淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

張生海

摘 要：情感教育指教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化。情感教育作為一種教育手段與方式寓于語(yǔ)文教學(xué)之中，能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生迅速掌握知識(shí)，有效提高語(yǔ)文能力，且能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在潛移默化中受到深刻的教育。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中生；語(yǔ)文；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.042

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于提高語(yǔ)文素養(yǎng)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多元化的教學(xué)手段，積極引導(dǎo)、激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情，提高課堂教與學(xué)的效率。下面，我結(jié)合情感教育的理念，談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中如何滲透情感教育。

一、初中語(yǔ)文滲透情感教育的重要性

語(yǔ)文是情感豐富的學(xué)科，它以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特殊性，在不知不覺間讓我們懂得了人類的情感，懂得了用心去感悟我們經(jīng)歷的人與事。如果教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，把語(yǔ)文當(dāng)成說(shuō)明文，不帶任何感情色彩地進(jìn)行傳授，學(xué)生是體驗(yàn)不到其中的情感，也永遠(yuǎn)不會(huì)懂得語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容中所含蓋的豐富情感，到那個(gè)時(shí)候，學(xué)生縱使學(xué)了許多語(yǔ)文知識(shí)，那也只能是冷冰冰的生活工具，不能豐富學(xué)生的心靈，也不能讓學(xué)生感受到生活中更美好的東西?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文與情感教育有著密切的聯(lián)系，尤其是初中語(yǔ)文。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生都處于情感的懵懂期，他們對(duì)情感認(rèn)識(shí)還不夠深入，也相當(dāng)局限，在這個(gè)時(shí)候，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育，能一定程度上推動(dòng)整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸知識(shí)，了解信息的渠道越來(lái)越多，他們可以通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，可是他們對(duì)知識(shí)背后的深層了解，情感體驗(yàn)，就需要學(xué)校的教育教學(xué)來(lái)提升。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，一要讓學(xué)生掌握最基本的字詞句知識(shí)，二要學(xué)生了解字詞句的大意之后，拓展他們與語(yǔ)文的情感思維能力。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，如果能積極發(fā)揮情感教育的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，就能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)《樹林和草原》這篇課文的內(nèi)容時(shí)，我們就可以運(yùn)用媒體播放一些與草原有關(guān)的視頻、圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。再播放這些視頻、圖片資料的過(guò)程中，教師就可以講講課文的背景，如作者用清新樸實(shí)的寫作手法，再現(xiàn)了十九世紀(jì)俄國(guó)農(nóng)奴制下生活在農(nóng)村的一個(gè)個(gè)鮮明故事。通過(guò)這樣豐富的、有目的鋪墊，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，感受在那個(gè)背景下農(nóng)民高尚、美好的心靈，以及農(nóng)奴主的殘暴和自私，就會(huì)讓學(xué)生真切地體會(huì)到全文的情感貫穿，達(dá)到理想的教與學(xué)的效果。

三、在情感理解和感悟中，有效開發(fā)學(xué)生心智

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感教學(xué)的有效引入，一能增加學(xué)生的理解能力，二能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，為學(xué)生學(xué)好初中語(yǔ)文營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要巧妙地掌握情感教育的理念，有效發(fā)揮情感教學(xué)的積極作用，幫助學(xué)生積累、學(xué)習(xí)、掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。例如，《風(fēng)箏》是魯迅寫的一篇回憶性散文，通過(guò)對(duì)風(fēng)箏多方面的描寫，流露出了他的淡淡鄉(xiāng)愁。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表面上的敘事，以及作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)美好明天的憧憬，對(duì)文章進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和理解。在此基礎(chǔ)上再調(diào)動(dòng)學(xué)生的豐富情感，使學(xué)生更好地感悟人生真諦，以及情感在文章運(yùn)用中的可貴。還有，作為初中語(yǔ)文老師，為了能更加深入地把情感融入教學(xué)活動(dòng)中，我們就可以在尊重課本教材的基礎(chǔ)上，拓展課外學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書本上學(xué)到的現(xiàn)象進(jìn)行反思、討論。這樣就會(huì)讓學(xué)生在今后的生活中面對(duì)困難時(shí)，能做到坦然、勇敢地去面對(duì)。

四、借助教師自身的情感，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)情感

我們知道，情感能使人在潛移默化中受到感染，教師要想更好地讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的各種情感，那么借助自己的情感體驗(yàn)，是最好的情感教育?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！遍L(zhǎng)期從事著教書育人的工作，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，有些學(xué)生因?yàn)槌绨?、喜歡某一個(gè)老師，而喜歡上這位老師所教的課程，努力學(xué)好這門科學(xué)。所以，作為初中語(yǔ)文老師，我們要在教學(xué)中利用情感這一特點(diǎn)，進(jìn)行以情育情地教學(xué)，利用教師自身的情感喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而達(dá)到深遠(yuǎn)的教育意義。作為初中語(yǔ)文老師，我們深切地體會(huì)到，沒有情感的教育根本達(dá)不到教育的目的，但是在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感的教育，也要講究方式方法，不能無(wú)緣無(wú)故地感慨、感嘆，那樣只會(huì)讓學(xué)生覺得莫名其妙。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該全身心培地養(yǎng)學(xué)生的情感基礎(chǔ)，把情感當(dāng)成教和學(xué)的紐帶，在生活、學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！笨梢?，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，體驗(yàn)學(xué)生主體性，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》的內(nèi)容時(shí)，我們可以這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考：作者為什么把艱難的歷程分成一小步一小步？面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步”，這句話的好處是什么？如此，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下主動(dòng)、積極進(jìn)行思考，必然會(huì)在思想活動(dòng)中會(huì)融入情感，這會(huì)讓學(xué)生在理解和體驗(yàn)課文時(shí)得到啟迪，體驗(yàn)到課文的情感美，享受獲得知識(shí)的喜悅和快樂，從而，提高自我認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情。

當(dāng)然，教師要讓情感貫穿語(yǔ)文教學(xué)，在利用自己情感的同時(shí)，要保持積極、樂觀的精神，這樣才能真情打動(dòng)學(xué)生。如果教師在教學(xué)中情感投入不夠，不但打動(dòng)不了學(xué)生，更難以讓學(xué)生對(duì)教師的思想產(chǎn)生共鳴，這會(huì)影響教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感也無(wú)益。語(yǔ)文教師只有用淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)、良好的教學(xué)心態(tài)，才能真正實(shí)現(xiàn)情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

夏丏尊說(shuō)：“沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”確實(shí)，教師只有在教學(xué)中融入情感教育，用自己積極、陽(yáng)光、向上，充滿熱情的心態(tài)為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能使他們情感得到培養(yǎng)，成績(jī)得到提高。