《武警基層財務》網絡課程淺析

作者簡介：解元，武警杭州士官學校財務系講師。

摘要：《武警基層財務》課程實踐性較強，網絡課程能解決傳統(tǒng)教學受時間地點等因素制約教學效果不理想的問題，本文提出轉變教員觀念、做好學情分析、注重培養(yǎng)能力、發(fā)揮技術優(yōu)勢、教員學員兼顧五個方面應當注意的問題。

關鍵詞：武警基層財務；網絡課程；實踐教學

網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是信息時代條件下一種新的課程表現形式。它克服了傳統(tǒng)教學模式受時間、空間的限制，為學員提供一個彈性的學習環(huán)境，是課堂教學的重要補充和延伸，已經逐步成為必要輔助手段。

一、課程介紹

武警基層財務，是一項理論性、實踐性都很強的綜合經濟管理活動。隨著經濟社會發(fā)展，武警基層財務所要應對的經濟業(yè)務、經濟關系日趨復雜，對司務長的財務業(yè)務水平提出了更高的要求。而通過傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學員無論是財務管理知識還是實務操作能力都很難滿足基層單位的要求，畢業(yè)學員走上工作崗位后遇到財務問題往往無從下手，適應崗位周期較長。其主要原因在于傳統(tǒng)教學方式手段單一，受課時、場地等因素制約很難及時拓展知識和強化技能訓練，案例分析和知識更新都十分有限，實務訓練嚴重不足，這些直接導致教學效果不理想，學員的應變能力和實際動手能力與崗位需求相差很遠。

所以，《武警基層財務》的教學，無論是內容還是形式都應滿足基層崗位任職需要，針對士官職業(yè)技術教育的特點，僅僅靠傳授給學員一些理論知識是不夠的，應當大幅度增加案例分析、實務訓練和技能訓練，培養(yǎng)學員處理問題的綜合實操能力。對于《武警基層財務》這樣理論性與實踐性并重的課程，應充分利用現代信息技術優(yōu)勢，發(fā)展網絡課程輔助教學。

二、網絡課程建設

近年來，隨著各軍隊院校加大投入發(fā)展，現代教學手段的應用以及三級網建設的深入，不少院校正逐步探索網絡教學，但是由于受到諸多原因影響，網絡教學效果不盡人意。

針對這些問題，《武警基層財務》網絡課程建設應注意以下幾個方面。

（一）轉變教員觀念

教員具有豐富的專業(yè)知識，對學員也有充分的了解，應當是網絡課程開發(fā)的主體。所以，要建設和發(fā)展網絡課程，首先要解決的是教員的觀念問題，要轉變教員對新理念、新技術等新鮮事物的觀念，要消除教員對新鮮事物的排斥思想，讓教員了解新的教育理念，了解新的教學技術，了解網絡課程，以新的教育理念為理論基石，以新的教育技術為技術手段，依托學習理論、人本主義課程論和教學設計理論等建構主義理論體系設計開發(fā)網絡課程。

（二）做好學情分析

我們的教學對象主要是士官學員，他們學歷層次從初中到本科，學習能力、文化基礎差異較大，絕大部分學員之前沒接觸過財務工作，對財務專業(yè)知識比較匱乏，面對這樣一群學員，要想取得較好的教學效果，事半功倍，就必須要全面了解學員的文化層次和學習目的，充分掌握大部分學員的學習需求和接受能力。所以，在《武警基層財務》網絡課程建設中，必須要遵循學習規(guī)律，充分考慮到學員不同學歷層次、不同基礎、不同接受能力、不同學習需求、不同學習目的等差異，綜合分析，再進行教學系統(tǒng)設計，做到因材施教。

（三）注重培養(yǎng)能力

《武警基層財務》這門課的特點是實踐性，實操教學是不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)。目前，實踐教學因受課時、場地、設備、資金等因素制約難以保證。所以，《武警基層財務》網絡課程設計時要注意體現實踐性這一特點，充分發(fā)揮網絡教學優(yōu)勢，為實踐教學提供全新的平臺，利用現代信息技術為學員實操訓練創(chuàng)造一個虛擬環(huán)境，這樣不僅可以模擬實操訓練，加深實務理解，豐富實踐經驗，還可以激發(fā)興趣，提高分析解決問題能力，實現從理論到實踐、從抽象到具體、從書本到崗位的平穩(wěn)過渡，培養(yǎng)學員綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

（四）發(fā)揮技術優(yōu)勢

網絡課程主要是基于現代教育理念依托信息技術將學科內容提供給學員。隨著建設現代后勤的不斷深入，武警基層財務也隨之發(fā)生變化，傳統(tǒng)教學模式往往不能及時更新新知識、新技能。因此《武警基層財務》課程更應當利用現代信息技術手段，發(fā)揮網絡課程資源豐富、更新迅速等特點，營造一個良好的模擬學習環(huán)境，充分信息技術的優(yōu)勢。一是充分利用現代信息技術豐富教學內容并隨時更新。針對基層單位出現的新任務新情況，教學中出現的新知識新技能，利用信息技術及時地反饋到網絡課程中去，并不斷更新，緊跟發(fā)展步伐。二是充分發(fā)揮網絡課程中課程設計、課程管理、信息交流、能力評估等功能。利用BBS、聊天室、論壇、電子郵件等方式，加強師生之間、學員之間的溝通交流。三是優(yōu)化資源配置，實現資源的整合共享。隨著網絡課程不斷發(fā)展，相應技術的不斷完善，應當充分發(fā)揮技術優(yōu)勢，實現資源的整合與共享，優(yōu)化配置，進一步促進網絡課程發(fā)展。

（五）教員學員兼顧

網絡課程建設與發(fā)展的出發(fā)點是服務課堂教學，最終目的是提高教學質量。良好的教學質量，不單是指培養(yǎng)出優(yōu)秀的學員，還要求教員不斷地提高教學水平，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教員，達到教學相長的目的?！段渚鶎迂攧铡肪W絡課程，在設計時應當充分考慮既能有助于學員課下輔助學習，還能加強師生之間、學員之間的交流溝通，也能有利于教員利用網絡收集教學素材，摸清學員特點，了解教學中存在的不足，優(yōu)化教學設計，提高教學質量。（作者單位：武警杭州士官學校）

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