探索創(chuàng)新德育工作方式，編織學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃

厲國(guó)金

【摘要】德育是學(xué)校育人的根本。以“德育興?！睉?zhàn)略思想推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，以培養(yǎng)人文精神為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在淳厚篤實(shí)的人文文化的教育環(huán)境中陶冶高潔的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)管理 文明素養(yǎng) 民主管理 德行完善 濡染情操

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0064-02

厚德載物，德乃立身之本，德育是學(xué)校育人的根本。我校一直堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以“德育興?！钡膽?zhàn)略思想推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)人文精神為重點(diǎn)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在淳厚篤實(shí)的人文文化的教育環(huán)境中陶冶高潔的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀。

一、精細(xì)管理，注重文明素養(yǎng)

我校中小學(xué)部共有學(xué)生近4500人，龐大的學(xué)生隊(duì)伍，是對(duì)管理的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園，文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明中學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，細(xì)化管理，教育學(xué)生做文明守紀(jì)人。我們采取了以下措施：

1.列隊(duì)離校，放學(xué)有序。

在中午、晚上放學(xué)時(shí)，學(xué)生按照樓層聽鈴聲，依次由班主任帶領(lǐng)列隊(duì)走出教學(xué)樓，班主任將學(xué)生送出校門才離開。這樣不但節(jié)省了時(shí)間而且有組織、有紀(jì)律、有次序的出樓，既避免了擁擠混亂，也杜絕了打架滋事事件的發(fā)生，同時(shí)也對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的作用。

2.課間監(jiān)督，行走遵規(guī)。

每班門口，每層樓梯口都設(shè)立文明衛(wèi)士監(jiān)督崗，這些學(xué)生佩戴“文明小衛(wèi)士”授帶，站姿挺拔、精神飽滿，形成了我校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。學(xué)生自然列一隊(duì)右側(cè)通行，不瘋鬧，不說(shuō)笑，不擁搡，做到只聽腳步響，沒(méi)有說(shuō)話聲，使學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守矩的習(xí)慣。

3.紅旗評(píng)比，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。

我校形成網(wǎng)格式精細(xì)管理，對(duì)學(xué)生的文明禮儀，紀(jì)律衛(wèi)生全面督查評(píng)比。我們采取了主任回執(zhí)單、值周教師存根、班主任回執(zhí)單三者結(jié)合的方式對(duì)各班的管理情況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)下達(dá)扣分單到班主任手中，使班主任及時(shí)了解管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并有針對(duì)性的去解決，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的班集體頒發(fā)流動(dòng)紅旗給予鼓勵(lì)。

4.現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，全面落實(shí)

學(xué)校要求全校教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的德育管理實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)制，即人人都是德育教師，不分年級(jí)，班級(jí)，每位教師都有義務(wù)對(duì)不文明守紀(jì)的學(xué)生教育監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止，及時(shí)教導(dǎo)，不漠視，不推拖。學(xué)校進(jìn)行分區(qū)域負(fù)責(zé)、屬地管理的原則進(jìn)行看護(hù)，使學(xué)生管理無(wú)漏點(diǎn)，無(wú)盲點(diǎn)。這一系列的管理措施，是學(xué)生在點(diǎn)滴中養(yǎng)成良好習(xí)慣，在規(guī)范中提高安全系數(shù)，在堅(jiān)持中提升文明素養(yǎng)。

5.開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)管理的基本途徑和必要手段。通過(guò)目標(biāo)設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使得追求目標(biāo)的過(guò)程成為自我約束的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)約束到自覺(jué)遵守的轉(zhuǎn)變，使得管理更加科學(xué)有效。優(yōu)化了評(píng)價(jià)環(huán)境，解決了素質(zhì)教育學(xué)生評(píng)價(jià)操作難的問(wèn)題，為全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人創(chuàng)造了有利條件。

二、樹立班風(fēng)，注重德行完善

1.民主管理——喚起學(xué)生自尊自律。

在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)發(fā)揮班主任一線管理作用，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在班主任指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。

2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的主人翁精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

三、營(yíng)造環(huán)境，注重濡染情操

為了提升校園品味，打造精品校園，豐富學(xué)校文化的顯性內(nèi)容。我校在營(yíng)造濃厚的校園人文環(huán)境上下功夫，努力讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話。以教學(xué)樓走廊為主要陣地，以“燃燒的紅燭”為主題，重點(diǎn)昭顯“走廊文化”對(duì)學(xué)生的熏陶感染作用。因樓層學(xué)生的年級(jí)不同，即因?qū)W生的年齡特點(diǎn)不同，我校在各樓層每面墻上分別設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生禮儀的“國(guó)學(xué)禮儀”專欄，為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情設(shè)計(jì)了“成語(yǔ)典故”、“名人簡(jiǎn)介”、“知名大學(xué)簡(jiǎn)介”專欄，為豐富學(xué)生的文化知識(shí)，設(shè)計(jì)了“世界文化、科技”專欄，為提高、培養(yǎng)學(xué)生的安全知識(shí)，設(shè)計(jì)了“安全知識(shí)”專欄。這樣我們就把學(xué)校的整個(gè)育人理念整合在文化長(zhǎng)廊中，使得學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化深入到每一個(gè)29中人的心中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多方面思想的交融，起到了潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過(guò)全校師生的共同的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。