學(xué)生電子作業(yè)的評(píng)閱

摘 要 電子作業(yè)，是相對(duì)于紙質(zhì)作業(yè)而言，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)來完成，以計(jì)算機(jī)文件或文件夾的形式提交的作業(yè)。本文主要從：（1）批閱軟件以學(xué)生為使用者，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力;（2）通過作品展示平臺(tái)的交流培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);（3）一線教師更新題庫(kù)和評(píng)閱參數(shù)的模式三個(gè)方面討論電子作業(yè)自動(dòng)批閱系統(tǒng)的開發(fā)需求。

關(guān)鍵詞 中職教學(xué) 電子作業(yè) 第三方考試 閱卷系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.071

Review of Students' E-exercise

PAN Junbin

（Guangdong Overseas Chinese Vocational School， Guangzhou， Guangdong 510520）

Abstract Electronic work， as opposed to paper work， the students use the computer to complete， in the form of a computer file or folder to submit jobs. This article from： （1） a student-marking software users to explore students' learning ability;（2） through the exchange of students creative concept display platform; （3） The teacher exam and reviewers parameter update mode line three aspects discuss of the development needs of the electronics operating automatic marking system.

Key words vocation education; e-exercise; third part certification; machine scoring system

在中職教學(xué)中，技能實(shí)訓(xùn)是一個(gè)重要的組成部分，也是專業(yè)課程的核心。因此，學(xué)生電子作業(yè)的評(píng)閱也成為一個(gè)重要的課題。電子作業(yè)，是相對(duì)于紙質(zhì)作業(yè)而言，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)來完成，以計(jì)算機(jī)文件或文件夾的形式提交的作業(yè)。如：在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，使用WORD制作的電子文檔;在網(wǎng)頁制作中，用網(wǎng)頁開發(fā)工具制作的網(wǎng)頁;在平面設(shè)計(jì)用圖像處理軟件制作的平面圖像，還有藝術(shù)教學(xué)中的動(dòng)畫;以及數(shù)控專業(yè)、建筑專業(yè)等，也經(jīng)常使用電子作業(yè)產(chǎn)生大量電子作品。區(qū)別于傳統(tǒng)的客觀判斷、選擇、填空題和主觀問答論述題，電子作業(yè)使用實(shí)際開發(fā)工具，模擬實(shí)際工作案例命題，所反映的是操作技能。

當(dāng)前很多職業(yè)院校正在積極引入第三方考試認(rèn)證，改革由任課老師自行命卷、閱卷、評(píng)分的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。本文從計(jì)算機(jī)課程的電子作業(yè)批閱軟件開發(fā)和使用的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論電子作業(yè)自動(dòng)批閱系統(tǒng)的開發(fā)需求。

1 以學(xué)生為使用者的閱卷軟件，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力

提供給教師使用的閱卷系統(tǒng)，需要學(xué)生將作業(yè)提交給教師，由教師使用閱卷系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一批閱后反饋給學(xué)生。學(xué)生在交卷后可能就無所事事，容易掉以輕心，不利于抓住學(xué)生的注意力。提供給學(xué)生使用的閱卷系統(tǒng)，每一臺(tái)學(xué)生機(jī)都可以 “領(lǐng)卷+閱卷”，學(xué)生做完作業(yè)后可以及時(shí)得到反饋信息，繼而重做或領(lǐng)取其他作業(yè)繼續(xù)練習(xí)，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

將閱卷系統(tǒng)提供給學(xué)生使用，是借助閱卷系統(tǒng)打造學(xué)習(xí)平臺(tái)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以向游戲服務(wù)器一樣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，服務(wù)于“做什么—怎么做—做好了嗎”這種周而復(fù)始的學(xué)習(xí)過程。進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠全面反映教學(xué)大綱，學(xué)生在平臺(tái)的指引下可以觸及由許多的分支和細(xì)頁組成的知識(shí)和技能體系。在這方面，廣州市對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)信息中心研制開發(fā)的“電子商務(wù)員技能訓(xùn)練平臺(tái)”是一個(gè)很好的典范。該平臺(tái)是基于局域網(wǎng)的電子商務(wù)應(yīng)用仿真系統(tǒng)，基本涵蓋了電子商務(wù)領(lǐng)域常見的技術(shù)和應(yīng)用。當(dāng)然，該平臺(tái)還有一些值得改進(jìn)的地方，如命題和閱卷參數(shù)由考試機(jī)構(gòu)維護(hù)，沒有對(duì)一線教師開放。致使該系統(tǒng)中有些試題已經(jīng)落后于行業(yè)的需求，比如說網(wǎng)頁編輯部分仍然以表格布局頁面為要求，已經(jīng)跟不上以DIV為主的廣泛HTML標(biāo)記加上CSS，實(shí)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表現(xiàn)”分離的理念。

學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要功能包括：（1）學(xué)習(xí)導(dǎo)航+成長(zhǎng)歷程：學(xué)習(xí)導(dǎo)航讓學(xué)生知道自己目前可以選擇哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容;成長(zhǎng)歷程能夠記錄學(xué)生在什么時(shí)間學(xué)了什么內(nèi)容;（2）講解教學(xué)：通過文字、微課視頻等，告訴學(xué)生怎樣去完成作業(yè);（3）批閱作業(yè)：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，能夠及時(shí)給予反饋;這是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)所在。評(píng)閱作業(yè)的技術(shù)決定一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的質(zhì)量。

2 通過作品展示平臺(tái)的交流培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在學(xué)生初次接觸和學(xué)習(xí)一個(gè)行業(yè)知識(shí)的階段，借助計(jì)算機(jī)軟件來評(píng)閱大量的學(xué)生作業(yè)，這是有益的。但是能夠用計(jì)算機(jī)軟件來評(píng)閱的作業(yè)，往往是有確定的素材和目標(biāo)的，答案也幾乎是確定的。這種作業(yè)學(xué)生很少有自我發(fā)揮的余地。

對(duì)于已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，還需要完成一些大型的題材作業(yè)。從素材的準(zhǔn)備到最后的目標(biāo)，都可以自由發(fā)揮，這種類型的作業(yè)就不可能也不需要通過計(jì)算機(jī)軟件來自動(dòng)評(píng)閱了。其最好的評(píng)閱方式就是將作品發(fā)布到作品展示平臺(tái)，由老師審核和點(diǎn)評(píng)，由同學(xué)相互評(píng)閱和投票。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)課程后的代表作，也是學(xué)校對(duì)于課程教學(xué)的積累?？梢宰寣W(xué)習(xí)者將所學(xué)到的知識(shí)技能和實(shí)際工作和生活結(jié)合起來，又可以讓后學(xué)者從先行者那里得到啟發(fā)和幫助。從作品展示平臺(tái)那里獲得的評(píng)閱反饋，不是“對(duì)或錯(cuò)”，不是“達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo)”，而是同行者的鑒賞目光和老師中肯客觀的點(diǎn)評(píng)。作品的發(fā)布者從展示平臺(tái)上可以獲得同學(xué)對(duì)自己創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，獲得對(duì)這個(gè)行業(yè)的恰當(dāng)?shù)淖孕藕团d趣。

大型題材作業(yè)通過作品展示平臺(tái)交流，最終主要還是人工方式評(píng)閱。作品展示平臺(tái)的主要功能包括：（1）用戶的審核：指定的用戶管理員可以審核指定范圍的用戶;只有經(jīng)過審核的用戶才能發(fā)表作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票;確保每個(gè)用戶對(duì)每個(gè)作品最多只能投一張票，而評(píng)價(jià)則可以不作限制;只有老師可以審核作品。（2）作品的審核：用戶提交的作品并不直接公布于眾，只有經(jīng)過老師的審核保證內(nèi)容健康，并且符合作品的要求才予以公開;作品一旦公開，其他用戶隨即可以欣賞、下載、投票、評(píng)價(jià)。平臺(tái)根據(jù)投票和評(píng)價(jià)的熱度和老師推薦，將受作品鏈接置頂以獲取更多關(guān)注。

目前，有些學(xué)生還沒經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)課程了解甚少，就接受大型題材作業(yè)，結(jié)果當(dāng)然是互相模仿抄襲，作品千篇一律。一般情況下，只有先經(jīng)過學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同學(xué)，才能能夠完成大型題材作業(yè)，老師根據(jù)該平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，觀察完成題材作業(yè)的過程，結(jié)合作品完成的質(zhì)量和效率，以及作品的說明和所獲得學(xué)生評(píng)論、投票，就可以較容易地對(duì)電子作品評(píng)定成績(jī)了。

3 一線教師更新題庫(kù)和評(píng)閱參數(shù)的模式

行業(yè)發(fā)展日新月異，需要不斷更新題庫(kù)，對(duì)于需要機(jī)器自動(dòng)評(píng)閱的學(xué)習(xí)平臺(tái)來說，就還需要更新自動(dòng)閱卷參數(shù)。各行業(yè)各軟件有其自身特點(diǎn)，不能一概而全。下面以網(wǎng)頁制作行業(yè)為例，結(jié)合網(wǎng)頁文檔特點(diǎn)探討一線任課老師共同參與題庫(kù)與評(píng)閱參數(shù)建設(shè)的模式。

網(wǎng)頁文件實(shí)際上是一個(gè)純文本文件。因此網(wǎng)頁作業(yè)的批閱實(shí)際上就是文本校對(duì)過程。判定學(xué)生是否完成了指定的操作，實(shí)際上就是校對(duì)在某段區(qū)間的文本中是否出現(xiàn)指定的文本代碼。閱卷系統(tǒng)設(shè)置檢測(cè)網(wǎng)頁文本代碼的閱卷參數(shù)，正則表達(dá)式可以說必不可少的工具了。對(duì)于網(wǎng)頁制作行業(yè)來說，一線教師只要掌握了正則表達(dá)式，就可以參與到閱卷系統(tǒng)的題庫(kù)建設(shè)工作中。Regex測(cè)試器支持VB和C#兩種正則表達(dá)式的檢測(cè)，下面以C#正則表達(dá)式為例：

（1）檢測(cè)網(wǎng)頁中是否有一行動(dòng)作是txlshow.asp的表單代碼，忽略其它表單參數(shù)。其C#正則表達(dá)式為：<form .*？action="txlshow.asp">。

（2）在asp網(wǎng)頁中檢測(cè)，Rcdset1c = "%"+request（"ttt"）+"%"，根據(jù)表單輸入的文字實(shí)現(xiàn)模糊查找，其C#正則表達(dá)式為：*＼w+ *= *＼"%＼" *＼+ *request＼（＼"＼w+"＼） *＼+ *＼"%＼" * 。記錄集的名稱和表單內(nèi)文本域控件的名稱不作限定，只需要檢測(cè)網(wǎng)頁中是否有取表單變量，并在文本域的取值前后加上“%”以實(shí)現(xiàn)模糊查找。

對(duì)于網(wǎng)頁制作這門課程來說，網(wǎng)頁代碼都是可以進(jìn)行精確校對(duì)的純文本，機(jī)器閱卷是完全可行的。每個(gè)軟件有各自的特點(diǎn)，不是所有課程都可以實(shí)現(xiàn)完全的機(jī)器閱卷。對(duì)于不能對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)操作進(jìn)行校對(duì)的軟件來說，就只能采用模擬操作軟件來進(jìn)行考核（像職稱計(jì)算機(jī)考試中采用的模擬操作軟件就是一個(gè)很好的例子），或者通過作品展示平臺(tái)來評(píng)閱學(xué)生作業(yè)。

就網(wǎng)頁制作這門課程而言，閱卷服務(wù)器可以采用瀏覽器—服務(wù)器（B/S）結(jié)構(gòu)，閱卷服務(wù)器中的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)試題庫(kù)及其閱卷參數(shù)，學(xué)生將作業(yè)產(chǎn)生的特定代碼通過表單提交到WEB服務(wù)器進(jìn)行校對(duì)評(píng)閱。考證機(jī)構(gòu)提供一個(gè)基礎(chǔ)題庫(kù)，各學(xué)校及任課教師在教學(xué)中根據(jù)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向開展教研活動(dòng)，按照閱卷系統(tǒng)的要求（需要根據(jù)網(wǎng)頁代碼書寫適當(dāng)?shù)恼齽t表達(dá)式）增加新題，考證機(jī)構(gòu)收集來自一線教學(xué)的新題進(jìn)行篩選和歸并，不斷充實(shí)和更新題庫(kù)，使閱卷系統(tǒng)歷久如新。

“慕課網(wǎng)”是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)IT技能免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在這方面處于領(lǐng)先的地位，吸引了眾多的自學(xué)者。在使用慕課網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，有一些學(xué)習(xí)者有投機(jī)取巧的現(xiàn)象，例如從旁邊講解的文字中復(fù)制代碼直接粘貼到作業(yè)提交窗口，就可以通過本次任務(wù)的現(xiàn)象。開發(fā)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使用實(shí)際開發(fā)工具完成作業(yè)的方式，可以取得更好的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)效果。這就要求新平臺(tái)滿足：（1）在命題時(shí)將代碼以不可復(fù)制的圖片展示，促使學(xué)生使用實(shí)際的開發(fā)工具生成、編輯、調(diào)試代碼。（2）不必提交全部網(wǎng)頁代碼，只需要學(xué)習(xí)者從DW等開發(fā)工具中找到編輯過的代碼提交。

總而言之，在專業(yè)技能的教學(xué)中，使用實(shí)際開發(fā)工具進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是必由之路，實(shí)訓(xùn)作業(yè)所產(chǎn)生的大多數(shù)都是以計(jì)算機(jī)文件或文件夾保存的電子作品。在教學(xué)信息化不斷普及的今天，許多以閱卷系統(tǒng)為核心的學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)院校在積極引入第三方考試來提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，這也對(duì)評(píng)閱系統(tǒng)的研發(fā)提出了新的要求。只有讓學(xué)生能夠通過閱卷系統(tǒng)來自己檢查作業(yè)，才能借助這個(gè)閱卷系統(tǒng)打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有將閱卷系統(tǒng)的題庫(kù)建設(shè)和閱卷參數(shù)設(shè)置開放給一線教師，才能使閱卷系統(tǒng)緊跟行業(yè)的發(fā)展。對(duì)于不能使用軟件批閱的電子作品，則可以通過作品展示平臺(tái)來分享和互評(píng)。

參考文獻(xiàn)

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