如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂

尹春花

摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，更是教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此教學(xué)模式的新型化，教學(xué)理念的先進(jìn)化，教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的合理化，這些都是保證課堂高效的前提條件，同樣，這也是廣大教師們追求的永恒話題。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高效課堂；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-191-01

作為一線的教育工作者們深知：高效的課堂教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)得更多、更深、更快、更好；也只有構(gòu)建新型的高效課堂，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，從而收到高效益的成果。根據(jù)筆者一年來(lái)的學(xué)習(xí)和研修，并結(jié)合我們山區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)改革的基本情況，就如何倡導(dǎo)高效英語(yǔ)課堂總結(jié)如下：

一、饌寫出適合自己學(xué)校學(xué)情的課堂導(dǎo)學(xué)案

高效的課堂，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、指揮者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，即教師少講或精講，學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)的模式與合作探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)會(huì)知識(shí)，并掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。那么合理化、創(chuàng)新化的課堂導(dǎo)學(xué)案必將是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的照明燈、地圖、方向盤或?qū)W步車等等。因此編寫導(dǎo)學(xué)案要注意以下幾個(gè)方面：導(dǎo)學(xué)案要有主體性——把課堂交給學(xué)生；導(dǎo)學(xué)性——即能否更好地指導(dǎo)學(xué)生；探究性、層次性、創(chuàng)新性與趣味性（讓課堂真正動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)）。

二、優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)就好比房屋的“梁”和“柱”，它們共同構(gòu)建和勾勒出整個(gè)房屋的整體形態(tài)，使整個(gè)房屋始終堅(jiān)固如初。然而如何才能更好的優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂走向高效課堂呢？

1、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境。就是要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境；要使學(xué)生在課內(nèi)外形成用英語(yǔ)做事情的習(xí)慣。因而就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境。可以是“靜環(huán)境”——在室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)墻報(bào)，英文標(biāo)語(yǔ)，英語(yǔ)畫刊等，在室外開辦“英語(yǔ)角”，強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語(yǔ)名稱的識(shí)記。也可以是“動(dòng)環(huán)境”——師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用掛圖、多媒體等創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，掃除語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)障礙。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握知識(shí)的前提，突破難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法有多媒體法、交際法、情景表演法、自編chant法 、游戲法 、學(xué)科滲透法?？傊覀円龅皆诮虒W(xué)中切實(shí)提高課堂效率，就要深入研究教材和學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)“教無(wú)定法，貴在得法”。

3、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中切忌死記硬背，而要盡一切可能強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。就得努力探索高效且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在訓(xùn)練中，我們要做到集知識(shí)性、趣味性、靈活性于一體，追求最佳的表達(dá)效果。在學(xué)習(xí)句子時(shí)，如涉及運(yùn)動(dòng)話題時(shí)，教師可以先提問：“What sport do you like ？”學(xué)生根據(jù)各自的喜好做出回答：“I like running /ball games and so on.”教者還可繼續(xù)問：“What sport don`t you like and why ？”通過(guò)有層次感的訓(xùn)練，學(xué)生不但可以鞏固已學(xué)詞句，而且還能學(xué)會(huì)拓展知識(shí)的能力。

4、優(yōu)化自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)能力。有人說(shuō)“一個(gè)民族只要教師的精神不倒，這個(gè)民族永遠(yuǎn)是有希望的?！币粋€(gè)民族的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師，教師的素質(zhì)提高關(guān)系著民族的未來(lái)，教師不僅要教授知識(shí)，更重要的是教授做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活本領(lǐng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而作為英語(yǔ)教師，以下幾個(gè)方面的努力是必須的：努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的人格魅力、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極革新教育觀念 、鉆研專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。

三、養(yǎng)成良好的教學(xué)課后反思與完善習(xí)慣

教學(xué)反思是教育教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它是促進(jìn)教育教學(xué)工作及改善教學(xué)效果的良師益友。那么我們教育工作者們應(yīng)該清楚：1.課后反思些什么：反思的對(duì)象可以是課堂當(dāng)中的亮點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)或盲點(diǎn)；或者教學(xué)內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)的效果等等2.如何反思：教案修改——教案修改是教學(xué)反思最直接的結(jié)果；書寫教育教學(xué)隨筆；分析課堂突發(fā)事件3.反思后的具體落實(shí)方案是什么等等。

四、深入學(xué)生內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生走向健康的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)的對(duì)象也是學(xué)生，然而在教學(xué)中很多老師只知道教學(xué)生，卻忽略了最重要的環(huán)節(jié)，那就是學(xué)生的心理世界。要知道，其實(shí)學(xué)生的心理狀況也是影響教學(xué)進(jìn)程的重要因素。

例如：在我們教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)看到具有“兩面性”的學(xué)生。即：在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)頑皮生；有的則相反，在家是頑皮的孩子，在學(xué)校卻是品行兼優(yōu)的好學(xué)生。所以，我們不能單憑學(xué)生的在校表現(xiàn)就作出判斷，更不能單憑這些表現(xiàn)而否定或肯定學(xué)生，我們要做的就是走進(jìn)他們的世界，幫助他們打開心扉，制止他們“厭”家長(zhǎng)、“厭”老師甚至“厭”學(xué)的不良后果產(chǎn)生。

雖然學(xué)生大都比較單純，不善于掩藏，但是畢竟每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、生活環(huán)境的不同，因而導(dǎo)致了學(xué)生們生成了豐富的內(nèi)心世界。這類學(xué)生還要通過(guò)老師的關(guān)愛、溝通，或日記交流等等措施去作全面了解和開導(dǎo)，讓他們能有一個(gè)健康暢快的心情來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)非常繁雜且持續(xù)不斷的育人過(guò)程，因而只有全方位地融合且因地制宜、因人而異去設(shè)計(jì)課堂和教育教學(xué)才能確保它的高效，也只有在創(chuàng)新型的課堂模式中去不斷摸索，才能培育出合乎時(shí)代發(fā)展的人才，最終實(shí)現(xiàn)理想的教育。