有效培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣

薛玉瓊

【摘??? 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷增大，越來(lái)越多的人有了心理問(wèn)題，因此，心理學(xué)也越來(lái)越受重視。想要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，就要使學(xué)生更好的把握心理學(xué)的知識(shí)。本文從培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提出幾種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.064

21世紀(jì)我們進(jìn)入信息社會(huì)，在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下，人們的物質(zhì)生活質(zhì)量雖然有了很大的提升，但是人與人、國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈，人們的心理壓力也變得越來(lái)越大，這不僅影響了人們的心理健康，而且還影響了身體健康。激烈的競(jìng)爭(zhēng)充斥著社會(huì)生活的每一個(gè)角落，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此也承受著巨大的心理壓力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠使學(xué)生掌握更多的心理學(xué)知識(shí)，還能夠使學(xué)生用心理學(xué)知識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)個(gè)人的心理狀態(tài)，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

一、心理學(xué)的定義及培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

心理學(xué)定義：心理學(xué)（psychology）是一門(mén)研究人類及動(dòng)物的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，其中包括心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，心理學(xué)既是一門(mén)理論學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。包括理論心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)的研究涉及知覺(jué)、認(rèn)知、情緒、人格、行為和人際關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康等發(fā)生關(guān)聯(lián)，心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制行為。

培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性：心理學(xué)是一門(mén)研究人們的心理活動(dòng)的學(xué)科，較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更需要用心去領(lǐng)悟心理學(xué)，只有真正理解了心理學(xué)知識(shí)的含義，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。而想要學(xué)生用心學(xué)習(xí)心理學(xué)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能傾注更多的激情。根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生存在的心理問(wèn)題也日漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，學(xué)生有效把握心理學(xué)知識(shí)并用來(lái)指引自己的人生發(fā)展，對(duì)學(xué)生自身產(chǎn)生重要意義。

二、影響學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素分析

（一）理論知識(shí)的抽象性

心理學(xué)雖然是一門(mén)研究人們的心理活動(dòng)的學(xué)科，對(duì)人類心理活動(dòng)規(guī)律做出了歸納與總結(jié)，因此具有一定的抽象性。部分學(xué)生對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，很重要的一個(gè)原因就是在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中存在一定的困難，難以有效理解知識(shí)點(diǎn)的含義。理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)際意義，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就會(huì)日漸消減。

（二）課堂教學(xué)枯燥無(wú)味

心理學(xué)既是一門(mén)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)十分枯燥的學(xué)科，而學(xué)生在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生什么樣的感受，關(guān)鍵要看教師如何展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。目前很多心理學(xué)課堂相對(duì)枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而不能與實(shí)際的例子相結(jié)合，課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)。

（三）不能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的目的有兩個(gè)：第一是為了更好的指導(dǎo)個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)。第二是為了給他人提供幫助。想要使學(xué)生在心理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激情高漲，就要提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用中找到快樂(lè)。而目前在心理學(xué)教學(xué)中，教師并沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)的應(yīng)用意識(shí)引起重視，學(xué)生不易體會(huì)到心理學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感，自然對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

三、有效培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）將抽象的理論知識(shí)形象化

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把握好學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)心理學(xué)理論知識(shí)比較抽象這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用有效的措施將抽象的知識(shí)形象化。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的心理問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的形式展開(kāi)教學(xué)。例如：在講解“逆反心理”這一心理學(xué)概念時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念的講解，逆反心理是一種單值、單向、單元、固執(zhí)偏激的思維習(xí)慣，它使人無(wú)法客觀地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目，而采取錯(cuò)誤的方法和途徑去解決所面臨的問(wèn)題。逆反心理經(jīng)常地、反復(fù)地呈現(xiàn)，就構(gòu)成一種狹隘的心理定勢(shì)，無(wú)論何時(shí)何地都與常理背道而馳。學(xué)生理解了概念后，再列舉一些逆反心理的具體表現(xiàn)形式，如：對(duì)正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考;對(duì)先進(jìn)人物、榜樣無(wú)端懷疑，甚至根本否定;對(duì)不良傾向持認(rèn)同情感，大喝其彩;對(duì)思想教育及守則遵紀(jì)的消極、抵制、蔑視對(duì)抗等等。這樣學(xué)生就能更好的理解這一概念，自然學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

（二）提高課堂教學(xué)的趣味性

心理學(xué)理論知識(shí)雖然枯燥無(wú)味，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中依然能夠采取有效措施提高課堂教學(xué)的趣味性。例如：本人在教學(xué)中為了提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也為了使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)得到緩解，在心理學(xué)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行一些心理測(cè)試，這樣通過(guò)心理測(cè)試不僅使學(xué)生對(duì)自己有了更清楚的認(rèn)識(shí)，而且還活躍了課堂教學(xué)氣氛，每次進(jìn)行心理測(cè)試，學(xué)生都會(huì)變得異常興奮，收到了良好的教學(xué)效果。除了進(jìn)行心理學(xué)測(cè)試之外，教師還可以將一些心理學(xué)案例滲透到理論知識(shí)的教學(xué)之中，不僅有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還有助于提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用意識(shí)。

（三）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)提高學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是心理學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，應(yīng)該引起教師的注意。首先教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，由于學(xué)生還沒(méi)有深入社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，因此在遇到一些問(wèn)題時(shí)就可能會(huì)產(chǎn)生心理困擾，如果學(xué)生不能及時(shí)的解除困擾，那么，這些困擾就會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。如果學(xué)生具有較強(qiáng)的心理學(xué)應(yīng)用意識(shí)，那么，就能夠運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)疏導(dǎo)自身的心理障礙，解除心結(jié)，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的妙用，對(duì)心理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)去幫助他人，在幫助他人消除心理困惑的過(guò)程中找到快樂(lè)。

心理學(xué)是一門(mén)研究人們內(nèi)心世界的學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人們的身心健康產(chǎn)生著越來(lái)越重要的影響。提高心理學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更好的接受心理學(xué)知識(shí)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)目前學(xué)生對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的現(xiàn)象，本人在文中提出了幾項(xiàng)能夠有效提升學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師對(duì)心理學(xué)教學(xué)也要引起高度重視，在教學(xué)中付出更多的心血，致力于提高課堂教學(xué)的有效性，并通過(guò)有效教學(xué)方法的運(yùn)用為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。