舞起愛的華爾茲

教育的靈魂在于人內(nèi)在的感化，在于人內(nèi)在的教育行為力量，正所謂“德育有形，育心無痕”。甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)（以下簡稱“四十九中”）被確立為蘭州市首批愛生學(xué)校項目實驗校后，秉承“愛心潤莘”的核心理念，提出了“愛生德育”思想，堅持“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，老師們用充滿智慧的愛呵護(hù)每一個孩子，讓他們能夠“被愛”和“愛人”，和孩子們共同攜手舞起了愛的華爾茲。

讓多彩課堂成為愛的主舞臺

四十九中的課堂是“愛生德育”的主陣地，學(xué)校德育課堂實現(xiàn)了“三個結(jié)合”：學(xué)校道德講堂與各班主題班會相結(jié)合，各班主題班會與“夢想課堂”、團(tuán)隊心理輔導(dǎo)相結(jié)合，校內(nèi)德育課堂與校外德育實踐基地相結(jié)合，打造了具有學(xué)校特色的德育課堂和德育基地，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。

班級利用班會組織道德講堂，積極開展學(xué)道德人物，樹良好班風(fēng)的活動，集中學(xué)習(xí)全國十大孝心美少年、師大附中劉大銘同學(xué)的感人事跡等，通過講述道德模范、身邊好人、感恩故事、勵志人物等，營造“崇德尚善、明禮誠信、孝老愛親、關(guān)愛感恩”的良好風(fēng)氣，潛移默化地涵養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。

學(xué)校開設(shè)了極具特色的“夢想課堂”，并在此基礎(chǔ)上自主開發(fā)了夢想課程資源包，如《夢想音樂家》《不一樣的童話、不一樣的夢想》《沖突處理與矛盾解決》等，每班利用班會時間每兩周組織一次“夢想課堂”，將枯燥的知識變成趣味十足的生生互動、師生互動。學(xué)生自行組合，彼此配合，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊意識和合作精神。另外，學(xué)校針對處于青春期初中生的心理特點，開設(shè)了每周一次的團(tuán)隊心理輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)變不合理的思想和觀念，從而提高自己的人際交往能力和心理健康水平。

經(jīng)過協(xié)調(diào)，航空工業(yè)蘭飛公司成為學(xué)校的“德育實踐基地”，學(xué)校邀請?zhí)m飛公司的老紅軍、科技人員、勞動模范等優(yōu)秀人物為全體師生做德育報告，并利用企業(yè)資源優(yōu)勢定期組織學(xué)生進(jìn)廠參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實地感受我國軍工和國防力量的發(fā)展，感受科技工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身國防科技的精神，從小樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

德育課堂讓學(xué)生樹立了正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想，更將愛國教育、理想信念教育、民族精神教育、社會主義榮辱觀教育等融入其中，寓教于無形。

用班級文化譜寫愛的浪漫曲

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的所思、所想建設(shè)各具特色的班級文化，為學(xué)生的全面發(fā)展提供推力。四十九中特別制定了《蘭州四十九中學(xué)班級特色文化建設(shè)方案》，大力推進(jìn)班級特色文化建設(shè)。學(xué)校每個班級都有自己的班名、班訓(xùn)、班徽、有自己對班級的解讀，創(chuàng)建了風(fēng)格迥異的“悅讀班”“播撒溫情班”“書法班”“拾光掠影班”“飛天科技班”等。學(xué)校每學(xué)期編印一期班級文化簡報，編輯一冊《聆聽幸福的聲音》班級文化建設(shè)讀本，召開一次班級文化建設(shè)現(xiàn)場會，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，力爭班班有特色，班班有看點。每周五下午放學(xué)后，學(xué)校安排一個班在“潤莘亭”進(jìn)行班級文化展示活動，收到了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極創(chuàng)造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營造濃厚的學(xué)校文化氛圍，初步形成了富有學(xué)校個性魅力的校園文化。

每個班級都有自己靚麗的“舞臺”，每個班級都根據(jù)自己的實際情況展示出別具一格的特點。他們或者成為志愿者，將美好的品質(zhì)播撒在校園角落;他們或是演講家，將朗朗讀書聲張揚(yáng)于天宇之間;他們或是書法家，揚(yáng)袖揮墨，指點江山;他們或是愛心的天使，將快樂帶給身邊的你我他。

用自主管理打造愛的舞步

學(xué)生管理的高境界不是“師管生”，而是“生管生”。學(xué)校從2013年開始實行學(xué)生自主管理模式，各班級建立自主管理小組，學(xué)校建立自主管理委員會，制定自主管理目標(biāo)和考評辦法，從出勤、學(xué)習(xí)、行為、語言、衣著等方面認(rèn)真督促，每個小組有自己的組名、口號、目標(biāo)，每個成員有自己的職務(wù)、責(zé)任，人人有事做，事事有人管。由于班級量化考核內(nèi)容由學(xué)生制訂，考核由學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生參與的積極性非常強(qiáng)，熱情非常高;各班考核內(nèi)容全面，方法科學(xué)，操作性、時效性強(qiáng)，學(xué)生的集體意識增強(qiáng)了，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變;小組內(nèi)互幫互學(xué)，比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍逐步形成，班風(fēng)得到很大改善，師生感情進(jìn)一步加深;小組間、班級間合作與競爭的意識加強(qiáng)了，班主任信心足，熱情高。

另外，學(xué)校改變了學(xué)生評價方式，把對學(xué)生的個體評價與表彰變?yōu)閷π〗M的整體評價與表彰。在班級自主管理小組評價的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了《蘭州四十九中星級小組升格評選辦法》，在考核中除學(xué)習(xí)成績外，我們更看重小組互助的團(tuán)隊精神，愛心為善的品德和責(zé)任心、榮譽(yù)感。每月一次的年級星級小組的評定和每學(xué)期一次全校星級小組的升格評定充分展示著全校150多個自主管理小組的點滴進(jìn)步和每個同學(xué)的發(fā)展，激勵著每個同學(xué)思想品質(zhì)的提升。學(xué)校定期編印《自主管理簡報》，總結(jié)班級自主管理的經(jīng)驗和做法，為班級提供自主管理交流的平臺。

愛育沃土，德馨潤莘;愛生德育，智慧打造。四十九中給予學(xué)生的是溫暖的陽光，是柔和的細(xì)雨，是點燃激情的火花，是化解干涸的清流，“愛生德育”讓孩子們的世界充滿愛，讓孩子們的舞步越來越輕快！

【駢旭，甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)校長】

責(zé)任編輯/尹麗娟