解析小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及策略

趙麗華

【摘 ? ?要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的關(guān)鍵，是學(xué)生今后發(fā)展的特別時期。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)語文存在諸多問題，如語文知識讓人覺得乏味，不知如何更好的學(xué)習(xí)等。針對這些問題，我們應(yīng)該提出一些可行的策略完善這些不足，進(jìn)而提高小學(xué)語文趣味性教學(xué)水平，為小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高提供條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?教師 ?問題及策略 ?趣味性教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.169

古往今來，我們都知道學(xué)習(xí)任何一門技術(shù)都需要一定的興趣愛好作為前提，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識也是如此。然而，在小學(xué)語文教學(xué)中，大部分語文教師和學(xué)生都忽視了知識的趣味性，如有的教師只顧自己講授，忽視學(xué)生的感受;有的教師認(rèn)為學(xué)生只要死記硬背掌握了語文知識，就將對今后有幫助，卻忘記了小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期，給學(xué)生造成了一種不良的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的學(xué)生只顧成績，不管自身是否有興趣，學(xué)語文知識就是為了完成任務(wù)，沒有一點(diǎn)興趣;有的學(xué)生因語文知識的乏味性，比較厭煩學(xué)習(xí)語文知識等。針對這些問題的存在，學(xué)生和教師都需要遵循教育的客觀規(guī)律，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)水平，如教師需要采用生動活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中更好地獲得語文知識，提高自我解答語文的能力，發(fā)展學(xué)生的一些潛力;學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，深刻認(rèn)識到語文教學(xué)的藝術(shù)性，不要只追求形式和答案，需要提高學(xué)習(xí)語文的趣味性等。

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

語文教學(xué)水平的高低很大程度與教師教學(xué)和學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系。那么，小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，一部分是因?yàn)榻處熃虒W(xué)方式與教學(xué)方案等不足;另一部分是因?yàn)閷W(xué)生自身沒有興趣;還有部分原因是語文科目本身的性質(zhì)和學(xué)校管理者及領(lǐng)導(dǎo)。

首先，語文科目的性質(zhì)影響了學(xué)生的積極性。對于大多數(shù)人來說，語文是一門具有中國氣息的文化，它具有一定的內(nèi)涵，不僅教會我們?nèi)绾巫鋈?，而且還教會我們通過她去學(xué)習(xí)其他知識。然而，語文自身的性質(zhì)就很大程度影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的趣味性。如：有時候語文學(xué)習(xí)很乏味，讓學(xué)生不知道從哪個點(diǎn)學(xué)習(xí)比較好，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，降低了趣味性水平。

其次，小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)不夠。對于小學(xué)語文教育來說，教師的選擇非常重要，這將影響學(xué)生的一生。1.語文教師的學(xué)歷參差不齊，影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，大部分小學(xué)語文教師都是?？粕捅究粕?，研究生的非常少，這很大程度降低了小學(xué)語文教學(xué)水平。2.語文教師對語文教學(xué)的認(rèn)識不夠。3.語文教師的教學(xué)方法過于陳舊，不能吸引學(xué)生的注意力。有的語文教師重視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。4.語文教師的教學(xué)準(zhǔn)備不充分。有的語文教師教學(xué)仍然停留在以往的教學(xué)知識上，很少吸收新的語文知識，讓語文知識枯燥乏味，學(xué)生很難發(fā)自內(nèi)心去接受。5.語文教師缺乏職后培訓(xùn)。大部分語文教師就利用平時教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教授學(xué)生知識，很少參與學(xué)校的培訓(xùn)或自身加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，漸漸地降低了自身的專業(yè)水平。

第三，學(xué)校管理者和領(lǐng)導(dǎo)對語文教學(xué)的要求不高。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教育管理者將心思放在學(xué)校的運(yùn)行模式和管理套路上，卻忽視了小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生今后成長的關(guān)鍵，這對學(xué)生一生的影響很大。有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為語文是學(xué)生的母語，學(xué)生在成長過程中自然就學(xué)會了語文的相關(guān)知識，卻忽視了學(xué)生趣味性和專業(yè)性的加強(qiáng)，這就不利于語文教師的相關(guān)工作的進(jìn)行。

第四，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。根據(jù)調(diào)查可知，有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文知識，覺得枯燥乏味、成就感低;有的學(xué)生認(rèn)為語文沒必要學(xué)習(xí)，學(xué)了對將來的用途不大等。小學(xué)生這些態(tài)度很大程度影響了語文教學(xué)工作的施展。

二、優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)水平的策略

首先，讓學(xué)生對語文科目有正確的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的趣味性和積極性。1.創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，增加趣味性的教學(xué)元素。一個好的趣味性的教育環(huán)境，能夠吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生樂于接受，提高教師的教學(xué)效率;讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一個快樂的過程。2.積極挖掘語文教材中的情感因素，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)語文知識。對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)過程是一種認(rèn)知過程，能夠讓學(xué)生的大腦得到充分的發(fā)展。小學(xué)語文教師需要全面認(rèn)識到學(xué)生的個性心理特征，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，根據(jù)語文教材的實(shí)際情況，旁敲側(cè)擊的對學(xué)生積極引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.提高語文語言訓(xùn)練的獨(dú)特性水平，激發(fā)學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)。語言文字是語文趣味性教學(xué)的關(guān)鍵，而語文趣味性教學(xué)是語言文字的靈魂。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行語言文字講解時，要注意創(chuàng)新，融入一些趣味性的訓(xùn)練。如講解一個動物時，可以讓學(xué)生自主閱讀，找出自己喜歡的句子，分別對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生體現(xiàn)句子的優(yōu)美，然后進(jìn)行評價。

其次，提高小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)。1.語文教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)歷和知識的重要性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。如：專科生的教師應(yīng)多向本科和研究生的教師學(xué)習(xí)，相互溝通與交流，多從對方那里學(xué)習(xí)一些先進(jìn)和有效的知識，提高自身內(nèi)涵。2.語文教師應(yīng)加強(qiáng)對語文教學(xué)的認(rèn)識，認(rèn)識到趣味性教學(xué)的重要性。如：平時多留意學(xué)生的需求，自身加強(qiáng)對語文相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，兩者結(jié)合，提高語文教學(xué)的趣味性。3.完善語文教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生語文學(xué)習(xí)的注意力。如：教師可以通過多媒體、室外教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法讓學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)語文知識。4.教師需充分準(zhǔn)備教學(xué)。如：教師多看、多學(xué)習(xí)一些有趣的語文知識，提高學(xué)生的知識趣味性。5.教師需參加職后培訓(xùn)。如：多去參加學(xué)校組織的活動;自身也加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

第三，學(xué)校教育管理者需加強(qiáng)對語文教師教學(xué)的要求。小學(xué)教育管理者需關(guān)注學(xué)生的成長需要，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生和教師認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，提高語文教師教學(xué)的效率。

第四，明確學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.語文教師需從最開始引導(dǎo)學(xué)生明確自身的目標(biāo)。如：語文教師經(jīng)常設(shè)置一些小目標(biāo)，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識。2.家庭父母應(yīng)給學(xué)生疏通思想，讓學(xué)生明白中國語言與語文知識的作用。3.建立師生間的良好溝通平臺，提高語文教學(xué)水平。小學(xué)語文教師需要掌握學(xué)生的相關(guān)信息，多與學(xué)生溝通，形成友好師生關(guān)系。如教師在教學(xué)過程中需要給學(xué)生們講解求學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生與教師的距離更近。

總之，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，不僅需要從策略入手，而且還需要找到相關(guān)問題和必要性，這樣才利于小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。