在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)中的探索

周燕燕

摘 要：追求高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，更是語(yǔ)文課堂教學(xué)的生命。讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)是語(yǔ)文教育的最終目的。

關(guān)鍵詞：高效課堂；探索；備課；課前預(yù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-223-01

在新課改已經(jīng)開(kāi)展多年的今天，雖然語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強(qiáng)，但在我們平時(shí)的教學(xué)中還存在著教師“低效” 的工作。由于課程設(shè)置的正規(guī)化，一節(jié)課40分鐘，對(duì)于以前靠多上課，多輔導(dǎo)來(lái)取得成績(jī)的一部分老師來(lái)說(shuō)，要完成全部語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是很難的。他們感到無(wú)所適從，從而總是千方百計(jì)地想要占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，一心想讓學(xué)生多掌握一點(diǎn)知識(shí)，提高成績(jī)，可結(jié)果不但違反了素質(zhì)教育的目的，更是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。也許，我們真的需要靜下心來(lái)考慮一下什么是教學(xué)的有效性？我們又該如何使我們的教學(xué)更有實(shí)效，從而達(dá)到高效呢？

下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一些感悟，談一談自己在這方面的一些做法及想法：

一、靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，這是每一位教師都熟知的。我們學(xué)校實(shí)施的三級(jí)備課就較好地解決了這一問(wèn)題。

所謂三級(jí)備課是指初備、集體備和細(xì)備。初備是指教務(wù)處要求教師在開(kāi)學(xué)初先鉆研教材，制定好教學(xué)計(jì)劃，定好教學(xué)目標(biāo)。然后具體到各教研組，各年級(jí)組。我們四年級(jí)同學(xué)科的四個(gè)人，先自己通讀教材，每人每單元備一課，再在每周星期一下午語(yǔ)文教研室進(jìn)行集體備課，經(jīng)過(guò)四個(gè)人的討論，共同制定好本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)。集體備課的重點(diǎn)是學(xué)生情況分析和教法學(xué)法探討，以及教學(xué)重難點(diǎn)的確定及突破。而細(xì)備是指教師根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣以來(lái)既集思廣益，形成共性；又發(fā)揮特長(zhǎng)，形成個(gè)性。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熤挥性谡n前親密與文本接觸，認(rèn)真地解讀文本，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。

二、重視課前預(yù)習(xí)

磨刀不誤砍柴功，學(xué)習(xí)知識(shí)同樣要做好準(zhǔn)備工作。

在上學(xué)期，我一直要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且寫(xiě)預(yù)習(xí)日記。我指導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生讀通課文學(xué)習(xí)生字，對(duì)一些難理解的詞語(yǔ)查查資料，對(duì)于寫(xiě)事的文章，找一找課文分別寫(xiě)了哪幾件事？寫(xiě)景的文章，讓學(xué)生找一找寫(xiě)了幾處景？或?qū)懥藥讉€(gè)方面？大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)課文。如我班的芮文宇、王亞慧、賈玉林等同學(xué)，不但預(yù)習(xí)了課文中的生子詞，有關(guān)寫(xiě)作背景，還能借助課后的習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。我明顯感覺(jué)到，檢查預(yù)習(xí)這一塊進(jìn)行的非常順利，學(xué)生對(duì)字詞的掌握較好，也能找出課文中的層次。這就為后面的品讀課文擠出了時(shí)間、做好了鋪墊。雖然課堂容量大，但學(xué)生積極性高，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，也學(xué)得扎實(shí)。

預(yù)習(xí)時(shí)，教師要作充分的指導(dǎo)。從預(yù)習(xí)內(nèi)容上，要指導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、融會(huì)貫通、擴(kuò)展延伸；從預(yù)習(xí)方法上，要指導(dǎo)學(xué)生多讀、深思、會(huì)問(wèn)、善議、精評(píng)；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要指導(dǎo)學(xué)生逐步做到一絲不茍、持之以恒。充分的課前預(yù)習(xí)能有效地提高課堂效率。

三、扎扎實(shí)實(shí)上好課

課堂是我們教學(xué)的主陣地，而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師對(duì)課堂的組織與調(diào)控，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)材料的取舍與提煉。上學(xué)期我校教師都在積極扎實(shí)地開(kāi)展好課堂教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我有這樣幾點(diǎn)感悟：

1、重視第一課時(shí)的教學(xué)

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，第一課時(shí)應(yīng)該解決基本的字詞，能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。新課標(biāo)指出，字詞教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，盡管隨著年級(jí)的升高，字詞教學(xué)的特點(diǎn)逐漸減弱，但字詞教學(xué)仍屬于六年一貫的教學(xué)目標(biāo)，仍須重視和認(rèn)真完成。

第一課時(shí)教學(xué)還有一個(gè)主要任務(wù)就是要讀通課文，做到字音準(zhǔn)確，不漏字，不添字，不顛倒，能夠通順地朗讀課文。學(xué)生只有在把課文讀通的情況下，才能初步感受課文內(nèi)容，才能初步把握課文脈絡(luò)，因此，“讀通課文”是下一步進(jìn)行深入閱讀、理解、探究、品味的基礎(chǔ)。

2、抓好品讀感悟

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，第二課時(shí)，通過(guò)品味詞句，更深地體驗(yàn)課文情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在《海上的日出》這節(jié)課中，我在學(xué)生講出本文描寫(xiě)了日出前、日出時(shí)、日出后三幅景象時(shí)，直奔主題，感悟日出的美。我先讓學(xué)生談一談在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一處？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊用一二句話或一二個(gè)詞寫(xiě)出自己的體會(huì)。在學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，我組織學(xué)生交流，再根據(jù)學(xué)生喜歡的景物隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生都喜歡“日出時(shí)”的景物，師生就先一起學(xué)習(xí)這一部分。在學(xué)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，再抓住“負(fù)著重荷”這個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生做動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的那一刻。并指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受美。教師不是用分析來(lái)理解，而是在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去表達(dá)，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

3、設(shè)計(jì)好語(yǔ)文基本功訓(xùn)練點(diǎn)

本環(huán)節(jié)要求根據(jù)“本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”設(shè)計(jì)相關(guān)鞏固、應(yīng)用、拓展訓(xùn)練。“本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”指字詞句段篇等基本功訓(xùn)練點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)本文所要掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成的語(yǔ)文能力。如學(xué)完《三月桃花水》這節(jié)課讓學(xué)生寫(xiě)一段話，夸夸我的家鄉(xiāng)，用上帶有“是”的比喻句；學(xué)完《包公審驢》這課后，讓學(xué)生表演課本劇，體會(huì)包公的足智多謀；學(xué)完《春潮》這一課，讓學(xué)生積累優(yōu)美的句子…

四、提升教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵

教學(xué)效率的提高關(guān)鍵在于老師，首先教師要轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，通過(guò)提高課堂效率 “把時(shí)間還給孩子”、“把健康還給孩子”、“把能力還給孩子”。其次教師要有廣博的知識(shí)。作為一名教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，才能不斷的提高自己，才能使自己有能力提高課堂效率，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。