《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐

摘要： 我院2013年成立了課題組，申請(qǐng)并立項(xiàng)對(duì)《建筑工程測(cè)量》課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革與實(shí)踐，已取得初步成效。本文將針對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于不成熟的方面希望可以得到更多測(cè)繪界同仁的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 建筑工程測(cè)量，體系改革，實(shí)踐

《建筑工程測(cè)量》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展及建設(shè)工程的大型化、信息化對(duì)工程測(cè)量學(xué)科提出了更高的要求?！督ㄖこ虦y(cè)量》課程必須緊密結(jié)合測(cè)繪科學(xué)的發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用，不斷更新教學(xué)內(nèi)容（特別是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容），不斷完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高端技術(shù)技能型專(zhuān)業(yè)人才。

1.目前《建筑工程測(cè)量》課程實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及教學(xué)改革目標(biāo)

1.1目前《建筑工程測(cè)量》課程實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1.1課程目標(biāo)不明確

《建筑工程測(cè)量》作為建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，但因其應(yīng)用型和實(shí)踐性較強(qiáng)，所以也是該專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心技能課程。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師的教學(xué)工作是脫離建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位及崗位技能需求分析的，缺乏明確的課程教學(xué)目標(biāo)。

1.1.2教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足

目前，很多專(zhuān)業(yè)在制定專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃時(shí)，只傾向于專(zhuān)業(yè)核心課程，將《建筑工程測(cè)量》的理論課時(shí)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行了壓縮，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.1.3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍然以常規(guī)測(cè)量?jī)x器的操作實(shí)習(xí)為主，對(duì)于實(shí)際工程建設(shè)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)和施測(cè)、新儀器和新軟件的接觸較少，難以適應(yīng)當(dāng)今測(cè)繪技術(shù)發(fā)展的新需要。

1.1.4考核評(píng)價(jià)方式單一

多年來(lái)，《建筑工程測(cè)量課程》的考核方式與其他大多數(shù)課程一樣，主要采用“課堂考勤20%+平時(shí)作業(yè)20%+試卷考試60%”的考核方式，重點(diǎn)考核的是學(xué)生對(duì)測(cè)量理論知識(shí)的掌握程度，不能反映出該課程實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1.2教學(xué)改革的目標(biāo)與實(shí)施步驟

1.2.1通過(guò)企業(yè)調(diào)研，確定從工程建設(shè)各階段工程測(cè)量的典型工作任務(wù)及崗位能力需求，確定《建筑工程測(cè)量》課程的教學(xué)目標(biāo)。

1.2.2確定與相應(yīng)崗位能力需求相適應(yīng)并且符合認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并確定必須開(kāi)設(shè)的單項(xiàng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及每個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃教學(xué)課時(shí)數(shù)。

1.2.3研究制定《建筑工程測(cè)量》課程實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（包括每個(gè)項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方式），并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)《建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》。

1.2.4按照制定的實(shí)踐教學(xué)體系要求，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)班級(jí)中進(jìn)行實(shí)施，實(shí)時(shí)總結(jié)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，并及時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容進(jìn)行修定；對(duì)項(xiàng)目過(guò)程資料進(jìn)行成果整理并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

2.建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)體系改革項(xiàng)目調(diào)研

2013年9月～2013年11月，課題組成員深入建筑施工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出從工程建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理的各個(gè)階段所涉及的工程測(cè)量的典型主要任務(wù)如表1.

同時(shí)，確定出《建筑工程測(cè)量》課程的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有“懂規(guī)范、會(huì)測(cè)量、重質(zhì)量”的職業(yè)崗位能力，包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力，具體如表2.

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

在選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，我們緊緊圍繞建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)施工員、測(cè)量員、質(zhì)量員等崗位能力需求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、素質(zhì)狀況，并參照勞動(dòng)與社會(huì)資源保障部最新頒布的“中級(jí)測(cè)量放線工職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)”，導(dǎo)入最新《工程測(cè)量規(guī)范》和《建筑變形測(cè)量規(guī)范》，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，從課間實(shí)驗(yàn)到集中實(shí)訓(xùn)，從單項(xiàng)技能到綜合訓(xùn)練，再到第四學(xué)期的測(cè)量放線工技能培訓(xùn)及考核的強(qiáng)化、第五學(xué)期定位放線實(shí)訓(xùn)的提升、第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。

4.實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施與考核評(píng)價(jià)辦法

4.1實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施

建筑工程測(cè)量單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在課間完成，按照“教師講解→教師示范→教師安排任務(wù)→小組討論制定方案→學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)施測(cè)→撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告→小組匯報(bào)實(shí)訓(xùn)成果→教師進(jìn)行成果評(píng)價(jià)及總結(jié)”的教學(xué)模式進(jìn)行。集中實(shí)訓(xùn)為期1周，每個(gè)教學(xué)班至少安排1名指導(dǎo)教師，每5-6人劃分為一小組，每小組選組長(zhǎng)一名。指導(dǎo)教師要隨時(shí)解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促各組實(shí)訓(xùn)進(jìn)度及檢查各組考勤并協(xié)助指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)并解決實(shí)訓(xùn)相關(guān)事宜。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查各組儀器使用及保管情況并收集各組實(shí)訓(xùn)成果。各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及成員分工、考勤、填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

4.2實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)

實(shí)行教學(xué)改革項(xiàng)目以來(lái)，《建筑工程測(cè)量》課程主要采用“課堂考勤10%+平時(shí)作業(yè)10%+試卷考試30%+操作考核50%”的考核方式，50%的操作考核項(xiàng)目包括個(gè)人考核項(xiàng)目（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀操作）和小組考個(gè)項(xiàng)目（水準(zhǔn)路線測(cè)量 和地形圖測(cè)繪）。

參考文獻(xiàn)

【1】 柳小燕.《建筑工程測(cè)量》教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法【J】.測(cè)繪技術(shù)裝備，2005，（1）

【2】 柳小燕.工程測(cè)量.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012.1