高校美術教育中的課程思政建設

劉玉玲

遼寧廣告職業(yè)學院

總書記曾經在全國高校的思想政治工作會議上明確指出，一定要堅持立德樹人，并將其作為教育教學的中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作在教育教學的全過程中進行貫穿，真正實現(xiàn)全程育人和全方位育人。黨的十九大報告中也明確提出，“培育和踐行社會主義核心價值觀”、“不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量”，從而將我國新時代中國特色社會主義思想政治教育思想進行了明確。自從黨的十九大召開之后，教育部就將總書記新時代中國特色社會主義思想的進行了進一步的深入推進，并將其作為首要的政治任務進行落實。美術教育是高等院校藝術教育的重要構成，也是大學生審美功能的一個重要體現(xiàn)。美術課程涵蓋的內容比較多，呈現(xiàn)一體化的特征，不僅有助于學生課余生活的豐富，同時也有助于學生藝術情趣的培養(yǎng)。在全新的教育形勢下，高校的美術教育需要與思政課有效結合，一方面進一步促進學生人生價值觀與知識教育的更好結合，另一方面也是中國特色社會主義思想與美術教育的進一步融合，對于課程思政建設的意義是十分重大的。

一、美術教育對于高校大學生的重要意義

（一）美術教育是大學生藝術素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要途徑

美術教育對于學生內涵發(fā)展有著重要的作用，是學生藝術素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要教育活動。在美術教育實踐活動開展的過程中，大學生的藝術修養(yǎng)得以培養(yǎng)，其藝術審美的素質也得到了不斷地提升。具體體現(xiàn)在兩個方面，第一，美術教育使得大學生的審美能力得到進一步的強化。美術教育當中有相關的美術鑒賞內容，通過這樣的形式，使得學生得到充分的視覺體驗，學生的審美意識被喚醒，對事物美感的感知更加的敏感，學生學會如何欣賞事物的美感，也間接地提升了學生的生活質量；另外，美術教育能夠使得學生的藝術修養(yǎng)得到不斷地提升。美術教育最為注重的就是藝術的渲染和美的體驗，學生在接受美術教育的過程中不斷地去感知生活、觀察生活，從而對事物的發(fā)展進行全面地了解。學生受到了藝術的熏陶之后，會促使學生更好的與社會、與自然相處，這些對于大學生藝術修養(yǎng)的提升都有著重要的意義。

（二）美術教育有助于大學生綜合素質的提高

大學教育當中一個重要的組成就是美術教育，這也是大學生全面發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。當今的社會不斷發(fā)展，在這樣的全新形勢下，大學的人才培養(yǎng)要更加的突出復合型和創(chuàng)新型，要不斷強化學生的就業(yè)能力的提升，因此，如何提升大學生的綜合素養(yǎng)就顯得尤為重要了。另外，美術教育的理念對于學生綜合素養(yǎng)的提升也有著重要的作用，美術教育能夠促使學生的創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)，美術本身就是藝術的重要表現(xiàn)形式，更注重形象思維的應用，所以美術教育的基礎性工程就是進行形象思維的培養(yǎng)。大學生在接受美術教育的過程中，會接觸不同的美術作品，在欣賞的過程中自己的思維能力就得到了很好的鍛煉，學生的想象力會逐漸地豐富，也會更加地熱愛創(chuàng)作。美術教育對于學生的德育教育也有重要的意義，強化學生的藝術修養(yǎng)有助于學生道德品質的塑造，高校進行美術教育課程的開設，能夠幫助學生強化自己的感情基礎，能夠對社會道德現(xiàn)象進行更為全面地認識和體驗，從而更好地進行社會政治標準和道德規(guī)范標準的掌握與了解。

（三）美術教育與新時代背景緊密相關

美術教育在眾多維度中都有其價值的充分體現(xiàn)。美術教育強調欣賞能力和鑒賞能力的提升，在欣賞的過程中對作品的時代風貌進行充分的體會，借助于藝術作品促使學生進行情感的交流，這些對于學生內心品質的提升有著重要的作用?，F(xiàn)如今，強調功利性、價值觀扭曲的現(xiàn)象在高校中也是存在的，美術教育能夠有效地扭轉這一現(xiàn)象。最后，美術教育能夠有助于校園良好文化氛圍的營造，借助于美術教育隱性功能的發(fā)揮，逐漸地影響著學生，造就著學生，學生的文化氣息逐漸變得高雅，學生的素養(yǎng)逐漸得以培養(yǎng)。

二、高校美術教育與思政課相結合的重要意義

（一）有助于課堂教學效果的提升

高校學生逃課的情況還是依然存在的，而且比較普遍，整個課堂的教學效果不是非常好，尤其是高校的美術教育課程還處于發(fā)展的初級階段，還有一些高校沒有美術教育相關的課程，課堂缺乏活力，學生學習興趣低，教師的教學積極性也會受到影響。課程思政如果能夠有效地融入到美術教育課程當中，能夠使課堂更加地活躍，學生的課堂參與度也能得到有效地提升，學生很容易進入到思考當中，教師的授課積極性得到提升，學生的學習積極性也能得到提高。

（二）有助于學生藝術修養(yǎng)的進一步提升

德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)如今高校學生培養(yǎng)的重要內容，很多學生進入大學之后就對美術逐漸失去了關注度，隨之受到影響的就是學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。在美術教育課程中進行思政課題的融入，學生通過對藝術作品的欣賞，提升學生對藝術作品的感悟能力，學生的藝術修養(yǎng)在潛移默化當中就得到了提升。

（三）高校美術教育與思政課程融合有助于完成高素質人力資源培養(yǎng)和儲備

現(xiàn)如今，經濟發(fā)展速度不斷加快，國家在人才需求上有了更高的要求和標準，創(chuàng)新型人才成為當下的急需型人才。國家一直強調和鼓勵綜合能力的發(fā)展與提升，美術教育與思政課程相融合，能夠以思政課程為依托，提升思政課程的重視程度，也強化美術教育的影響，借助于藝術熏陶促進學生的全面發(fā)展。高校學生通過接受美術教育提升自身的創(chuàng)造性思維能力，再與思政課程的定性思維培育相結合，學生的思維能力就能夠得到極大地提升，從而為國家未來發(fā)展進行高素質人才資源的儲備。

（四）有助于提升學生的文化認同感

高校的美術教育與思政課程相結合，有助于學生文化認同感的提升，借助于中國故事全面的、立體化地進行真實的中國的展現(xiàn)，有助于國家整體文化軟實力的提升。大學生在校期間主要就是借助于課堂來接受中國特色社會主義理論的教育，從而強化民族認同感，課程思政的作用如果能夠得到最大的發(fā)揮，高校學生的思政政治水平和修養(yǎng)都能得到很好的提升，美術與思政的相互滲透，積極融合，使得大學生的文化認同感得到提升，使得高校學生更加的堅定四個自信，進而促使中華民族的優(yōu)秀文化得以傳承和發(fā)展。

三、高校美術教育與思政課結合的有效策略

（一）進行教學觀念的轉變

美術教育中進行課程思政觀念的滲透，首先就是要轉變教學觀念。美術教育中進行課程思政的融合，需要與時俱進，以新時代特征為出發(fā)點，進行課程思政內容的傳授。第一，美術教育的教師要突破傳統(tǒng)的教學觀念，對課程思政的內涵進行準確地把握，在教學的過程中全程貫穿思想的引領。在教學過程中，還要注意教學方式和方法，關注學生的興趣點，有效地開展思政教育活動。第二，以課程設計理念為立足點，有效地進行美術教育課程的知識元素的設計，對課程規(guī)律進行深入的把握，找準課程思政的融合點，有效地將其貫穿于教學內容當中。

（二）理論聯(lián)系實際，突出美術專業(yè)實踐性，有效融合課程思政

課程思政主要就是借助于理論講授的方式進行教學活動的開展，課堂上的互動比較少，學生對于理論的理解有一定的難度，這對于課程思政的融合有著比較大的阻礙。美術課程的實踐性是非常強的，如果以思政課程的理論講授方式進行授課，學生是沒辦法進行相關技巧的掌握和鍛煉的。課程思政要與美術課程的實踐性相結合，借助于實踐性內容進行美術教育的課程思政的開展，通過實踐考核對學生的掌握情況進行了解，理論聯(lián)系實踐，提升課堂整體的實踐性。

（三）提升教師的業(yè)務能力，不斷拓展教學手段

高校美術教育想要與思政課程有效的融合，需要不斷提升師資力量。這就需要對美術教育課程的中與課程思政相通的政治元素進行挖掘，根據(jù)其中所蘊含的思想政治教育進行研究，教師在此基礎上要不斷進行教學觀念的更新。一方面學校要為教師搭建平臺，幫助教師進行業(yè)務能力的提升，多組織教研活動和相關的研討會，促使教師的課程思政能力得到進一步的提升。另一方面，要對教學手段進行探索，不斷研究多元化的教學方式，從而更好地進行學生實際需求的滿足。

（四）及時解決思政教育和美術教育的難題

高校的領導層要明確政治站位，對學校教職員工的歷史使命感和政治責任感進行強化，要重視課程思政的推進，為課程思政與專業(yè)課程的融合提供支持和幫助。高校的頂層設計的構建要注重學生思想政治教育工作的開展，要將立德樹人的理念始終放在首位，以此進行實際教育成果的檢驗。美術教育教師要對美術學科的建設規(guī)律進行深入的把握，在課程教學中逐漸進行課程思政的滲透，有效促進二者的融合，實無縫對接，在提升學生思想政治素養(yǎng)的同時，進一步促進學生美術技能的提升。

四、結語

在現(xiàn)如今的高校教育教學當中，課程思政始終扮演著重要的角色，人們對課程思政的重視程度也逐漸提高。在全新的教育形勢下，高校的思政課程要不斷創(chuàng)新，將課程思政切實的予以落實和推進，高校的美術教育也要適時的與課程思政相結合，堅定立德樹人的教育理念，發(fā)揮美術教育的靈活性和實踐性，強化教育的嚴謹性，創(chuàng)新教學模式，推進美術教育與思政課程的結合。