淺析高校實驗室智能管理

摘 要：高校實驗室在教學(xué)改革的背景下在高校教育中的應(yīng)用地位越來越高，因為它是學(xué)生進行科學(xué)實驗的主要場所，所以實驗室內(nèi)都會儲存、準備一些高科技儀器設(shè)備、供學(xué)生和老師進行實驗活動。為了能夠合理運用實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備資源，既保證其安全性和使用特征，又能夠最大限度發(fā)揮實驗室的功效，廣大高校紛紛引進了智能管理系統(tǒng)，透過這個新型管理模式，高校實驗室管理會進入一個全面監(jiān)控、立體化管理、集中控制的全新階段。

關(guān)鍵詞：高校實驗室；智能管理；不足問題；對策分析

高校培養(yǎng)人才，不光要靠教育，還需要依靠管理平臺，合理控制、有效利用校內(nèi)的設(shè)備資源，方能達到社會賦予高校人才技能培養(yǎng)的新要求、新標準。為此，筆者結(jié)合高校實驗室管理的不足和弱點，提出科學(xué)建議。

一、高校實驗室智能化管理道路面臨的挑戰(zhàn)

從目前來看，大多數(shù)高校教育都有著向智能化模式管理靠攏的意愿，但真正能夠做到的少之又少，因為校內(nèi)可控投入到物資管理的資本非常少，智能化模式管理需要學(xué)校向?qū)嶒炇彝度氪罅康倪\營成本資金，引進先進的監(jiān)控、管理設(shè)備，才能完全。面對巨大的投資壓力，很多高校都望而卻步，通常會退而求其次的選擇相對“簡單”的智能化管理模式。這樣一來，校內(nèi)實驗室管理就顯現(xiàn)不出“智能化”的優(yōu)越性。

首先，學(xué)校無法確保對學(xué)生進行操作監(jiān)督及管理，所以不敢向?qū)W生開放實驗室，只能是老師帶領(lǐng)學(xué)生才能進入，實驗室的儀器設(shè)備資源浪費嚴重、利用率極低；其次，校內(nèi)沒有能夠正確保養(yǎng)、處置、維修實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備，致使很多設(shè)備的使用能力喪失，再加上涉及資本較大，所以經(jīng)常會放置不管，待重重審批或?qū)嶒炇乙M新設(shè)備時再度處置；最后，科學(xué)實驗是一項非常嚴謹?shù)墓ぷ鳎跊]有極為專業(yè)的人指導(dǎo)的情況下，即便是老師，也很難利用實驗室的儀器設(shè)備獲取已經(jīng)驗證理論的正確實驗依據(jù)信息，加之時間和精力有限，導(dǎo)致本可以驗證“真理”、“結(jié)論”的實驗操作變成了走過場，根本沒有達到預(yù)期的實驗評估效果。從上述問題可知，實驗室的智能化管理仍需有許多地方補充、完善，現(xiàn)在做的工作是遠遠不夠的。

二、推進高校實驗室智能化管理的對策與辦法

要想讓智能化管理體系真正進入高校實驗室，依靠管理模式，發(fā)揮出實驗室的學(xué)術(shù)影響、教學(xué)資源優(yōu)勢，學(xué)校除了要加大在實驗室基礎(chǔ)管理設(shè)備的投資與建設(shè)力度之外，還要虛心學(xué)習(xí)，向這方面做的高的學(xué)校多溝通、多交流，看它們是如何擺脫資金少、成本低的情況下，實驗室無法智能化管理的困境。如此一來，無論是否符合“智能化”管理的標準，學(xué)校都可以利用初步擬定的“智能化”管理系統(tǒng)，開展、延伸實驗室相關(guān)管理決策和辦法。之后，再根據(jù)具體問題，提出針對性解決辦法。

1.重視實驗室的“開放”管理

實驗室如圖書館一樣，都是服務(wù)于學(xué)生探索學(xué)習(xí)的教育場所，所以它也要面向?qū)W生“自由開放”，限于實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備都非常貴重、且容易損壞，在開放管理的過程中，實驗室也要做完全的準備，具體操作如下：一是，實名制，學(xué)生不能自己或結(jié)伴進入實驗室，進入實驗室之前，管理老師必須詳細檢查、調(diào)取學(xué)生的專業(yè)、班級、以及學(xué)號、指導(dǎo)老師，并通過網(wǎng)絡(luò)溝通、獲取指導(dǎo)老師的批準和首肯之后，再進入到實驗室；二是，有效利用監(jiān)控視頻軟件，對實驗室進行全方位、無死角的視頻監(jiān)控，學(xué)生和老師在實驗室內(nèi)的任何操作行為都是在監(jiān)控的條件下進行的，以便出現(xiàn)問題時能夠及時、準確的問責；三是，把實驗室每天開放管理的信息統(tǒng)一上報到學(xué)校統(tǒng)一的信息管理平臺網(wǎng)站上，以供大家參閱，如此透明化的管理辦法，會給學(xué)生在意識想法上以約束、限制。

2.與其他學(xué)校、實驗室儀器設(shè)備公司建立溝通平臺

上文說過，實驗室的儀器設(shè)備在沒有專業(yè)人員的幫助和看管下，容易出現(xiàn)使用偏差、錯誤問題，影響使用效果，為了能夠落實、實現(xiàn)實驗室的智能化管理，學(xué)校還應(yīng)在實驗室儀器設(shè)備資源維修、養(yǎng)護方面，做積極的改變與創(chuàng)新。如：與其他學(xué)校建立溝通，一方面可及時獲取其他學(xué)校在實驗室智能化管理方面的優(yōu)勢影響和辦法，幫助他們答疑解惑，另一方面，還能夠在出現(xiàn)問題的時候，大家一起合作溝通、相互協(xié)助。又如：在引進實驗室儀器設(shè)備時，與發(fā)售公司建立緊密的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系和電話聯(lián)系，或是要求公司在儀器設(shè)備上安裝智能化監(jiān)控裝置，隨時監(jiān)控、管理儀器設(shè)備，當發(fā)現(xiàn)問題時，第一時間維修、定期養(yǎng)護。隨著現(xiàn)代溝通、聯(lián)系平臺的建立，實驗室智能化管理尋求“幫助”，答疑解惑方面的優(yōu)勢很明朗，學(xué)校要學(xué)會利用。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便利性、創(chuàng)新實驗室的教學(xué)影響

當實驗室建立以教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心為核心，智能管理系統(tǒng)為輔助的教學(xué)平臺后，學(xué)校已為學(xué)生創(chuàng)建了很好的學(xué)習(xí)平臺，但是要想正確、合理的安排、推進學(xué)生、老師之于實驗室的應(yīng)用，還需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富、優(yōu)化實驗室管理的內(nèi)容和模式。如：實驗室智能管理系統(tǒng)中有課程的選課安排子系統(tǒng)，實驗項目可以由學(xué)生自主選擇時間來進行實驗，并包括整個實驗的操作視頻，這樣一來，學(xué)生即便在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能更“專業(yè)”的獨立實驗，獲得準確的結(jié)果。又如：調(diào)試升級實驗室相關(guān)儀器設(shè)備，讓它們具備自評、監(jiān)督的能力，當學(xué)生做完試驗后，儀器設(shè)備會發(fā)出報錯警告，提醒學(xué)生再次做試驗，亦或是尋求其他幫助，以免于學(xué)生因為試驗結(jié)果的誤導(dǎo)對學(xué)習(xí)知識和試驗結(jié)論做出錯誤的判斷。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)校在實驗室智能化管理的探索道路上，還有很多挑戰(zhàn)問題、未知問題沒有接觸到、了解到，實驗室的使用空間巨大、利用價值豐富，所以學(xué)校必須堅定決心，依靠智能化管理模式及相關(guān)技術(shù)，最大限度的提升、優(yōu)化實驗室之于高校教育的教學(xué)影響價值。

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作者簡介：楊波（1976-），男，安徽合肥人，云南大學(xué)碩士研究生，研究方向：計算機應(yīng)用。