新。時(shí)代在不斷地變化和發(fā)展，大學(xué)生的思想也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展產(chǎn)生了很大的變化，因此對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)該與時(shí)代接軌，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。特別是對(duì)于少數(shù)民族的大學(xué)生，在思想政治教育的過(guò)程中在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)候，還應(yīng)該不斷地創(chuàng)新，根據(jù)少數(shù)民族的大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及心理狀態(tài)，改變教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新，從而進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育。

2.重視少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性

解決少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題，還應(yīng)該重視少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性。尊重少數(shù)民族的不同的文化背景差異，以及少數(shù)民族大學(xué)生的不同的心理狀態(tài)，還有少數(shù)民族不同的認(rèn)知水平和思想發(fā)展程度，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生不同的情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育。此外，在少數(shù)民族的大學(xué)生的思想政治教育工作中，由于少數(shù)民族大學(xué)生存在的特殊性，因此不能實(shí)行與一般大學(xué)生一樣的思想政治教育模式。應(yīng)該制定一套符合少數(shù)民族大學(xué)生自身特性的教學(xué)模式，適合少數(shù)民族大學(xué)生發(fā)展的思想政治教育模式。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的有效性和實(shí)效性，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想的健康發(fā)展。

3.加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康教育

除此之外，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育還應(yīng)該加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康教育。由于少數(shù)民族的大學(xué)生的生活環(huán)境以及民族特性所造成的心理問(wèn)題，還有與一般大學(xué)生的不同生活習(xí)性等都會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ男睦韱?wèn)題，如果這些心理問(wèn)題長(zhǎng)期得到不解決，就會(huì)影響到他們的正常生活，乃至其他大學(xué)生的正常生活。因此，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康教育相當(dāng)有必要的?？梢栽O(shè)立大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育方面的培訓(xùn)，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理健康問(wèn)題進(jìn)行講解。此外，校園內(nèi)應(yīng)該積極開(kāi)展各種與心理健康相關(guān)的活動(dòng)，來(lái)整體提高少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。只有這樣，才能夠有效加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，不僅能夠提高少數(shù)民族大學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠提高少數(shù)民族大學(xué)生的思想覺(jué)悟。對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)都有著重要的意義，對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安及發(fā)展有一定的積極作用。文章從幾個(gè)方面對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了研究和探討，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育的開(kāi)展有著一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

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作者簡(jiǎn)介：景艷（1979—）女，甘肅蘭州人，講師，西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)碩士，主要從事思想政治教育。endprint