淺談作文素材的挖掘

秦仁軍

【摘要】本文結(jié)合本人十多年的作文教學(xué)實(shí)踐，農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和農(nóng)村中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀（見(jiàn)識(shí)少，閱讀量小，無(wú)積累習(xí)慣等），從在觀察中挖掘素材，在閱讀中積累素材，在生活中尋覓素材，在展示中曬素材，在練筆中創(chuàng)素材等幾個(gè)方面闡述怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，使學(xué)生在寫作中說(shuō)真話，實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感，從而提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】觀察 閱讀 積累 活動(dòng) 寫作

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0075-02

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，寫作要求學(xué)生說(shuō)真話，實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)[1]?？墒乾F(xiàn)在學(xué)生寫作內(nèi)容空洞，千篇一律，情節(jié)虛假、無(wú)病呻吟、沒(méi)有個(gè)性，究其原因如下：

1.生活經(jīng)驗(yàn)太少，缺少發(fā)現(xiàn)意識(shí)和自主觀察能力。2.課外閱讀量少，甚至一部分學(xué)生不愿讀甚至不讀課外書。3.沒(méi)有積累素材的習(xí)慣，沒(méi)有寫日記周記的習(xí)慣，借口作業(yè)太多沒(méi)時(shí)間。4.平時(shí)害怕寫作，寫作文就找作文選胡編亂改，完成了事。5.語(yǔ)文活動(dòng)很少開展。6.農(nóng)村孩子接觸面窄，資源相對(duì)匱乏，不會(huì)利用身邊得到資源。7.收家庭經(jīng)濟(jì)，家長(zhǎng)落后思想（認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，出門打工）的影響等

針對(duì)以上問(wèn)題，我從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文的素材挖掘。

一、在觀察中挖素材

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需要觀察，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆”[2]?？梢?jiàn)觀察是挖掘收集作文素材的前提，因此在教學(xué)中要著重培養(yǎng)的 觀察意識(shí)、觀察方法、和自主觀察習(xí)慣尤為重要。因此，首先每天堅(jiān)持讓學(xué)生寫觀察日記，記錄校園及周邊的景物變化，四季更替美景，校園開展的活動(dòng)，身邊的人和事等；其次要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)觀察對(duì)象，如觀察校園花草樹木，讓學(xué)生觀察新農(nóng)村變化，小區(qū)新風(fēng)氣等。指導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，做好觀察筆記，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)觀察方法，觀察技巧，整理后相互分享。

二、在閱讀中累素材

生活中積累的素材可能很有限，但可以通過(guò)閱讀來(lái)彌補(bǔ)這一不足，“他山之石，可以攻玉”[3]，課外書刊為學(xué)生提供了一個(gè)更為廣闊的空間，拓展他們的眼界，豐富他們的知識(shí)， “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。充分利用我校圖書室，從圖書室借大量書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《駱駝祥子》、《童年》等名著。人手一本，每周早讀時(shí)間安排學(xué)生讀書晚上睡覺(jué)前讀書半小時(shí)，形成習(xí)慣。寫讀書心得和讀后感，摘抄優(yōu)美的詞、句和段，并熟記成誦。還可以利用課文收集素材，如《從百草園到三味書屋》寫童年趣事等，有仿寫版本，能喚起學(xué)生記憶和寫作欲望，知道怎么寫如何寫，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生寫的欲望和興趣。

三、在活動(dòng)中創(chuàng)素材

有詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。[4]”葉圣陶先生也說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么文字?！痹诨顒?dòng)中老師要做好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡量發(fā)揮自己的聰明才智，不僅停留在“玩”上，也要做一個(gè)有心人，用心記下活動(dòng)的具體過(guò)程，為作文提供了真實(shí)可靠的素材，可謂一舉兩得。

四、農(nóng)村生活中覓素材

農(nóng)村廣漠的天地是我們素材挖掘積累的沃土源泉，是我們寫作的園地，我在這一塊下了很大功夫，花費(fèi)了很多精力和時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生積累素材，具體做法是：首先在農(nóng)事中挖掘素材，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加勞動(dòng)。如：種菜，除草，割麥、挖花生，挖紅薯、摘蘋果、夾柿子、打栗子、殺年豬等。其次在家鄉(xiāng)美食中挖掘素材。如做紅薯丸子、做豆腐、掰春芽、包餃子等。再次從鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中挖掘素材。家鄉(xiāng)婚喪嫁娶、清明祭祖、包餃子、吃團(tuán)圓飯等。這些富有農(nóng)村氣息的事件和體驗(yàn)都成為學(xué)生作文素材的百寶庫(kù)，取之不竭，用之不盡。把這些原汁原味的表達(dá)出來(lái)，一篇篇具有鄉(xiāng)土氣息的文章令人陶醉，真實(shí)可感。

五、在寫日記，背誦、摘記中積素材

通過(guò)寫日記，把每天所見(jiàn)所聞所感都真實(shí)的寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限，幾十字幾百字都可以，重要的是讓學(xué)生有寫的習(xí)慣，觀察的習(xí)慣，素材越積越多，成了素材庫(kù)，這樣寫起來(lái)得心應(yīng)手，滔滔不絕。要求學(xué)生背誦名句、名言、優(yōu)美的句子段落或美文美篇。多寫讀后感、隨筆、摘記等。

六、展示成果曬素材

從開始挖掘積累素材開始，我給全班每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)素材積累文件夾，在文件夾里有學(xué)生簡(jiǎn)歷、興趣愛(ài)好、血型、星座、是否留守、單親并配上照片，把學(xué)生寫得好的挖掘來(lái)的素材用手機(jī)拍下來(lái)，保存在他們的文件夾里，定期通過(guò)教室電子白板展示，比一比、曬一曬看誰(shuí)的精品素材多，這樣大家有一種競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣全班學(xué)生自然形成積累習(xí)慣。開展作文競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品，一般寫命題或半命題作文，寫學(xué)生熟悉的生活和事件，由簡(jiǎn)到難，學(xué)生自然喜歡寫，規(guī)定時(shí)間一般一小時(shí)600字作文，寫完后批改，選出優(yōu)秀作文，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，學(xué)生有成就感，極大的刺激了學(xué)生作文欲望和興趣。

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！盵5]這就要求作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為源泉，即作文教學(xué)必須返璞歸真。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《中國(guó)學(xué)網(wǎng)》 [3] 《詩(shī)·小雅·鶴鳴》

[4]《葉圣陶論語(yǔ)文教育》

[5]《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀