如何實踐中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)

宋欣欣

摘要：音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，自《中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實施后，有了明確的發(fā)展方向。音樂教師要認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，結(jié)合本地的教育資源和學(xué)生特點，制定合適的教學(xué)方案，運用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高音樂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 實踐方法

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到教育者的重視。在義務(wù)教育階段，音樂課程由之前的可有可無，到現(xiàn)在成為了常規(guī)課程；音樂教學(xué)由之前的教師隨意講授，到現(xiàn)在制定了詳細、科學(xué)的《中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），音樂教學(xué)越來越正規(guī)化。有了這個《標(biāo)準(zhǔn)》，如何實踐它就成為中小學(xué)音樂教師的當(dāng)務(wù)之急。

一、《中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

根據(jù)素質(zhì)教育的實際需求，結(jié)合音樂課程的特點，教育部門制定了針對中小學(xué)音樂教學(xué)的《標(biāo)準(zhǔn)》，它的制定實施為中小學(xué)的音樂教學(xué)指明了方向，廣大音樂教師既有了教學(xué)的指導(dǎo)，又有了考核、評價的方式。概括講，該《標(biāo)準(zhǔn)》有以下幾個方面的特點：一是該《標(biāo)準(zhǔn)》對音樂課程的設(shè)計非常全面，包含了課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教材編寫等，是全方位、立體式的。二是設(shè)計中具有學(xué)段目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，按照一定的時間段設(shè)置較為具體的每一學(xué)段的目標(biāo)，把音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行量化和具體化，有利于教師教學(xué)中的實際操作。三是“教學(xué)建議”和“實施建議”為教師教學(xué)提供了參考，在難易程度上容易把握。四是“教材編寫”為教師選用教材，進行校本教材的編寫提供了依據(jù)，有利于調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的潛能。

二、實踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的途徑

（一）提高對音樂教學(xué)的思想認識

音樂教學(xué)要實踐《標(biāo)準(zhǔn)》，提高教學(xué)的實效，音樂教師必須提高思想認識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，給予音樂更多的關(guān)注。音樂是人類文化藝術(shù)的瑰寶，它能夠豐富學(xué)生的美學(xué)感受，提高學(xué)生的審美情趣，增加學(xué)生的品質(zhì)內(nèi)涵。此外，具有一定的音樂美學(xué)欣賞能力是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的必然要求。教學(xué)中教師一定要擺正音樂課程的地位，它不是所謂的“副科”，不是可有可無的帶著孩子玩的“放松”的課程。相反，它恰恰是學(xué)生終身發(fā)展和人生內(nèi)涵提升所亟需的課程，它教給學(xué)生的不僅僅是簡單的音樂知識，更是塑造學(xué)生“靈魂”的神圣殿堂。因此，音樂教師一定要端正自己的態(tài)度，課堂上你的每一個優(yōu)雅的舞蹈動作，每一句優(yōu)美的嗓音都可能影響著某些學(xué)生對音樂的興趣，可能影響著學(xué)生對人生的選擇。

（二）提高教師的音樂專業(yè)素養(yǎng)

要傳授學(xué)生音樂知識，指導(dǎo)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)，教師必須要有扎實的音樂基礎(chǔ)知識，要有良好的音樂素養(yǎng)。提高教師的音樂素養(yǎng)，要做好兩方面的工作：一是教師要有主動學(xué)習(xí)的意識。很多教師認為教授中小學(xué)生，憑著大學(xué)時奠定的音樂功底“應(yīng)付”他們綽綽有余，這種思想是極其錯誤的。豈不知，一切事物都是變化發(fā)展的，音樂內(nèi)容、音樂課程同樣如此，且在科學(xué)技術(shù)時代，學(xué)生獲取音樂信息的效率大大提高，在這種情況下，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新、豐富自己的音樂知識才能適應(yīng)教學(xué)的實際需求。二是學(xué)校等教育部門要多給教師提供一些培訓(xùn)提高的機會。教師提高自己的音樂素養(yǎng)，僅僅靠自己的努力“閉門造車”效果不明顯，他們的成長還需要水平更高的專業(yè)人士來幫助。比如，可以聘請音樂專家來校授課，也可以采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，無論哪種方式，只要經(jīng)過“大師”的指點，教師音樂能力就能夠得到快速提高。

（三）讓學(xué)生多參加音樂活動

《標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生音樂教育的培養(yǎng)方式是立體式、多層次的，學(xué)生的音樂水平要想達到既定的教學(xué)目標(biāo)，僅靠有限的課堂教學(xué)時間是遠遠不夠的，教師還必須鼓勵學(xué)生多參加豐富多彩的音樂活動?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生課外藝術(shù)活動，是音樂課程資源的重要組成部分，音樂教師有責(zé)任承擔(dān)此項任務(wù)”，學(xué)校也應(yīng)在資金、設(shè)備上給予保障。借助現(xiàn)有的資源，學(xué)?？梢耘e辦一些歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會或者話劇表演等，增加學(xué)生登臺表演的機會，在實踐中提高其音樂水平。同時還可以開設(shè)一些音樂學(xué)術(shù)講座，邀請一些音樂專業(yè)人才來校講學(xué)，讓學(xué)生感受大師級的音樂魅力，提高學(xué)生音樂興趣及理論水平。

（四）科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為音樂的傳播和教學(xué)帶來了極大的便利，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)大大拓寬了音樂的容量，使教學(xué)手段和教育資源得到了豐富。現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中具有獨特的優(yōu)勢，可以把視聽相結(jié)合、聲像一體化，使音樂更具立體感，大大增加音樂的信息含量等。教師在教學(xué)中一定要利用好這一手段，如在學(xué)習(xí)《愛我中華》這首歌曲時，可以播放祖國美麗的大好河山、各地的風(fēng)土人情以及我國在歷史上取得的豐碩成果的畫面，讓學(xué)生不但學(xué)會歌曲，同時還可以培養(yǎng)其愛國之情。

（五）建立科學(xué)的評價機制

音樂教學(xué)的評價是《標(biāo)準(zhǔn)》中重點關(guān)注的一個內(nèi)容，它既有評價的原則，又有評價的內(nèi)容和方法；既有對學(xué)生的評價，也有對教師的評價?？茖W(xué)的評價機制能夠指引音樂教學(xué)，能夠考核學(xué)生和教師取得的成績，能夠總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，有利于工作的改進。在對學(xué)生進行評價時，既要看到學(xué)生對音樂的興趣和對音樂的情感程度，又要看到學(xué)生對音樂的實踐能力；既要參與音樂活動的程度及態(tài)度，還要看學(xué)生在音樂活動中的合作意識、創(chuàng)新能力等，這樣立體式的評價機制才是科學(xué)的，才有利于學(xué)生音樂水平的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實施對音樂教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有重要的指導(dǎo)意義，它使教師對學(xué)生進行考核不但有了依據(jù)，而且具有可操作性。對于它的實踐要求廣大教師必須認真研讀，在其精神的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際制定切實可行的教學(xué)方案，促進教師成長和學(xué)生音樂水平的提高。

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