通過(guò)高中物理課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

劉陽(yáng)

【摘 ? ?要】高中階段的物理學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生掌握大量的科學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)學(xué)習(xí)物理也是有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。作為一名高中物理教師，我們既要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的重要性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?課堂教學(xué) ?全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.166

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教學(xué)要求要有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段的物理學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生掌握大量的科學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)學(xué)習(xí)物理也是有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。作為一名高中物理教師，我們既要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的重要性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。教師在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)該把握好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的多種能力，將學(xué)生培養(yǎng)成符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。

一、牢固掌握專業(yè)知識(shí)

物理作為一門自然學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中能夠使自身的多種能力得到鍛煉，但是物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)依然是課堂教學(xué)的重中之重，因此，教師應(yīng)該將主要精力集中于物理理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生牢固掌握物理專業(yè)知識(shí)，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。高中階段的物理學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，高中物理既是對(duì)初中階段學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的升華，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行更高深的物理知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)芏喱F(xiàn)象加以解釋，學(xué)生的認(rèn)知能力上升到了一個(gè)新的層次。因此，教師要把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的眼界得到開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)水平更上一層樓。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

物理學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的重要途徑。物理作為一門自然學(xué)科，其靈魂就在于對(duì)人們生活的這個(gè)世界進(jìn)行永無(wú)止境的探索。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于在學(xué)習(xí)中死記硬背，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。進(jìn)入高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)上升到一個(gè)新的層次，很多物理問(wèn)題都需要學(xué)生進(jìn)行一定的思考與探索才能得出最終的答案，這就為培養(yǎng)學(xué)生的探索能力提供了條件。因此，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中積極的進(jìn)行探索，還要為學(xué)生提供更多進(jìn)行探索的機(jī)會(huì)，例如：在課堂教學(xué)中教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。當(dāng)然物理課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中積極的進(jìn)行探索，這樣會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

通過(guò)學(xué)習(xí)物理不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在物理教學(xué)中教師可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。途經(jīng)一：通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，以實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。高中階段的物理實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，即使學(xué)生在進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，為了使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，也為了使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有更加深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生之間就需要進(jìn)行有效的協(xié)作，在協(xié)作過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，這不僅可以使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得到解決，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，更需要學(xué)生之間進(jìn)行有效的協(xié)作，學(xué)生更能夠體會(huì)到團(tuán)體力量的強(qiáng)大。途徑二：通過(guò)理論性問(wèn)題的解決提高學(xué)生的協(xié)作精神。由于高中物理具有較強(qiáng)的邏輯性，因此，學(xué)生在做題時(shí)也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人的力量可能難以突破思維障礙，所以，一道物理問(wèn)題需要同學(xué)之間的協(xié)作才能完成，這也有效培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。協(xié)作意識(shí)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響，而且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展也有重要意義，教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)多加注意。

四、創(chuàng)新能力

我們提到物理，自然就會(huì)聯(lián)想到創(chuàng)新能力，可見(jiàn)物理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生重要影響。創(chuàng)新不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，而且與國(guó)家民族的興衰成敗密切相關(guān)，只有創(chuàng)新才能為國(guó)家與民族的發(fā)展帶來(lái)源源不斷的動(dòng)力。高中學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，肩負(fù)著偉大的歷史使命，然而我們必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是目前很多學(xué)生的創(chuàng)新能力并不強(qiáng)，這不僅對(duì)高中各學(xué)科教師提出了挑戰(zhàn)，而且對(duì)物理這門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科也提出了挑戰(zhàn)。新時(shí)期教師在物理課堂教學(xué)中，一方面要努力的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的任務(wù)，通過(guò)有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。本人在物理教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的新想法給予大力支持與鼓勵(lì)，這樣雖然最初可能僅調(diào)動(dòng)了一部分學(xué)生的創(chuàng)新積極性，最終卻帶動(dòng)了全班學(xué)生的創(chuàng)新激情。

五、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)與能力

眼高手低是現(xiàn)代學(xué)生最容易出現(xiàn)的一個(gè)情況，這不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展也會(huì)帶來(lái)不良影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼高手低這一情況的突出表現(xiàn)就是難以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。通過(guò)物理學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的能力，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)可以分為兩部分，一部分是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一部分是物理實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)物理教學(xué)中，由于人們對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性沒(méi)有得到正確的認(rèn)識(shí)，因此，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理理論知識(shí)的教學(xué)，并沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，這就導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了大量的物理基礎(chǔ)知識(shí)，但是由于沒(méi)有親自操作，就難以將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的重要性越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)落實(shí)到了實(shí)際的教學(xué)之中，尤其是物理實(shí)驗(yàn)在目前的高中物理課堂教學(xué)中占了重要地位，這就使學(xué)生開(kāi)始重視通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的意識(shí)與能力。因?yàn)槊恳淮沃匾奈锢戆l(fā)現(xiàn)都建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究之上，所以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力與意識(shí)，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的物理學(xué)習(xí)影響重大，而且對(duì)物理學(xué)習(xí)的發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響。

只有具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，高中階段是學(xué)生多種能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，教師只有把握好這一階段的教學(xué)，通過(guò)學(xué)科教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。物理作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時(shí)又是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，一定要肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的重任，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。