中學語文閱讀教學中存在的問題及有效的應(yīng)對措施

廖訓(xùn)英

【摘??? 要】中學階段是培養(yǎng)學生的閱讀能力的關(guān)鍵時期，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，閱讀顯得越來越重要，因此提高教師閱讀教學的有效性，提升學生的閱讀能力至關(guān)重要。本文對目前影響中學語文課堂教學的問題進行分析，并針對問題提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】中學語文? 閱讀教學? 問題? 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.040

學生閱讀能力的高低是學生語文綜合素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。有效的閱讀能夠使學生有效的獲取信息。在這個競爭激烈的時代，獲取信息的能力顯得越來越重要。然而學生進行有效閱讀的能力并非朝夕可就之事，這不僅需要學生進行大量的閱讀訓(xùn)練，而且需要學生掌握有效的閱讀技巧。中學階段是培養(yǎng)學生閱讀能力的關(guān)鍵時期，而目前的語文閱讀課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的問題，必須及時進行分析，并針對問題提出有效的應(yīng)對措施。

一、目前存在于中學語文課堂教學中的問題

（一）閱讀量不夠

中學生的學習時間比較緊張，這是一個不爭的事實，但是閱讀作為中學生要學習的一個重要知識板塊，必須投入一定的時間。就目前中學生的閱讀而言，閱讀量不足是一個突出的問題。據(jù)調(diào)查，很多學生的學習都停留在課堂時間內(nèi)。然而高中語文課堂教學時間是有限的，并且學生進行閱讀學習的時間也是有限的，這就使學生的閱讀時間產(chǎn)生了局限性，也影響了學生閱讀水平的提升。所以，學生想要提升自身的閱讀水平，不僅要把握好閱讀課堂教學時間，而且還要把握好課余時間積極的進行閱讀。

（二）閱讀教學方法存在問題

閱讀雖然被列為一個單獨的知識板塊，但是卻與其他語文知識板塊之間存在密切的聯(lián)系，教師在有針對性的對學生進行閱讀教學的過程中，要將閱讀教學融入語文其他知識板塊之中。然而，目前的教師僅僅在課堂教學的過程中對學生進行單獨的閱讀相關(guān)知識的教學，而難以將與閱讀相關(guān)的知識融入語文課堂教學之中，影響了閱讀課堂教學的有效性。

（三）難以有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣

閱讀興趣對學生的學習產(chǎn)生重要影響，學生只有有了濃厚的閱讀興趣，才能產(chǎn)生強大的動力。有些學生可能一直都對閱讀比較感興趣，能夠積極主動的學習，但是對于大部分學生而言，學生的閱讀興趣并不濃厚，這就需要教師在教學的過程中，能夠有效的培養(yǎng)學生的閱讀興趣。就目前的中學語文閱讀課堂教學而言，教師并沒有將培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣放在重要位置，這在一定程度上影響了教學的有效性。

（四）不能有效引導(dǎo)學生掌握有效的閱讀技巧

閱讀的過程是獲取信息的過程，然而能否掌握有效的閱讀技巧，直接影響到閱讀的有效性。在實際的教學中我們經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：教師要求學生通過閱讀某一段話找出問題的答案，有些學生能夠又快又準確的找到問題的答案，而有些學生卻難以及時的找到問題的答案。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，原因之一就是有些學生掌握了有效的閱讀技巧，而有些學生沒能掌握有效的閱讀技巧?？梢娊處熢陂喿x教學的過程中引導(dǎo)學生掌握有效的閱讀技巧十分必要。但是在目前的中學語文閱讀課堂教學中，教師只是簡單的從理論上對學生進行閱讀技巧的教學，而沒有將理論與實踐結(jié)合起來，最終影響了學生閱讀的有效性。

二、應(yīng)對中學語文閱讀課堂教學中存在問題的有效策略

為了使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師必須及時的解決影響閱讀課堂教學有效性的問題。本人結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，就上文提出的問題提出一些有效的應(yīng)對措施。

（一）提高學生的閱讀量

想要使學生的閱讀水平上升到一個新的層次，就要努力提升學生的閱讀量。教師可以通過以下途徑提升學生的閱讀量：1.把握好課堂閱讀環(huán)節(jié)。中學階段的語文教學，一般都是以文章為載體的，這就為學生進行有效閱讀提供了機會。為了使學生能夠把握好課堂閱讀的時間，對于要講解的文章，教師應(yīng)該為學生留出一些獨立閱讀的時間。2.以任務(wù)的形式督促學生進行閱讀。中學階段雖然是學生進行閱讀學習的大好時機，但是處于中學生的學生自制力不強，因此，沒有教師的監(jiān)督與指導(dǎo)，學生可能不能自覺的進行閱讀，這就要求教師能夠為學生布置一些閱讀任務(wù)，更好的督促學生閱讀。

（二）將閱讀教學融入語文教學的每一個環(huán)節(jié)

僅僅依靠課堂教學時間難以達到提高閱讀教學有效性的目的，教師應(yīng)該將閱讀教學融入語文教學的每一個環(huán)節(jié)。獲取有效信息是學生進行閱讀的根本目的，想要有效獲取信息學生首先就要理解文章的內(nèi)容，而對文章內(nèi)容的理解需要學生有較強的綜合知識。因此，教師只有把握好語文教學的每一個環(huán)節(jié)對學生進行閱讀知識的滲透，才能使學生的綜合閱讀能力上升到一個新的臺階。

（三）注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣

作為新時期的一名中學語文教師，一定要認識到培養(yǎng)學生的閱讀興趣的重要性。在實際的教學中本人總結(jié)了一些能夠有效培養(yǎng)中學生的閱讀興趣的方法，在此與大家分享：1.通過問題的解決培養(yǎng)學生的閱讀興趣。為了有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣，在學生進行閱讀之前，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容為學生設(shè)置一些問題，這樣學生帶著問題進行閱讀，目的性就更強，在一定程度上可以提升學生的閱讀興趣，同時學生通過努力找到了問題的答案，產(chǎn)生了成就感，這在一定程度上也提高了學生的閱讀興趣。2.讓學生讀自己喜歡的書。受應(yīng)試教育的影響，不管是家長還是教師都致力于提升學生的應(yīng)試能力，因此，都鼓勵學生讀有助于提升應(yīng)試能力的書，而學生很少有機會讀自己喜歡的書。教師和家長如果能夠讓學生讀一些自己喜歡的書，那么學生在閱讀的過程中能夠體會到更多的快樂，這在也可以一定程度上提高學生的閱讀興趣。

（四）引導(dǎo)學生掌握有效的閱讀技巧

閱讀技巧對學生閱讀的有效性的提高產(chǎn)生著重要影響，中學階段是學生閱讀能力形成的關(guān)鍵時期，因此，教師在教學的過程中應(yīng)該積極的引導(dǎo)學生掌握有效的閱讀技巧。教師在教學過程中不僅要從理論上對學生進行閱讀技巧的教學，而且還要引導(dǎo)學生在實際的閱讀中應(yīng)用這些技巧，只有將有效的閱讀技巧落到實處，才能真正達到提高學生閱讀水平的目的。

本文對目前存在于中學語文閱讀課堂教學中的問題進行了闡述，并提出了有效的應(yīng)對措施。閱讀是語文教學的重要組成部分，對學生語文綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要影響，因此，教師必須對閱讀教學引起重視。教師在閱讀教學的過程中應(yīng)該積極的歸納總結(jié)有效的教學經(jīng)驗，使閱讀課堂教學質(zhì)量不斷得到提升，提高學生有效獲取信息的能力。