讓學(xué)生走出作文“困境”

（河北省邢臺市橋西區(qū)教師進修學(xué)校054001）

讓學(xué)生走出作文“困境”

喬培曼（河北省邢臺市橋西區(qū)教師進修學(xué)校054001）

寫作是運用語言文字表達交流思想感情的重要方式，是認識自然、認識社會以及認識人自身并進行創(chuàng)造性表達的過程。據(jù)調(diào)查表明：一大部分的學(xué)生對作文不感興趣，有怕寫作文的心理。對此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下讓學(xué)生走出作文困境的途徑和方法。

一、消除害怕心理，培養(yǎng)寫作興趣

學(xué)生害怕作文的因素是多方面的，其中主要的原因是學(xué)生沒有理解作文的要義，把作文與生活隔離開。文章的源泉是豐富多彩的現(xiàn)實生活，只有讓學(xué)生觀察生活、體驗生活，才能寫出內(nèi)容真實，條理清晰，感情真摯的好文章。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！彼裕魑恼n應(yīng)該是學(xué)生隨心所欲宣泄自己真情實感的享受課。比如，在學(xué)生升入初中后的第一節(jié)作文課上，教師不必急于出作文題目，可以先和學(xué)生聊天：同學(xué)們，當(dāng)我們拿到一本童話故事書的時候，往往愛不釋手。這是為什么呢？因為童話是通過豐富的想象、幻想，運用夸張等手法創(chuàng)作出來的，非常適合少年兒童閱讀。你的想象力如何呢？試著讓你的想象插上翅膀，也編寫一篇童話故事吧。同時，告訴學(xué)生，寫童話首先要清楚自己想通過這個故事告訴別人什么道理或知識。比如你的小表弟不愛吃蔬菜，只愛吃肉，那么，你可以編一個故事，讓蔬菜說話，告訴小表弟吃蔬菜的好處。寫童話故事還要有情節(jié)，情節(jié)就是事情的變化和經(jīng)過。比如《金鳥》中，小王子為了找到金鳥克服了一次次困難，這些就是情節(jié)。有了情節(jié)，故事才有意思，情節(jié)曲折，故事才動人。經(jīng)過這一番聊天，學(xué)生明白了童話的寫作要求，思想上也沒有什么壓力，從而可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生生活的范圍主要是學(xué)校、家庭，對大自然的了解較少，因此，作文時，要多讓學(xué)生寫些有關(guān)學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容。這樣可以鏟除學(xué)生的心理障礙，打開其寫作的源泉。比如寫學(xué)校生活的作文，可以寫《難忘的一堂數(shù)學(xué)課》《印象最深刻的老師》《學(xué)校的春季運動會》等。寫家庭生活的作文，可以寫《我媽媽的微笑》《調(diào)皮的小弟弟》《我家的小花貓》等。

提高學(xué)生的寫作興趣，教師的自身影響也很重要。因此，教師要加強自己的道德文化修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心錘煉自己的語言，使課堂語言藝術(shù)化，用自己的語言、氣質(zhì)的力量與人格魅力感染學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變被動為主動，輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)寫作中去。

教師還應(yīng)肯定學(xué)生的點滴進步，展示他們的寫作成果。教育心理學(xué)常識告訴我們：幾乎每一個學(xué)生都有一種希望教師肯定、稱贊自己的心理，這種心理一旦得到滿足，便會形成愉悅的情感，產(chǎn)生巨大的精神力量，使自己那些受到教師肯定和稱贊的言行迅速得到強化。因此，要使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，教師批改、講述學(xué)生的作文，一定要想方設(shè)法多加鼓勵，哪怕有點滴進步，也要加以肯定，即使整篇文章不佳，也要給以適當(dāng)?shù)墓膭?、稱贊，而不要把它說得一無是處，不然會挫傷學(xué)生寫作的積極性，打擊他們的寫作興趣。

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些名家名作，學(xué)習(xí)他們的語言表達方式、寫作方法。在欣賞優(yōu)美的文章中體驗生活、陶冶情操，增強寫作的興趣，也是一種很好的方法。

二、走進現(xiàn)實生活，搜集寫作素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達?！爆F(xiàn)實生活是豐富多彩的，是寫作素材取之不盡用之不竭的源泉，是學(xué)生獲得寫作素材最豐富、最直接的來源?，F(xiàn)實生活中的素材是處于自然狀態(tài)的，要運用到寫作中去，必須經(jīng)過作者的觀察、體驗、分析、挑選、整理，才能成為真正的材料。要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形成觀察習(xí)慣，教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法：細致地觀察事物；有序地觀察事物；抓住事物重點觀察；利用多種感官對事物進行觀察；邊觀察事物邊想象和聯(lián)想。觀察后的感受要及時記錄下來，以備作文時選用。學(xué)校內(nèi)可觀察的有：校園的環(huán)境、精彩的瞬間、先進的思想行為、真摯的友情等；家庭的觀察內(nèi)容：無私的愛、傳統(tǒng)美德、姊妹親情等。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步走向更為廣闊的社會生活，獲取更為豐富的寫作素材。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)注百姓關(guān)心的事情，從媒體中獲取重要的信息等。教師還可以讓學(xué)生從自己學(xué)過的文章、閱讀的課外名著中摘抄一些佳句名段，也可以讓學(xué)生寫一些讀后感和反思等。同時，教師在課堂教學(xué)中可以開展一些活動，如主題班會、演講比賽、故事會、課本劇表演等，使學(xué)生親身參與，形成情感體驗，從而使學(xué)生在寫作時抒寫真情。學(xué)生還可以走進大自然，欣賞大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，這樣寫作時才能進行細膩逼真的描寫，才能寫出景物的特色。

三、教給學(xué)生寫作方法，提高學(xué)生寫作能力

大家知道，作文是學(xué)生用書面形式表情達意的產(chǎn)物。寫作的過程是一個反映客觀事物和表達主觀感情及心智活動的過程。在這一過程中，涉及學(xué)生的生活、知識、寫作技巧和思想等多種因素，因此，必須具備一定的能力，掌握一定的方法技巧，才有可能寫出較為優(yōu)秀的文章。立意是寫文章的第一步，即通過文章的寫作想要達到什么目的。立意的基本要求有四項：一是要正確，要真實準(zhǔn)確地反映客觀事物和社會生活，表達積極向上的人生取向；二是要鮮明，確立的中心思想要明確、專一；三是要新穎，要有新認識和新思想，能使人從中受到新的啟迪；四是要深刻，立意時要反復(fù)思考，向深處挖掘，以形成精辟的見解。第二步是選擇材料，就是明白寫什么。要根據(jù)文章中心表達的需要，對自己占有并經(jīng)過鑒別后的寫作素材進行取舍。凡是能夠表現(xiàn)中心思想和有助于實現(xiàn)寫作意圖的材料就選用，反之，就應(yīng)堅決舍棄。材料的選擇要具有典型性、頗具說服力的和新穎生動材料。這樣可使文章的內(nèi)容新鮮、活潑、引人入勝。第三步是怎么寫，也就是組織材料問題。是指對選定的材料進行梳理、組織和運用，將其合理地安排在文章之中。組織材料階段，要解決好四個問題：一是要堅持從材料中引出正確的觀點，使材料和觀點有機結(jié)合；二是根據(jù)材料的不同狀況，決定材料安排的先后順序；三是按照材料的輕重程度的不同，決定材料使用的詳略疏密；四是按照內(nèi)容表達的需要，靈活地運用多種表達手段，使材料的表述顯示出不同的情調(diào)和色彩。選材、組材是寫作過程中的一個重要環(huán)節(jié)：選材不當(dāng)，再多的材料也白搭；組材不當(dāng)，再好的材料也發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用。第四步是語言表達。語言表達是人們進行交際表達思想、抒發(fā)情感的工具。寫文章也離不開語言。語言的基本表達方式有五種：敘述、說明、議論、抒情、描寫。每種表達方式都有其特點和作用，要根據(jù)表達的需要進行選擇。敘述要做到條理清楚、生動活潑；說明要做到清楚明白、準(zhǔn)確無誤；議論要做到嚴謹透徹、犀利有力；抒情要做到真摯感人、淋漓盡致；描寫要做到惟妙惟肖、形象傳神。最后，寫文章還要寫出自己的獨特見解，也就是寫出自己的個性作品。

總之，要想要學(xué)生走出困境，提高作文水平，教師就要幫學(xué)生消除害怕心理，培養(yǎng)寫作興趣；讓學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，積極投身社會實踐，不斷更新觀念，從而養(yǎng)成正確的寫作方法和良好的寫作習(xí)慣。

（責(zé)編 張翼翔）