體育教師如何正確、高效地示范動(dòng)作

韓勇

摘要：在體育教學(xué)中，教師已不是課堂的主宰者，教師只是課堂主導(dǎo)者，尋求學(xué)生各方面發(fā)展才是我們的教學(xué)目的，一切以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，體育教師給學(xué)生進(jìn)行體育技能教學(xué)時(shí)，不能與以往一樣硬生生地示范一個(gè)個(gè)動(dòng)作，要給予自己學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示，自己在大腦中形成大概的動(dòng)作概念，自己揣摩動(dòng)作原理，從而完成動(dòng)作組合，提高體育課堂效率。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；動(dòng)作示范；方法

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-055-1

在體育教學(xué)中，動(dòng)作示范是很重要的環(huán)節(jié)，它是一種最常用的直觀教學(xué)法，是教師通過具體的動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。因此，體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動(dòng)力定型。可見，教師的把握好示范對于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用，我們怎樣在新一輪教學(xué)改革中體現(xiàn)學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生的特長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中去，從此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有終生體育的意識(shí)呢？

第一，教師示范的目的，是要使學(xué)生通過對教師形體動(dòng)作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內(nèi)化”，經(jīng)過思維的加工，建立起正確的動(dòng)作概念。整個(gè)過程需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，如果單單看，跟著做，不思考，那么又回到了舊的教學(xué)模式（灌輸式教學(xué)），學(xué)生也永遠(yuǎn)得不到進(jìn)步，得不到發(fā)展。因此，教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。比如：應(yīng)該重點(diǎn)示范什么，怎樣完成示范等都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟，以及學(xué)生可能接受的具體情況，能夠提高學(xué)生的積極性的方式而定，例如教授新教材時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，并且交代在老師做示范的時(shí)候，學(xué)生不允許跟做，讓學(xué)生自己了解，揣摩整個(gè)動(dòng)作的形象，結(jié)構(gòu)和過程，然后結(jié)合老師的要求，把大腦中形成的零碎動(dòng)作進(jìn)行整合，然后自己或同學(xué)相互討論完成動(dòng)作。因此教師有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念，提高學(xué)生思維能力的同時(shí)也提高了學(xué)生之間相互合作，相互幫助的意識(shí)，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)習(xí)技能。

第二，教師的示范動(dòng)作要過硬，應(yīng)該是動(dòng)作的典范。一般要力求做到準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)一開始，就能受到教師示范動(dòng)作的感染，在欣賞示范動(dòng)作的同時(shí)受到一種力的鼓舞，美的熏陶。在教師正確的動(dòng)作示范的影響下，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。多方位的示范可以消除學(xué)習(xí)中的心理障礙。在中學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生生理的發(fā)育和心理的逐步成熟，尤其是中學(xué)生男女性別差異的增大，加之教學(xué)中動(dòng)作技術(shù)難度的變化，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中動(dòng)作學(xué)習(xí)發(fā)生困難，特別是在教授復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，處理不好，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙，影響教學(xué)任務(wù)的完成，對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地安排隊(duì)形，充分考慮動(dòng)作的性質(zhì)及安全要求等因素，來確定示范的位置和方向，盡可能做到多方位教學(xué)，以解除學(xué)生的不必要的思想負(fù)擔(dān)。示范前，還應(yīng)注意分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求，要考慮學(xué)生觀察動(dòng)作的角度，講究動(dòng)作示范的各個(gè)“面”?？刹捎谜?、鏡面、側(cè)面、斜面和背面等。在實(shí)際教學(xué)中，為了顯示動(dòng)作的左右距離，可采用正面示范，如籃球防守中的左右移動(dòng)。為顯示動(dòng)作的前后部位，可采用側(cè)面示范，如跨欄跑的“擺動(dòng)腿”上欄動(dòng)作和“起跨腿”后蹬，提拉動(dòng)作等。

第三，新課改中的要求更加注重學(xué)生的各方面的發(fā)展，一切以人為本，讓學(xué)生能夠成為課堂的主宰者，讓學(xué)生抓住課堂的重點(diǎn)，這就要求我們教師能夠給予學(xué)生更多的空間，用他們自己的方式完成教學(xué)任務(wù)。比如：筆者在健美操教學(xué)中經(jīng)常用語言導(dǎo)入法，健美操教學(xué)中四個(gè)八拍新動(dòng)作，把四個(gè)八拍每個(gè)八拍分解開來，每個(gè)八拍動(dòng)作由教師進(jìn)行動(dòng)作要求及方法的口述，包括手臂動(dòng)作，腿部動(dòng)作，腰部動(dòng)作，以及表情等一一講解，讓學(xué)生自己根據(jù)老師對動(dòng)作的描述，再經(jīng)過大腦的深思熟慮，同學(xué)之間相互討論研究，然后學(xué)生自己將動(dòng)作反映出來，教師通過觀察學(xué)生自己完成的動(dòng)作，然后對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，組合。這樣每個(gè)學(xué)生很自然就會(huì)積極，很樂意地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，比教師完成動(dòng)作示范讓學(xué)生一味的模仿，效率要高得許多，并且鍛煉了學(xué)生思維能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正做到把被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成主動(dòng)構(gòu)建式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

正確的選擇示范方式可以營造一種躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是使人對某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點(diǎn)。體育課以促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會(huì)適應(yīng)能力健康水平的提高為目的，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身體發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)，技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成，因此正確的示范可以使學(xué)生在體驗(yàn)到體育動(dòng)作的形體美，力度美，嫻熟美和健康美的同時(shí)，獲得一種滿意的心理感受，同時(shí)體育教師用正確的示范方法有學(xué)生利于學(xué)生更好地進(jìn)行《體育與健康》課的學(xué)習(xí)，并由此而對學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生極大興趣。

總之，我們一線體育教師，每個(gè)人都有自己的教學(xué)模式，怎樣把握動(dòng)作示范每個(gè)人都有自己的方式，但我們要根據(jù)新課程改革理念進(jìn)行思考，用什么教學(xué)方式更有利與學(xué)生接受，更有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，要力求改變單一的灌輸式教學(xué)方法，改變過去過于的只講解，光示范的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、用于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中要關(guān)注所有的學(xué)生，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。我們在教學(xué)中必須要以學(xué)生為主，一切圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，正確的示范，適當(dāng)?shù)氖痉缎枰處熯M(jìn)行認(rèn)真思考，揣摩，教師要真正出于為學(xué)生各方面健康成長考慮。