基于非線性閱讀高校圖書(shū)館整合數(shù)字資源服務(wù)讀者

摘要：本文闡述了高校圖書(shū)館讀者采用非線性閱讀方式獲取館藏?cái)?shù)字資源成為時(shí)尚。探析了非線性閱讀的讀者從閱讀載體、閱讀功能、閱讀格式方面要求整合館藏?cái)?shù)字資源。指出了高校圖書(shū)館對(duì)應(yīng)讀者的非線性閱讀需求，在充分利用現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，在三個(gè)路徑和四個(gè)措施方面整合數(shù)字資源，就可達(dá)到優(yōu)化服務(wù)讀者的目的。

關(guān)鍵詞： 非線性閱讀 高校圖書(shū)館 整合數(shù)字資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G253 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

Based on the nonlinear reading integration of digital resources

in university library reader service

Gu Sheng-quan

（ Hebei ，Baoding .North China Electric Power University， 071003， China ）

Abstract： This article elaborated the university library readers with nonlinear reading way for library digital resources become fashion. Analysis of nonlinear readers from the aspects of reading carrier， reading function， reading format integration of the digital resources of library. Points out the corresponding nonlinear readers in university library needs， on the basis of making full use of existing conditions， the three paths and four measures to integration of digital resources， can achieve the goal of optimization services readers.

Key Words： Nonlinear reading university library Integration of digital resources

1 引言

高校圖書(shū)館讀者閱讀是獲取知識(shí)的直接途徑，傳統(tǒng)閱讀追求知識(shí)的系統(tǒng)性。通常把閱讀文獻(xiàn)傳播呈單向線性，承載知識(shí)有既定路徑，讀者按特定文本循序閱讀，其閱讀思索軌跡穩(wěn)定，等特征行為定義為線性閱讀。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的閱讀多呈現(xiàn)出非線性。受網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)影響，現(xiàn)代閱讀方式多元非線性，革命性閱讀走進(jìn)全新的視角。非線性閱讀是多向模式的互動(dòng)閱讀，讀者在互聯(lián)網(wǎng)上任意瀏覽關(guān)注的內(nèi)容，利用無(wú)阻礙數(shù)字技術(shù)傳遞交互信息及時(shí)更新內(nèi)容。非線性閱讀是利用數(shù)字資源的深化形式，克服了需要固定場(chǎng)所的限制，讀者通過(guò)某種閱讀器就可以使用電子資源，是全新的閱讀模式，沖擊改造讀者的閱讀習(xí)慣。高校圖書(shū)館紛紛引入先進(jìn)理念，開(kāi)展相應(yīng)的服務(wù)讀者業(yè)務(wù)，拓寬非線性閱讀的新領(lǐng)域。

高校圖書(shū)館數(shù)字資源已成為主要知識(shí)載體，建設(shè)日常圖書(shū)館成為復(fù)合形態(tài)，讀者習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受服務(wù)，信息流動(dòng)便捷實(shí)惠的突出特點(diǎn)成就非線性閱讀為首選方式。隨著發(fā)展學(xué)科結(jié)構(gòu)相互交叉滲透，信息量劇增導(dǎo)致資源分散無(wú)序，不同數(shù)字資源又獨(dú)具的邏輯結(jié)構(gòu)及發(fā)布系統(tǒng)，檢索路徑多樣造成關(guān)聯(lián)度低數(shù)據(jù)冗余.涌現(xiàn)信息孤島加重索引負(fù)擔(dān)，需要舉措整合數(shù)字資源，關(guān)聯(lián)集中組建檢索集成系統(tǒng)方便讀者使用。

2 分析

非線性閱讀憑借高校圖書(shū)館數(shù)字資源服務(wù)支撐，是數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)的新方向，依托移動(dòng)通信無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等成熟技術(shù)，使讀者不受時(shí)間地點(diǎn)空間的限制，通過(guò)使用不同的電子閱讀設(shè)備就可以方便靈活地利用高校圖書(shū)館的數(shù)字資源。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書(shū)館數(shù)字資源服務(wù)功能不斷擴(kuò)展，通過(guò)手持閱讀器和無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字資源系統(tǒng)三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)讀者非線性閱讀。

2.1 非線性閱讀載體需要數(shù)字資源整合

隨著通信技術(shù)升級(jí)，電子閱讀終端設(shè)備的不斷呈現(xiàn)低廉智能化和多樣普及化的發(fā)展趨勢(shì)，各種智能手機(jī)、平板電腦和手持電子閱讀器層出不窮引領(lǐng)非線性閱讀時(shí)尚。高校圖書(shū)館讀者憑借不同的電子設(shè)備以“讀屏閱讀”的方式獲取數(shù)字資源。此類(lèi)設(shè)備由于先天限制，其屏幕面積均在四至七吋間，小于傳統(tǒng)的閱讀面積，顯示內(nèi)容受到限制。整合高校圖書(shū)館數(shù)字資源，使非線性閱讀所觸及的內(nèi)容排版與傳統(tǒng)閱讀差異較小，不影響閱讀感受。

讀者通過(guò)手持電子終端閱讀器使用高校圖書(shū)館數(shù)字資源，成為獲取知識(shí)的生活方式。非線性閱讀是隨時(shí)隨地隨意、方便檢索且高效低耗的數(shù)字化閱讀方式，適時(shí)地迎合了講求簡(jiǎn)潔效率的當(dāng)代閱讀習(xí)慣。雖然閱讀內(nèi)容的承載介質(zhì)變更能改變?nèi)孔x者的閱讀習(xí)慣，非線性閱讀呈現(xiàn)出獲取知識(shí)明顯的碎片化特征，使其閱讀需求升級(jí)才是根本的改變。無(wú)線通訊與高度智能化終端的相互融合，進(jìn)一步加速了非線性閱讀數(shù)字資源的普及應(yīng)用。高校圖書(shū)館數(shù)字資源通過(guò)整合適應(yīng)非線性閱讀，才能完善其當(dāng)代讀者多元化的結(jié)構(gòu)，及其快節(jié)奏和換場(chǎng)景的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造真正的“任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何內(nèi)容”的超大學(xué)習(xí)型社會(huì)。

2.2 非線性閱讀功能需要數(shù)字資源整合

非線性閱讀依托手持電子終端實(shí)現(xiàn)閱讀功能，由于終端智能化和資源數(shù)字化的匹配，讀者利用搜索功能，實(shí)時(shí)在海量信息中方便快捷找到所需內(nèi)容。常用的電子閱讀終端（譬如智能手機(jī)、平板電腦等）具有很強(qiáng)的私密性特征，非線性閱讀的內(nèi)容功能就體現(xiàn)出個(gè)性化。非線性閱讀作為當(dāng)代讀者常用方式，具有鮮明的個(gè)性化功能特點(diǎn)，對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字資源服務(wù)提出新要求，促使其建立完善功能體系。

高校圖書(shū)館整合數(shù)字資源，將手持電子閱讀終端的個(gè)性化功能特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)來(lái)提供對(duì)應(yīng)服務(wù)。非線性閱讀拓展了高校圖書(shū)館服務(wù)的領(lǐng)域，隨其意為讀者提供閱讀資源，針對(duì)利用便攜私屬性等特點(diǎn)完成深度定制個(gè)性化資源推送，真正體現(xiàn)出高校圖書(shū)館知識(shí)中心的個(gè)性化服務(wù)特點(diǎn)。通過(guò)整合將館藏中音像視聽(tīng)及圖譜縮微等數(shù)字資源向多元化方向發(fā)展，其服務(wù)功能不受時(shí)間空間限制，提供隨時(shí)隨地非線性閱讀延伸服務(wù)。

2.3 非線性閱讀格式需要數(shù)字資源整合

高校圖書(shū)館數(shù)字資源在廣泛技術(shù)連接環(huán)境下，讀者非線性閱讀的隨機(jī)性很強(qiáng)，其閱讀目標(biāo)不斷被影響調(diào)整，甚至其結(jié)果與初衷大相徑庭。讀者的非線性閱讀方式表現(xiàn)出不斷激發(fā)思索，想象空間短促跳躍無(wú)序無(wú)界，時(shí)常變更調(diào)整快速介入不同的數(shù)字資源。高校圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源總是顯得供應(yīng)不足，讀者閱讀需求迅猛發(fā)展，非線性閱讀崛起速度極快，格式多樣阻礙了不同資源的兼容共享，有效資源缺乏限制了提供獲取的業(yè)務(wù)。

高校圖書(shū)館建設(shè)數(shù)字資源之初，諸多原因造就其閱讀格式并不統(tǒng)一，在提供非線性閱讀服務(wù)時(shí)，更由于版權(quán)因素甚至某些資源不是常用的EPUB、PDF、UMD、TXT等開(kāi)放格式。面對(duì)格式雜亂的數(shù)字資源，迎合非線性閱讀就需要制定整合格式標(biāo)準(zhǔn)的范疇。數(shù)字資源格式轉(zhuǎn)換整合的處理對(duì)象是特有的信息顆粒，體現(xiàn)在將原有針對(duì)PC等終端的數(shù)字資源展示方式移植到手持電子閱讀終端，將出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

高校圖書(shū)館數(shù)字資源以上因素局限了開(kāi)展非線性閱讀服務(wù)，導(dǎo)致讀者利用數(shù)字資源內(nèi)容規(guī)模難于獲得迅速提升，只有更好地整合使之與非線性閱讀相匹配。通過(guò)修訂數(shù)字資源先天缺限，才能更好的為讀者提供深層次個(gè)性化和全方位全天候的非線性閱讀服務(wù)，有效提升高校圖書(shū)館使用價(jià)值。數(shù)字資源通過(guò)運(yùn)用技術(shù)可以將知識(shí)內(nèi)容快速重新整合，制作超級(jí)鏈接，使讀者以非線性閱讀方式在較短的時(shí)間內(nèi)拓展思路開(kāi)闊視野，節(jié)省時(shí)間精力的消耗。

3 路徑

3.1 消除數(shù)字資源信息孤島

高校圖書(shū)館數(shù)字資源是推廣非線性閱讀取得實(shí)效的關(guān)鍵，要充分調(diào)動(dòng)積極力量發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化開(kāi)發(fā)利用。由于數(shù)字資源采集多頭并舉，難免數(shù)據(jù)系統(tǒng)中出現(xiàn)疏漏的信息孤島，就必須制定數(shù)字資源專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，規(guī)范采集處理和傳輸使用的剛性調(diào)控，運(yùn)用先進(jìn)工程理論及方法，通過(guò)總體數(shù)據(jù)整合，奠定數(shù)據(jù)資源管理的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)集成化應(yīng)用開(kāi)發(fā)。組建數(shù)字資源管理交換基地，擺脫傳統(tǒng)觀念，將有效內(nèi)容提煉為統(tǒng)一數(shù)據(jù)，進(jìn)行后臺(tái)集中規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)無(wú)縫交換適應(yīng)非線性閱讀，杜絕產(chǎn)生信息孤島。

信息孤島實(shí)質(zhì)上是數(shù)字資源本身的問(wèn)題，只有加強(qiáng)數(shù)字資源整合才能有效地消除信息孤島。高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合，要依據(jù)非線性閱讀方式的需求，通過(guò)中間軟件系統(tǒng)技術(shù)把不同通信協(xié)議的資源完全融合，使不同類(lèi)型格式的數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接克服信息孤島。通過(guò)整合數(shù)字資源系統(tǒng)，具有集成檢索功能，成為全新的跨平臺(tái)跨數(shù)據(jù)庫(kù)跨內(nèi)容的數(shù)字資源體系。顯現(xiàn)出數(shù)字資源優(yōu)化組合的理想狀態(tài)，其整合程度直接關(guān)聯(lián)數(shù)字資源被非線性閱讀方式高效利用。

3.2 合并冗余重復(fù)數(shù)字資源

高校圖書(shū)館數(shù)字資源采用了不同數(shù)據(jù)庫(kù)商提供的電子文獻(xiàn)，資源內(nèi)容交叉重復(fù)，影響讀者非線性閱讀方式的選擇獲取。數(shù)字資源整合中修訂其重復(fù)建設(shè)，改造數(shù)據(jù)庫(kù)資源收錄全品項(xiàng)原則，阻擋使用價(jià)值低的信息進(jìn)入資源系統(tǒng)，避免干擾讀者非線性閱讀的正確獲取。完善數(shù)據(jù)庫(kù)資源系統(tǒng)內(nèi)存在的孤立數(shù)據(jù)對(duì)象，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合實(shí)現(xiàn)了不同文獻(xiàn)資源間的溝通融合，最大限度保持知識(shí)體系的完整性，使讀者獲得高質(zhì)量可信賴的數(shù)字資源。整合數(shù)字資源統(tǒng)一其用戶交互接口，提高檢索及使用效率，靠近非線性閱讀方式體現(xiàn)文獻(xiàn)代理推送功能。用大數(shù)據(jù)觀點(diǎn)以知識(shí)交流為核心，傳遞獲取數(shù)字資源，增強(qiáng)研究型大學(xué)的科研力和創(chuàng)新力。

3.3 實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源標(biāo)準(zhǔn)化

高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)資源建設(shè)初缺乏統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不同的數(shù)據(jù)供應(yīng)商數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字段描述具有差異，都擁有各自檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)同一檢索平臺(tái)下的分布式檢索必須通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化整合。數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中，不同的數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)方式、管理系統(tǒng)，構(gòu)成了館藏的異構(gòu)數(shù)據(jù)源，造成信息源數(shù)據(jù)難以融合。整合數(shù)字資源要面對(duì)不同的描述表達(dá)方式，及單一數(shù)據(jù)資源的檢索界面和下載格式等零散信息顆粒的處理。整合統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后讀者進(jìn)入到不同的檢索界面，可采取通用方式檢索，不需另外下載安裝閱讀器，讀者利用非線性閱讀方式獲取資源方便快捷。

高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合關(guān)鍵是要統(tǒng)一技術(shù)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，讀者的非線性閱讀方式成為理論標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字資源整合規(guī)劃要高起點(diǎn)適度超前，努力把握現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展潮流趨勢(shì)，立足全局科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)構(gòu)架。具體標(biāo)準(zhǔn)充分發(fā)揮各方積極性，確保數(shù)字資源通聯(lián)共享，避免盲目追求設(shè)備檔次攀比現(xiàn)象。非線性閱讀方式的統(tǒng)一技術(shù)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)未來(lái)的可連接通用性和整體布局應(yīng)用的合理性。

4 措施

高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合應(yīng)該打破原有資源的體系結(jié)構(gòu)完成優(yōu)化重組，進(jìn)行歸并除重的建設(shè)過(guò)程形成全新有機(jī)體，絕不能簡(jiǎn)單理解為“庫(kù)集合”或者“庫(kù)鏈接”的處理。實(shí)施要根據(jù)非線性閱讀方式為認(rèn)可對(duì)象的改造過(guò)程，按不同的需求進(jìn)行具體的整合劃分。

4.1 OPAC系統(tǒng)的數(shù)字資源整合

高校圖書(shū)館整合數(shù)字資源在聯(lián)機(jī)公共目錄檢索系統(tǒng)（OPAC）上，將Marc記錄于OPAC系統(tǒng)，使OPAC成為揭示館藏的檢索系統(tǒng)。依托非線性閱讀方式可將OPAC系統(tǒng)的資源整合為通過(guò)在Marc記錄中增加電子資源地址與存?。?56）字段，實(shí)現(xiàn)在實(shí)體館藏中揭示并鏈接全文電子文獻(xiàn)的目的。整合本館不同異構(gòu)OPAC系統(tǒng)的資源，通過(guò)采用ZB9.50協(xié)議來(lái)完成，明確執(zhí)行ZB9.50標(biāo)準(zhǔn)，將書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)先映像成自己專(zhuān)用的模型，根據(jù)非線性閱讀方式要求建立統(tǒng)一的檢索接口整合。高校圖書(shū)館數(shù)字資源對(duì)OPAC系統(tǒng)的整合，充分利用了OPAC系統(tǒng)高訪問(wèn)率優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)字資源的利用率，為非線性閱讀起到了積極的作用。

4.2 導(dǎo)航系統(tǒng)的數(shù)字資源整合

高校圖書(shū)館數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)整合是將檢索入口歸攏在一起，建立數(shù)字資源導(dǎo)航庫(kù)，提供按檢索標(biāo)識(shí)獲取數(shù)字資源的途徑。通常按資源類(lèi)型、學(xué)科主題等把數(shù)字資源組織起來(lái)，通過(guò)數(shù)字資源的URL，利用超文本鏈接提供檢索入口。按資源類(lèi)型，還可以分別建立電子文獻(xiàn)導(dǎo)航系統(tǒng)和學(xué)科專(zhuān)題導(dǎo)航系統(tǒng)。

整合數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)就可定位數(shù)字資源的形式層，進(jìn)一步提供內(nèi)容層面上的服務(wù)。讀者通過(guò)導(dǎo)航系統(tǒng)分別訪問(wèn)不同數(shù)字資源系統(tǒng)的檢索界面。讀者用非線性閱讀方式訪問(wèn)URL信息數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)字資源的導(dǎo)航系統(tǒng)引導(dǎo)讀者進(jìn)入到所在數(shù)據(jù)庫(kù)的界面，對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行檢索。

4.3 鏈接系統(tǒng)的數(shù)字資源整合

高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合利用網(wǎng)絡(luò)超文本鏈接性能，將文獻(xiàn)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接起來(lái)，達(dá)到將有關(guān)的數(shù)字資源鏈接，形成具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。非線性閱讀采用開(kāi)放式動(dòng)態(tài)鏈接系統(tǒng)，在讀者需要鏈接時(shí)才根據(jù)一定規(guī)則計(jì)算鏈接路徑進(jìn)行鏈接，對(duì)讀者鏈接的對(duì)象或位置予以鏈接，在鏈接計(jì)算中嵌人選擇規(guī)則實(shí)現(xiàn)選擇性鏈接。

高校圖書(shū)館整合動(dòng)態(tài)鏈接系統(tǒng)要?jiǎng)?chuàng)建到需求不同的級(jí)別窗口鏈接，使讀者能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一界面檢索，直接鎖定目標(biāo)信息源，完成非線性閱讀獲取資源的無(wú)縫鏈接，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理層面的數(shù)字資源整合。

4.4 跨庫(kù)檢索系統(tǒng)的數(shù)字資源整合

通常文獻(xiàn)資料會(huì)包含在多種數(shù)據(jù)庫(kù)中，讀者完成課題檢索，要通過(guò)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)反復(fù)檢索，才將有關(guān)文獻(xiàn)搜索查全。高校圖書(shū)館數(shù)字資源的描述表達(dá)方式千差萬(wàn)別，其自帶的檢索構(gòu)造規(guī)則和檢索算符字段等標(biāo)志更是獨(dú)具特色，給讀者非線性閱讀的數(shù)字資源造成困難。通過(guò)跨庫(kù)檢索系統(tǒng)的數(shù)字資源整合在同一檢索平臺(tái)下，實(shí)現(xiàn)多數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)檢索，提高讀者獲取信息效率。整合數(shù)字資源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)分布式異構(gòu)檢索，用界面構(gòu)建中間層模式，統(tǒng)一多數(shù)字資源檢索界面的相似性，將相似性形成固定參數(shù)表，構(gòu)成共享多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索索引技術(shù)。

高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合，將各個(gè)跨庫(kù)系統(tǒng)檢索結(jié)果經(jīng)過(guò)篩選歸并除重處理后，在同一界面上呈現(xiàn)給讀者。非線性閱讀協(xié)調(diào)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)和檢索方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)源的統(tǒng)一訪問(wèn)兼容數(shù)字資源，提供“一站式”檢索服務(wù)。數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)檢索的實(shí)用價(jià)值，讀者需求成為個(gè)性化需求定制的檢索導(dǎo)航?？鐜?kù)檢索是高校圖書(shū)館數(shù)字資源應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)，與開(kāi)放鏈接、聚類(lèi)導(dǎo)航、個(gè)性空間和權(quán)限控制功能構(gòu)成非線性閱讀的數(shù)字資源整合實(shí)用系統(tǒng)。

通過(guò)現(xiàn)有能力的深化整合高校圖書(shū)館數(shù)字資源，使之適應(yīng)讀者非線性閱讀方式的思路，查找固定體系結(jié)構(gòu)的知識(shí)信息。傳統(tǒng)閱讀方式的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程是建立在一步到位的初衷上，非線性閱讀是建立在點(diǎn)滴知識(shí)、零碎時(shí)間和多種多樣的閱讀場(chǎng)景下，閱讀目的隨意，常伴隨讀者靈感閃現(xiàn)迅速轉(zhuǎn)變。讀者面對(duì)無(wú)序信息、紛亂的知識(shí)碎片，通過(guò)大量零散時(shí)間逐漸積攢進(jìn)而完成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建。積累式的閱讀心理引發(fā)非線性閱讀行為，知識(shí)構(gòu)建過(guò)程中隨著大量信息的攝取，讀者完成自有知識(shí)拼圖，其心理預(yù)期也逐步完善，整合高校圖書(shū)館數(shù)字資源擴(kuò)展讀者獲取知識(shí)意愿。

5 結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際中線性閱讀與非線性閱讀并無(wú)明顯的劃分界限，非線性閱讀是線性閱讀的基礎(chǔ)，非線性閱讀能激發(fā)閱讀興趣，使讀者發(fā)現(xiàn)值得深入閱讀的內(nèi)容；線性閱讀是非線性閱讀的進(jìn)階，線性閱讀能培養(yǎng)讀者的深層次思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)撲捉知識(shí)更精準(zhǔn)。高校圖書(shū)館數(shù)字資源整合是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，本著讀者第一的原則采用技術(shù)模式，立足于服務(wù)非線性閱讀方式就將復(fù)雜課題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔實(shí)用的業(yè)務(wù)呈現(xiàn)給讀者，使之在面對(duì)數(shù)字資源得心應(yīng)手，充分發(fā)揮傳播知識(shí)的作用。

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作者簡(jiǎn)介：顧聲權(quán)，男，館員，本科，研究方向是高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)。

單位：華北電力大學(xué)圖書(shū)館采編部