《三三一有效課堂模式》作業(yè)評(píng)價(jià)的策略

牛聚豪 白廣奇 毛向陽 郭東曉

【摘要】作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，作業(yè)的評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)?！度挥行дn堂模式》的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)以“開展小組評(píng)價(jià)、促進(jìn)多主體參與、實(shí)現(xiàn)師生角色互換”為原則開展過程性評(píng)價(jià)。通過作業(yè)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的源動(dòng)力?！度挥行дn堂模式》課堂作業(yè)評(píng)價(jià)提倡評(píng)價(jià)者關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以師生情為媒體，借激勵(lì)性評(píng)語為橋梁，利用師生互動(dòng)卡關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、興趣、愛好。本文就淺談一下我們作業(yè)評(píng)價(jià)的原則和策略。

【關(guān)鍵詞】三三一有效課堂模式 作業(yè)評(píng)價(jià) 策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0162-02

一、關(guān)注評(píng)價(jià)的互動(dòng)性，讓評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生的心中

評(píng)價(jià)的藝術(shù)就是想辦法引導(dǎo)孩子積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)糾正自己的不良習(xí)慣，提高自己課堂學(xué)習(xí)自信心?！度挥行дn堂模式》作業(yè)評(píng)價(jià)中采用師生互動(dòng)卡的形式讓評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生的心中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和學(xué)生之間的有效溝通。如：用“退一步海闊天空，是緣分讓我們走在一起，來度過美好的一年。珍惜相聚，才能讓分離的瀟灑！”來化解學(xué)生之間的矛盾及師生之間的不愉快，讓學(xué)生之間、師生之間認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜來之不易的相聚之緣。用“容貌之美是值得高興和驕傲，但青春不能永駐；只有用知識(shí)武裝起來的心靈才能彰顯內(nèi)涵之美，內(nèi)涵豐富的人的魅力才能永存?！眮硪龑?dǎo)漂亮的女生和帥氣的男孩子正確對(duì)待自己的容貌，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。用“身邊如果沒有朋友，把知心的話向我訴說……”來委婉的勸慰沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子?？傊ㄟ^這些師生互動(dòng)交流卡，建立教師和學(xué)生之間情感的交流的紐帶，讓師生之間的評(píng)價(jià)充滿人情味，讓評(píng)價(jià)真正的走如學(xué)生心中。

二、開展小組互評(píng)模式，激發(fā)同伴自信

首先，開展小組作業(yè)互評(píng)的評(píng)價(jià)模式，不僅能大大縮短評(píng)改和評(píng)價(jià)的時(shí)間，而且也最大限度的避免了由于師生之間的距離而造成的評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的矛盾和隔閡，減少產(chǎn)生影響師、生感情的不良因素。其次，通過作業(yè)的互改、互評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、欣賞他人、肯定他人的評(píng)價(jià)意識(shí)；通過互動(dòng)評(píng)價(jià)讓評(píng)價(jià)雙方及時(shí)吸取別人的知識(shí)精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展學(xué)生之間知識(shí)交流和互動(dòng)的渠道；結(jié)合小組評(píng)價(jià)發(fā)揮集體的智慧，讓不同層次的學(xué)生獲得更大的發(fā)展。另外，互動(dòng)評(píng)價(jià)還能讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成從不同角度看待問題、觀察問題、處理問題習(xí)慣；讓小組學(xué)生以“主角”的形式、“參與者”的身份參加到作業(yè)互評(píng)中去，使他們充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主體作用，實(shí)現(xiàn)師生評(píng)價(jià)角色互換；讓學(xué)生體會(huì)到作老師的感覺，獲得了相互激勵(lì)的方法，從中小組評(píng)價(jià)品嘗到成功的樂趣。

三、關(guān)注閃光點(diǎn)，強(qiáng)化正面激勵(lì)

由于受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的影響，教師的評(píng)改重點(diǎn)往往放在學(xué)生的不足之處，而對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀方法和創(chuàng)新思維等評(píng)價(jià)經(jīng)常是一筆帶過，甚至是視而不見。學(xué)生看到這種否定性的作業(yè)評(píng)價(jià)往往是情緒低落，這無疑是給作業(yè)評(píng)價(jià)添上了一層陰影。新課標(biāo)提倡以激勵(lì)為原則評(píng)價(jià)模式，《三三一有效課堂模式》作業(yè)評(píng)價(jià)提倡評(píng)價(jià)者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，作業(yè)的成功和創(chuàng)新之處。根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)給予富有針對(duì)性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并以委婉和期待的語氣指出不足。這樣當(dāng)學(xué)生看到對(duì)自己的創(chuàng)新的評(píng)價(jià)時(shí)往往是興奮不已，看到自己不足時(shí)會(huì)心悅誠服，并積極改正。下面摘錄幾條我們的個(gè)性評(píng)價(jià)：“你的作業(yè)富有創(chuàng)新性，如果能完善的表達(dá)你的思想就更好了！”；“你的作業(yè)整潔有序，如果能從眾多的方法中選擇出更簡(jiǎn)單的方法就更加成功了！”；“競(jìng)爭(zhēng)是合作對(duì)抗的外部壓力，合作是競(jìng)爭(zhēng)取勝得基礎(chǔ)，愿你積極參與小組合作取得更大的成就?！保弧白非蟪晒蛨F(tuán)隊(duì)認(rèn)可是每個(gè)成員進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，把自己融集體，從集體中獲取強(qiáng)大的動(dòng)力”等。我們的作業(yè)評(píng)價(jià)通過對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果給予尊重和肯定，帶給學(xué)生精神上的滿足和心理上的成就感，給學(xué)生提供更多拓展空間和創(chuàng)新激情。

四、細(xì)化評(píng)價(jià)尺度，真誠投入作業(yè)的評(píng)價(jià)

俗話說：“多一把尺子，就多一些優(yōu)秀的孩子”，我們要細(xì)化評(píng)價(jià)尺度，從學(xué)業(yè)水平、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、興趣特長(zhǎng)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的作業(yè)中閃光點(diǎn)。我們的評(píng)價(jià)所賦予孩子們的不僅僅是學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)，更重要的是對(duì)學(xué)生理性的智慧和駕馭自由人生能力的評(píng)價(jià)。只要我們用寬容的心，就不要擔(dān)心孩子們聽不懂你深邃的表達(dá)，哪怕只有百分之一，就會(huì)有二、三。然后就會(huì)有百分之百、百分之二百。因?yàn)?，他們不僅能聽懂理你的評(píng)價(jià)，更能學(xué)會(huì)了自己去思考、去甄別、去表達(dá)自己的見解。這樣，他們的人生就會(huì)因多樣化的立體評(píng)價(jià)而改變。因此，我們的作業(yè)評(píng)價(jià)要屏棄那些空洞的等級(jí)評(píng)定和機(jī)械的條款式的評(píng)語，用用飽含真情、欣賞、贊美的評(píng)價(jià)語言真心去評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)者產(chǎn)生信任感，讓每個(gè)學(xué)生感覺到每一次作業(yè)不再是任務(wù)，而是自己向別人展示知識(shí)和才華的機(jī)會(huì)。讓快樂的完成作業(yè)，等待著評(píng)價(jià)者對(duì)自己的啟迪成為完成作業(yè)最佳動(dòng)力。

總之，《三三一有效課堂模式》作業(yè)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)讓評(píng)價(jià)走入學(xué)生的心中，關(guān)注作業(yè)的閃光點(diǎn)，用和風(fēng)雨化的評(píng)價(jià)語言，真誠向?qū)W生展示評(píng)價(jià)者的意愿。通過小組評(píng)價(jià)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等形式構(gòu)建多主體參與的評(píng)價(jià)模式，讓評(píng)價(jià)成為師生、生生互動(dòng)交流的有效途徑，讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)自信的源泉。同時(shí)，《三三一有效課堂模式》作業(yè)評(píng)價(jià)也是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的的橋梁，讓全新的作業(yè)評(píng)價(jià)模式成就學(xué)生的為來，成為促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。