鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育發(fā)展之我見

（河北省灤縣古馬鎮(zhèn)學區(qū)中心校063700）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育發(fā)展之我見

張建忠（河北省灤縣古馬鎮(zhèn)學區(qū)中心校063700）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展現(xiàn)在處于停滯甚至倒退的局面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展完全有必要發(fā)展下去，但必須解決政策支持，完善辦學導向和其中涉及的辦學體制、財政支持和教師配置等瓶頸，只有這樣才能促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的健康發(fā)展，使之有效地服務社會。

發(fā)展政策財政支持

我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育體系發(fā)軔于上世紀五十年代的“掃盲班”，發(fā)展于上世紀的八十年代，甚至達到九十年代的全面開花，隨著人們經(jīng)濟水平和文化水平的提高，現(xiàn)在正逐步升格為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的規(guī)格雖然提高了，但它的發(fā)展卻處于停滯甚至倒退的狀態(tài)。沒有了以前的喧囂與忙碌，再沒有成績?yōu)槿藗兯毮浚坪醭闪艘粋€可有可無的單位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校還有沒有必要辦下去？它的辦學方向應該是什么？它面臨的發(fā)展瓶頸是什么？應該怎么解決？這些問題值得我們深思。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校不但應該辦下去，而且應該下大力度好好地辦下去

我國的終身教育體系遠遠落后于歐美日等發(fā)達的國家，終身教育體系的發(fā)展程度是一個國家發(fā)達程度的重要標志之一，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校就是終身教育體系中非常重要的一環(huán)。我們常說“活到老，學到老”，這足以證明終身教育的重要性。隨著教育的發(fā)展，原始意義的文盲基本上已經(jīng)消除了，可隨著科技發(fā)展步伐的加快，新的意義上的文盲在大量形成，“掃盲”必須常抓不懈，科技農民、文化農民、文明農民不是喊幾句口號就能形成的，這需要教育和培養(yǎng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校需要堅決地辦好。

二、確定鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的辦學方向

我國的城市化進程很快，但還是農業(yè)大國，農民的數(shù)量還是占絕大多數(shù)，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的辦學方向必須是面向農業(yè)、面向農村、面向農民。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的專業(yè)設置、課程設置、培訓方向、培訓方法必須貼近于農民的實際，切忌好高騖遠、華而不實，應一切以農民的需要為出發(fā)點，換句話說，“一切為了農民，為了一切農民、為了農民的一切”。我們可以從學歷教育、技能培訓、實用服務、豐富文化生活、宣傳法律法規(guī)等方面開展工作。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校發(fā)展中面臨的瓶頸問題

（一）需要政策向鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育傾斜

應該以中央的名義制定促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育健康發(fā)展的法律或行政法規(guī)，真正做到此項工作有法可依、有據(jù)可循。目前，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育僅有幾個紅頭文件指導它的發(fā)展，有的已經(jīng)過時，嚴重脫離了現(xiàn)在的實際情況，我認為可能就是這種情況阻礙了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展。把發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的制度確立起來，常抓不懈，使它成為聯(lián)系地方黨委政府與農民的橋梁，而不是就是成為裝門面、迎檢查的一種道具。

（二）現(xiàn)有的領導與管理體制嚴重影響著鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展

我國現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育領導體制是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主辦、教育部門主管，這種情況造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育既是兩家的工作，又不是兩家的工作，管理不暢，互相推諉，工作得不到落實。應該從中央到地方逐級設立鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育指導機構統(tǒng)一指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的業(yè)務工作，相對統(tǒng)一的計劃、相對統(tǒng)一的考核，年年有計劃，年年有考核，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作有動力，有壓力。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的行政管理權完全劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育有單位領導，有單位負責。這樣兩家單位齊心協(xié)力，責權明確，有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作系統(tǒng)、有效地開展。

（三）培訓方向設置與專業(yè)設置

我國領土廣大，各地區(qū)差異也很大，文化發(fā)展水平和農民的需求也有差異，培訓方向和專業(yè)課程的設置應因地制宜，既統(tǒng)一又有特色。學歷培訓涉時較長，應充分考慮農民工作的需求，在學制和學習方式上應以彈性學制和自學考試相結合的方法；技能培訓應適應當?shù)氐墓I(yè)與農業(yè)發(fā)展，讓農民學有所用，學有所長；豐富農民的文化生活，應該是健康向上，而不是低級庸俗，廣泛宣傳中央的各項政策，努力傳遞正能量；普法教育應貼近生活，確實做到保護農民權益，解決農民的難題，同時做好警示教育，做到警鐘長鳴，真正做到有利于農村和諧與穩(wěn)定。當然這方面還需要我們進行深入的探討與實踐。

（四）財政支持

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育現(xiàn)實情況是調子拉得很高，實際上卻是“骨感”得很。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育投入時間長，見效緩慢，遠遠不像開工建廠那樣容易形成GDP，一些地方領導對它的存在似乎不太關注。全國多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校不但規(guī)模沒有增大，反而校園被圈占了不少；很早以前人均培訓經(jīng)費2元的標準從來沒有達到過。因為必需的資金投入不到位導致工作開展困難重重，廣大成教教師發(fā)揮主觀能動性，艱難地支撐著成教發(fā)展。巧婦難為無米之炊，沒有財政投入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的發(fā)展只能是無源之水、海市蜃樓。

當今農民對于科技轉化為生產(chǎn)力的認識也沒有到位，試想耽誤掙一天養(yǎng)家糊口的錢去聽各種培訓似乎真的需要很大的勇氣，在農民沒有真正認識到科技對于提高他生活水平能力之前，給予農民適當?shù)恼`農補貼這是可行的策略，農民也應該享受改革開放帶來的紅利。只要加強政策引導與教學管理，杜絕農民“真套錢、假學習”應該不存在困難。

（五）教育力量的投入

教育是黨和國家的一項重要工作，會涉及千秋萬代，同時應該認識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育也是教育工作中一不可忽視的一環(huán)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育普遍被人認為是非正統(tǒng)的教育，耗錢、耗人、養(yǎng)大爺教育系統(tǒng)的敬老院等等，不少領導對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的存在也缺乏認識，所以現(xiàn)在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育師資力量的投入遠遠不夠，成人學校教師隨時面臨著被轉崗的危險，哪有精力研究教學，研究農民？更不要提鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校教師的年輕化與知識多樣化了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作者與農民打交道需要足夠的體力，超常的智力與出色的能力，及時補充新鮮的、有朝氣的、一專多能型的教師是保持成教活力的重要保證，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口萬分之二的比例配備成教教師應該是當務之急。對現(xiàn)有的成教教師進行充電式培訓，努力提高現(xiàn)有成教教師的知識水平，“老驥伏櫪，志在千里”，老教師對于實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育教師的穩(wěn)定多能與傳、幫、帶，對于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的質量也有著不可替代的作用。

要想真正地發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育，讓它實現(xiàn)作用最大化，我們還有很長的路要走。

[1]中華人民共和國教育部.關于進一步加強農村成人教育的若干意見[Z].2002-11-21.

[2]昝貴杰.“送教下鄉(xiāng)”工作中存在的問題及解決的策略[J]學周刊：上旬刊，2014（11）：226-227.

張建忠，男，河北省灤縣古馬鎮(zhèn)學區(qū)中心校副校長，成教校長，負責成人教育工作。

（責編 張亞欣）