教師品德修養(yǎng)淺談

李玉讓

摘 要：教師是中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的播種人，是塑造未來(lái)新一代的大師。教育者自身的素質(zhì)即道德、情感、意志和知識(shí)水準(zhǔn)，以及修養(yǎng)的高低，直接影響著青少年的健康成長(zhǎng)。教師要做到以下幾點(diǎn)：要有忠于職守、全身心投入教育事業(yè)的敬業(yè)精神；要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神；要有關(guān)愛(ài)學(xué)生的仁愛(ài)精神；要有尊重學(xué)生自尊和人格的人文精神。

關(guān)鍵詞：敬業(yè)；奉獻(xiàn)；愛(ài)生；尊重

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.054

近年來(lái)輿論不斷曝出教育行業(yè)個(gè)別教師道德缺失的事情，我深感痛心，為人師，師之父母。道德缺失，良心何在？因此，我再談教師品德修養(yǎng)。

教育是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩?、最?fù)雜的生物。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對(duì)他們實(shí)施德育教育呢？我認(rèn)為，教師至少要做到十二個(gè)字：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛(ài)生、尊重學(xué)生人格。

一、教師要有忠于職守、全身心投入教育事業(yè)的敬業(yè)精神

敬業(yè)是我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德的準(zhǔn)則之一。教師從事教育事業(yè)，首先要熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，以之為榮，以之為樂(lè)，并為之而奮斗不息。著名教育家凱洛夫說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)要是沒(méi)有強(qiáng)烈的感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現(xiàn)于事業(yè)上?！蔽覐氖轮袑W(xué)教育工作30多年，在這30多年的教學(xué)之路上，我對(duì)教育事業(yè)矢志不移，教師的清苦、勞累不在乎，依然朝著自己的既定目標(biāo)，為做一名專家型教師不停地努力著。在工作實(shí)踐中刻苦磨礪，勇于創(chuàng)新，積極探索，精心施教，既教書又育人，默默奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的擁戴，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。誠(chéng)然，我不敢說(shuō)已取得事業(yè)上的成功，但我可以自豪地說(shuō)已盡了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。

作為教師，應(yīng)以“敬業(yè)”為天職，沖破各種羈絆，擺脫困惑，樹(shù)立一代師風(fēng)，塑造人民教師的光輝形象，從事業(yè)上體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、教師要有但問(wèn)耕耘、不計(jì)名利的無(wú)私奉獻(xiàn)精神

如前所說(shuō)，我30多年的教育生涯中，責(zé)任和奉獻(xiàn)成為我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取的兩根支柱。我把黨和政府給予我的各種榮譽(yù)當(dāng)作新的起點(diǎn)，追求的一部分，時(shí)刻鞭策自己，激勵(lì)自己，使自己焚膏繼晷，繼續(xù)奮進(jìn)。我們身邊也有不少的先進(jìn)例子，使我們明白，當(dāng)教師，就要全身心地投入，就不可能把“上班”和“下班”“分內(nèi)”和“分外”截然分開(kāi)。這說(shuō)明，從事教師職業(yè)，就需要有超常的責(zé)任感和事業(yè)心，就需要有“一切為了學(xué)生”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。無(wú)私奉獻(xiàn)是教師人生幸福的源泉。一位全國(guó)模范班主任說(shuō)過(guò)：人生短暫，不可碌碌無(wú)為而求享樂(lè)；道路漫長(zhǎng)，不應(yīng)昏昏度日以圖安逸。把自己的知識(shí)獻(xiàn)給人民，是我最大的追求和幸福。這一切又說(shuō)明，勇于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，正是我國(guó)廣大教師具有悠久歷史的光榮傳統(tǒng)和最值得稱頌的優(yōu)良品德。這種高度的主人翁責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和艱苦奮斗的勇氣，正是我們教育事業(yè)的希望之所在。我們廣大的人民教師，就是要弘揚(yáng)這種精神，使自己的師德修養(yǎng)在新的歷史條件下登上一個(gè)新的境界。像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明；像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景；像人梯，向人類奉獻(xiàn)進(jìn)步；像鋪路石，向?qū)W生奉獻(xiàn)坦途。

三、教師要有關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)子女的仁愛(ài)精神

春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子主張教師對(duì)學(xué)生要“仁愛(ài)”。夏丏尊說(shuō)過(guò)，教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。這就指出了教育成功與失敗的主要原因。教育要成功就必須有情有愛(ài)，而教育的失敗就在于缺少了情和愛(ài)。就如優(yōu)秀人民教師江潤(rùn)農(nóng)為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注了全部的愛(ài)。她視學(xué)生為自己的親人和子女，在自己身體狀況不佳、生活困難的情況下，默默資助28位特困生，她深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)生的重要性，把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師生活中最重要的品德，她把心血全部?jī)A注在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘，為我們樹(shù)立了人民教師的楷模。這是我們這幾年開(kāi)展“崇教厚德，為人師表”教育活動(dòng)打造出來(lái)的典型、范例。

親其師，信其道。教師只有用自己的滿腔熱情，才能換來(lái)學(xué)生主動(dòng)地與自己親近，進(jìn)而樂(lè)于接受教育。情感的升華必然轉(zhuǎn)化為義不容辭的責(zé)任。學(xué)生普遍希望得到教師的理解、尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而教師普遍希望自己的學(xué)生能成為有所作為的人。教師將真誠(chéng)的情感投入到學(xué)生身上，就要通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，以及在課上課下利用各種機(jī)會(huì)和途徑，付出大量心血，才能和學(xué)生結(jié)成互相信賴、互相尊重的情感紐帶。教師熱愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生尊重、信任教師，從而產(chǎn)生無(wú)形的教育力量。我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦幸靼走@個(gè)道理，而且要付諸行動(dòng)。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教育效果的優(yōu)劣，往往取決于師生感情是否融洽，心理是否協(xié)調(diào)；而不是一廂情愿的。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只要我們對(duì)學(xué)生愛(ài)之以心，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒， “以養(yǎng)成健全人格”，我們的事業(yè)就必定成功。

四、教師要有尊重學(xué)生自尊和人格的人文精神

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從教師，被教師批評(píng)是理所當(dāng)然的事。然而，這種觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)顯然已不適用。學(xué)生，尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。

熱愛(ài)、了解、嚴(yán)格要求學(xué)生，都是以尊重學(xué)生的人格為前提的。在某種意義上說(shuō)沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。教師的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著受教育者，教師自身的素質(zhì)與人格，決定了他（她）對(duì)學(xué)生人格的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的工作中，教師能否尊重學(xué)生的人格，這與教師自身對(duì)人格的認(rèn)識(shí)水平有直接關(guān)系。我們從事教育工作始終要把“尊重學(xué)生的人格就是尊重教育”這樣一句話當(dāng)成自己的座右銘，時(shí)時(shí)警醒自己、要求自己，在工作中做到尊重學(xué)生、尊重教育。

尊重學(xué)生的人格，需要教師的誠(chéng)心、耐心和恒心。因而，我們?cè)趯?shí)際工作中只有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，深刻認(rèn)識(shí)師生之間在人格上絕沒(méi)有高低、貴賤之分，學(xué)生具有獨(dú)立的人格，理所當(dāng)然應(yīng)該受到尊重，特別是受到朝夕相處的教師的尊重。教師只有與學(xué)生建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，才能提高學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面的全面發(fā)展，人人成為國(guó)家建設(shè)的有用之才。