淺談一年級識字教學(xué)策略

李曉芳（甘肅省張掖市甘州區(qū)青年東街小學(xué)734000）

淺談一年級識字教學(xué)策略

李曉芳（甘肅省張掖市甘州區(qū)青年東街小學(xué)734000）

識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，亦是難點(diǎn)。小學(xué)語文新課改非常重視低年級識字教學(xué)，明確提出了“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的教學(xué)理念。如何讓一年級學(xué)生多認(rèn)字，更好地進(jìn)入用漢字閱讀階段是教學(xué)的核心所在。新形勢下的識字教學(xué)不能再沿用傳統(tǒng)的領(lǐng)讀與背誦的模式，而是要讓學(xué)生在快樂中有效識字。對此，小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的識字教學(xué)目標(biāo)，并提出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。這對我們的識字教學(xué)指明了改革的方向。在具體的識字教學(xué)中，我們要以新課改為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅而融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生展開快樂而主動的識字，在識字中享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生愛上識字，愛上學(xué)習(xí)。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對一年級識字教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會。

一、多媒體識字，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

多媒體集圖文聲像于一體，富有極強(qiáng)的表現(xiàn)力與變化性，這尤其對于一年級學(xué)生來說具有很強(qiáng)的吸引力。小學(xué)生由于年齡小，尚未形成自我學(xué)習(xí)意識，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度很容易受外界影響。而傳統(tǒng)識字教學(xué)枯燥無味，很難激起學(xué)生識字的興趣，學(xué)生注意力容易分散，無法取得良好的教學(xué)效果。將多媒體運(yùn)用于識字教學(xué)中，可以富有藝術(shù)性與動態(tài)感的畫面、圖片、聲音等來呈現(xiàn)漢字，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生識字興趣的目的。如在學(xué)習(xí)口耳目羊鳥兔時，我們就可以利用多媒體的圖文聲像系統(tǒng)，通過富有動態(tài)感與多彩的畫面，并配以悠揚(yáng)動聽的音樂來向?qū)W生直觀、形象而動態(tài)地展現(xiàn)這些漢字，從將具體的物轉(zhuǎn)換成漢字。這樣的識字教學(xué)不再是以往枯燥而單一的拼讀，而是具有畫面與音效，這更加符合學(xué)生的思維特點(diǎn)與年齡特征，可以同時帶動學(xué)生的多種感官來參與漢字的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，而且不再是機(jī)械地記憶，而是將音形義結(jié)合起來進(jìn)行理解性記憶，從而更能取得事半功倍的效果。

二、猜謎語識字，增強(qiáng)教學(xué)的互動性

謎語風(fēng)趣幽默、朗朗上口，是人們所普遍喜愛的一個游戲活動。我國自古以來就有猜謎過佳節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，積累下來了無數(shù)的字謎。我們可以將其運(yùn)用于識字教學(xué)中，這樣更能激起學(xué)生識字的興趣。因此，在教學(xué)中，我們不僅要收集與整理相關(guān)的謎語，而且還要發(fā)動學(xué)生一起來創(chuàng)編謎語。如：“一鍋炒黃豆，兩粒鍋里跳，一粒在外頭?！保ㄐ模叭诉^日子?！保ù海耙贿吪滤贿吪孪x?！保ㄇ铮按笞钟蓄^，中字無心，小字全身?！保ň┩ㄟ^這些字謎，學(xué)生可以展開充分而積極的思考，這樣就不再是機(jī)械地記憶筆畫，而且可以掌握這些生字的形狀，更能取得良好的教學(xué)效果。同時，我們還要發(fā)動學(xué)生一起來創(chuàng)編謎語，以此來展現(xiàn)學(xué)生的個性。尤其是創(chuàng)編謎語，學(xué)生更是喜愛，這為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺，學(xué)生可以根據(jù)自己對于漢字的理解結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活來創(chuàng)編通俗易懂的謎語。創(chuàng)編的過程正是學(xué)生基于對漢字理解與運(yùn)用的過程，這對于學(xué)生本身來說就是學(xué)習(xí)與運(yùn)用漢字的過程。當(dāng)學(xué)生所創(chuàng)編的謎語得到同學(xué)與教師的表揚(yáng)與肯定時，學(xué)生的小臉上洋溢著會心的微笑，真正體會到了識字所帶來的樂趣。

三、游戲識字，增強(qiáng)教學(xué)的娛樂性

學(xué)生活潑好動，對游戲更是情有獨(dú)鐘。一提起游戲更能激起學(xué)生參與的熱情，使得學(xué)生踴躍地參與。將游戲與識字教學(xué)結(jié)合起來，可以說實(shí)現(xiàn)了趣味性與知識性的結(jié)合，寓教于樂，能夠讓學(xué)生在玩游戲中快樂而主動的識字。如“火眼金睛”，即準(zhǔn)備一些形近字的卡片，比一比誰的眼睛最厲害，能夠從中尋找不同?！八蜕謱殞毣丶摇薄凹訙p游戲”即利用學(xué)生已經(jīng)掌握的字形、部首等通過增加或刪減的方式來得到一個新字。這樣的游戲還有許多，這些游戲都是將識字教學(xué)寓于內(nèi)容豐富而形式生動活潑的游戲之中，整個教學(xué)異?；钴S，學(xué)生參與積極性非常高，真正實(shí)現(xiàn)了樂學(xué)、好學(xué)。以往對漢字的復(fù)習(xí)與鞏固，往往是通過機(jī)械反復(fù)訓(xùn)練來加以強(qiáng)化，呆板沉悶，學(xué)生只是機(jī)械應(yīng)對，并未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而采用游戲來鞏固漢字，學(xué)生參與積極性更高，理解更深刻，記憶更持久。如我們可以與學(xué)生一起來玩換部首游戲，即利用形聲字形旁的區(qū)別和聲旁的聯(lián)系來將漢字串聯(lián)起來。這樣，學(xué)生通過換部首游戲，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)形聲字的秘密，即聲旁表音，形旁表義；聲旁不變，換上不同的形旁就可以組成一組音與形相近的字。這樣的游戲訓(xùn)練，既可以達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)漢字的目的，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，真正地愛上識字學(xué)習(xí)，同時也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中所隱藏的一些規(guī)律性認(rèn)知，從而更加利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)的開展。

四、兒歌識字，增強(qiáng)教學(xué)的感染力

音樂有著快樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，是跳躍的符號，是人類的精神食糧。將音樂引入語文教學(xué)，可讓原本靜止沒有生命的漢字動起來、活起來，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)感染力，這不失為激發(fā)學(xué)生識字興趣的一個重要手段。在識字教學(xué)中，為了便于學(xué)生記憶，我們可以將一個或幾個漢字編成兒歌，通過學(xué)生的學(xué)唱來達(dá)到理解與記憶生字的效果。實(shí)踐證明，兒歌教學(xué)順應(yīng)小學(xué)生的天性，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，寓教于樂，可以讓學(xué)生切身感受到識字的樂趣，從而可使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，在快樂動聽的歌曲中達(dá)到認(rèn)識生字、陶冶情操、凈化心靈的效果。

五、故事識字，增強(qiáng)教學(xué)的情節(jié)性

每個漢字本身就是一個生動的故事。采用故事識字法，既可以突出文字的內(nèi)涵，更能增強(qiáng)教學(xué)的情節(jié)性與趣味性。改變以往枯燥而單純的生字記憶，而是將生字寓于具有一定情節(jié)的故事之中，這樣的教學(xué)更加富有生機(jī)與活力，更能喚起小學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生參與識字的主體性、自覺性與主動性。因此，在教學(xué)中，我俯下身來，與學(xué)生站在平等的位置，以學(xué)生的眼光、學(xué)生的視角來看待學(xué)生的世界，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的世界，也才能創(chuàng)編出更多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生學(xué)習(xí)生字的趣味故事，從而讓學(xué)生在生動的故事中達(dá)到學(xué)習(xí)生字的目的。

總之，我們所面對的是一群天真爛漫的小學(xué)生，他們有著稚嫩的童心。因此，我們要想實(shí)現(xiàn)有效的識字教學(xué)，就必須要付出更多的努力，切實(shí)站在學(xué)生的角度上來看待與思考，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)識字學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能讓識字教學(xué)富有生機(jī)與活力，才能讓教學(xué)煥發(fā)生命的異彩，才能學(xué)生喜愛，樂于參與，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 張翼翔）