淺議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美

林婧

【摘要】 數(shù)學(xué)是集數(shù)和形的研究于一體的學(xué)科，其具備了嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，此外，數(shù)學(xué)還是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科. 讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美不僅能夠促進(jìn)他們的心理成長，而且對小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能夠起到重要的作用. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體和心理發(fā)育的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美進(jìn)行探討.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；數(shù)學(xué)美

新課改的發(fā)展將數(shù)學(xué)美作為數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中首先應(yīng)該學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美和感受數(shù)學(xué)美，從不同的角度認(rèn)識數(shù)學(xué)知識對他們生活以及學(xué)習(xí)的重要性. 從另一角度來看，新課改的要求也使得傳統(tǒng)的教學(xué)觀念發(fā)生改變，教師應(yīng)該適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，從客觀和主觀兩個(gè)方面去研究數(shù)學(xué)并總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體方法，將數(shù)學(xué)美以簡單易懂的方式傳授給學(xué)生.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)美的含義

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生的技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感. 但是往往在實(shí)際的教學(xué)過程中，對這一目的的實(shí)現(xiàn)難以達(dá)到預(yù)想的效果. 進(jìn)行數(shù)學(xué)審美教學(xué)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，審美化教學(xué)可以對人的認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，能夠使人的心理處于一種和諧的狀態(tài). 通過審美化教學(xué)能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到藝術(shù)美，而這一領(lǐng)會的過程是智力參與和情感體驗(yàn)的過程，只有使人的情感投入到美的境界中才能產(chǎn)生深刻的美學(xué)體驗(yàn). 所以可以將數(shù)學(xué)審美教學(xué)看成是以一種美學(xué)的展示方式對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的實(shí)踐行為. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，能夠在老師的指導(dǎo)下對數(shù)學(xué)中的一些知識和概念以及立體圖形進(jìn)行評價(jià)，通過親身經(jīng)歷才能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中審美教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)美學(xué)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美，首先應(yīng)該在教學(xué)中營造一個(gè)數(shù)學(xué)審美的意境，讓學(xué)生處于審美意境中，對于構(gòu)造學(xué)生的審美心理有重要的影響. 審美意境的構(gòu)造可以啟迪學(xué)生的直覺，能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層的拓展. 審美意境通常通過兩個(gè)方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，首先是營造好的課堂環(huán)境，主要包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，整潔的教室環(huán)境和齊全的教學(xué)設(shè)備能夠幫助學(xué)生快速地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，對他們心靈的美化有積極作用. 心理環(huán)境主要是指學(xué)生和老師之間的關(guān)系處理情況，老師不應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生一種高高在上，嚴(yán)肅的感覺，應(yīng)該讓學(xué)生容易親近，這樣不會給學(xué)生造成心理壓力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)共同體. 在這個(gè)共同體中，教師和學(xué)生擔(dān)任不同的角色，教師擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)的審美主體，而學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)氖菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的審美主體，這樣能夠通過共同的活動將他們凝聚在一起，使學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受數(shù)學(xué)中的美學(xué).

此外，教師還應(yīng)該根據(jù)人的審美心理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，人體的心理結(jié)構(gòu)有抽象性、具體性和形象性，一些直觀、具體的東西往往會給人一種美的感受. 所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于一些抽象的難以理解的知識教師應(yīng)該將其進(jìn)行具體化，例如在理論講解的過程中可以利用一些圖形或者是模具等組織直觀教學(xué)，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.

（二）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會

數(shù)學(xué)問題往往源于實(shí)際生活，并與之息息相關(guān)，因而數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，可以將現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題對應(yīng)其中，聯(lián)系實(shí)際生活，這樣更有利于學(xué)生開闊思維挖掘更多的數(shù)學(xué)問題，將書本內(nèi)容與生活實(shí)際活動有效結(jié)合，使學(xué)生手腦并用. 老師在教學(xué)過程中，可以更多地應(yīng)用生活中的例子進(jìn)行教學(xué). 比如，讓學(xué)生自己計(jì)算自己家的地面和墻面的面積、鋪地板時(shí)實(shí)際要用多少塊地板，刷地面和墻面時(shí)要用多少涂料等. 這一系列的問題都要用數(shù)學(xué)來解決. 這樣的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生在生活中自覺地發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，直到解決問題，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)所存在的價(jià)值和意義. 同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力. 所以，聯(lián)系生活問題能讓學(xué)生尋求更多的實(shí)際鍛煉機(jī)會.

（三）把握教材中的多樣美

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最容易吸引人的就是對習(xí)題的解答，在解題過程中能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動、活潑，通過數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)思想可以讓學(xué)生從怕做題到樂做題. 例如在計(jì)算圓周長的數(shù)學(xué)題中，小學(xué)生對于圓的周長不理解，教師讓不同身高的學(xué)生將衣服互換，讓學(xué)生戴大人的帽子，當(dāng)學(xué)生交換完成之后上臺亮相，教室里的學(xué)生和老師都被這樣的裝扮逗笑了，同學(xué)們針對這種情形發(fā)表自己的意見和看法，教師在激烈的討論中引導(dǎo)學(xué)生對于衣服的選擇要根據(jù)頭圍和腰圍進(jìn)行選擇，這樣才會穿著更舒服，又能顯得協(xié)調(diào). 在活躍的課堂氛圍中學(xué)生對周長的概念有了一定的了解.

（四）利用多媒體技術(shù)展示數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀美

多媒體技術(shù)具有聲、光、色結(jié)合的能力，通過調(diào)節(jié)圖像的色彩以及對圖像進(jìn)行定格能夠給學(xué)生新穎的感覺. 這樣就能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以將一些抽象的概念簡單化，讓學(xué)生能夠直觀地感受數(shù)學(xué)問題. 多媒體技術(shù)的使用可以將教學(xué)中一些靜態(tài)的東西動態(tài)化，例如在數(shù)學(xué)數(shù)字計(jì)算學(xué)習(xí)中，多媒體屏幕可以播放老師準(zhǔn)備好的課件，首先是一段錄像，視頻中是學(xué)校的體育場，這讓學(xué)生的注意力高度集中，然后顯示開運(yùn)動會的情景，會場上有不同的體育項(xiàng)目，教師外加一些配音，這樣學(xué)生會將注意力集中在屏幕上，然后老師將屏幕定位在會場上的飲料瓶上，讓學(xué)生計(jì)算倒下的瓶子數(shù)量和立起來的瓶子數(shù)量，圍繞瓶子的問題展開討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，并呈現(xiàn)不同的計(jì)算方法. 這樣就可以在活躍的課堂氛圍中學(xué)完本節(jié)課程.

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中審美教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)美具體表現(xiàn)為三個(gè)形式，首先是簡潔美，其次是和諧美，最后是奇異美. 對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)審美教學(xué)，能夠讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中具有一定的感知能力. 通過學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的觀察和體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒚缹W(xué)思想化為學(xué)生的審美認(rèn)知能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加敏銳，懂得選擇. 審美教學(xué)還能夠鍛煉學(xué)生的接受能力，較強(qiáng)的審美接受能力能夠給予學(xué)生更豐富的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中會懂得對事物之間進(jìn)行聯(lián)系，潛意識中讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)換元，可以將復(fù)雜的問題簡單化. 這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率. 除此之外，審美教學(xué)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，懂得美學(xué)知識的學(xué)生往往會在解題的過程中找到簡單的便捷的解題技巧，對于問題和結(jié)論的推理也更能夠符合美學(xué)思想. 小學(xué)生正處于智力成長的階段，從小培養(yǎng)他們的美學(xué)思維和能力能為他們以后的學(xué)習(xí)和理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

結(jié)束語

數(shù)學(xué)中的美學(xué)元素應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行挖掘，首先是找準(zhǔn)審美視點(diǎn)，緊接著是挖掘美存在的因素. 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)美，教師應(yīng)該將美學(xué)元素滲透到教學(xué)中，對數(shù)學(xué)對象進(jìn)行評價(jià)，實(shí)施研究性的審美學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐和生活的結(jié)合，將美學(xué)思想引入到學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

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