泛北部灣背景下高職院校區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索

韋月洲　楊斌

【摘 要】共享型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅能促進(jìn)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；以泛北部灣為背景，探討高職區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高職院校 區(qū)域共享 實(shí)訓(xùn)基地

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0167-02

一、泛北部灣區(qū)域背景

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的不斷加強(qiáng)，中國(guó)與東盟各國(guó)關(guān)系的日益密切，中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的順利推進(jìn)，泛北部灣地區(qū)作為中國(guó)與東盟合作的紐帶，擁有得天獨(dú)厚的地理位置、自然資源、良好的合作基礎(chǔ)和廣闊的發(fā)展前景。泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)包括了中國(guó)、馬來西亞、新加坡、越南、印尼、文萊等國(guó)家，合作面廣，輻射力強(qiáng)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)作為中國(guó)西部唯一沿海的地區(qū)，是中國(guó)沿海與東盟國(guó)家進(jìn)行交往的重要交通樞紐。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)與越南海陸相連，是中國(guó)聯(lián)系東盟的陸上主要通道。自2006年3月成立以來，經(jīng)過幾年的飛速發(fā)展，北部灣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了顯著成效，成為廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力和強(qiáng)大支持。

在泛北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)大背景下，高職院校應(yīng)充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為廣西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

二、共享型實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵和原則

（一）內(nèi)涵

高職教育旨在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)訓(xùn)是高職教育的一個(gè)重要方面，也是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的重要途徑，為此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)至關(guān)重要。

區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地旨在建立以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目的，以開放、共享、合作為特色的實(shí)訓(xùn)基地。區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地有利于節(jié)約資源，提高資源設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)資金和設(shè)施設(shè)備的最優(yōu)配置，實(shí)現(xiàn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；支撐高職理論和實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)高職人才培養(yǎng)；加強(qiáng)高職教育的輻射能力，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供服務(wù)和人才支持，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

為此，區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是高職院校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地和高職教師的教學(xué)、培訓(xùn)場(chǎng)所，更是高職院校與區(qū)域內(nèi)政府以及企業(yè)緊密聯(lián)系的窗口，是區(qū)域內(nèi)技能培訓(xùn)、資格認(rèn)證中心，資源共享中心以及高職教育交流合作中心。

（二）原則

1.科學(xué)先進(jìn)性：實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該是符合科學(xué)發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，并且，基地實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、工作環(huán)境等各個(gè)方面都要體現(xiàn)企業(yè)技術(shù)水平以及區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。此外，實(shí)訓(xùn)基地必須根據(jù)高職教育發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，適時(shí)更新設(shè)施設(shè)備，以滿足實(shí)訓(xùn)先進(jìn)性的需要。

2.真實(shí)有效性：通過創(chuàng)造出與社會(huì)企業(yè)各方面都盡可能接近或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍，如設(shè)施設(shè)備、技術(shù)手段等，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來崗位的要求進(jìn)行操作鍛煉，從而使得學(xué)生的實(shí)訓(xùn)真實(shí)有效。

3.開放共享性：開放共享是共享性實(shí)訓(xùn)基地的最基本特點(diǎn)和要求。所謂共享，不僅僅指場(chǎng)地、設(shè)備這些硬件設(shè)施，還包括實(shí)訓(xùn)課程、培訓(xùn)課程以及資料庫(kù)的共享等，使學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地甚至高職教育的發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、高職共享型實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建

（一）主要任務(wù)

1. 根據(jù)泛北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，高職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位的技術(shù)技能要求，制訂基地實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案，并組織編寫實(shí)訓(xùn)教材。

2.按照課程設(shè)置和就業(yè)崗位的實(shí)際需要，實(shí)施包括面向?qū)W生的崗位技術(shù)培訓(xùn)，考核認(rèn)證、面向?qū)I(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)和雙師技術(shù)資格認(rèn)證、培訓(xùn)，以及面向校內(nèi)外其他人員的相關(guān)培訓(xùn)等。

3.加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中得到鍛煉，如酒店服務(wù)、導(dǎo)游翻譯服務(wù)和物流服務(wù)等。

4.依據(jù)泛北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，崗位需求的變化及學(xué)生就業(yè)崗位的變化，開發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容。

5.加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)高職院校與企業(yè)以及高職院校之間的合作與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備最佳使用和各方面的資源共享。

（二）管理運(yùn)行模式

要建成區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地，必須實(shí)行制度化建設(shè)和規(guī)范化管理。區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理模式主要有：高職院校相關(guān)專業(yè)合作，投資型的高校聯(lián)合管理模式；高校與區(qū)域內(nèi)企業(yè)合作，合資型的校企聯(lián)合管理模式，政府主導(dǎo)，獨(dú)資型的政校、政府管理模式。為此，要保證實(shí)訓(xùn)基地的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，必須明確政府、企業(yè)以及高職院校三方的權(quán)責(zé)分配。

1.政府宏觀調(diào)控、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在政府參與構(gòu)建的管理模式中，政府需要宏觀調(diào)控、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)的教育資源和情況并做好規(guī)劃，通過政府出臺(tái)相關(guān)利好政策等方式，鼓勵(lì)引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)各企業(yè)和院校廣泛參與共享型實(shí)訓(xùn)基地的投資與建設(shè)。

2.企業(yè)參與、管理貫穿始終。企業(yè)對(duì)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的影響是多方面的，現(xiàn)代企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境、現(xiàn)代企業(yè)制度管理以及企業(yè)人才需求等，這些對(duì)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建至關(guān)重要。同時(shí)，企業(yè)也需要通過實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的各類技能型人才，為企業(yè)發(fā)展提供智力支持。此外，現(xiàn)代企業(yè)的制度化管理是實(shí)訓(xùn)基地可以參考的管理機(jī)制。因此，企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地而言，絕不僅僅是投資而已，企業(yè)的參與以及管理需貫穿始終，尤其是企業(yè)對(duì)用人需求的傳達(dá)，企業(yè)員工在實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)培訓(xùn)等。

3.高職院校發(fā)揮基礎(chǔ)作用。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)主要依靠高職院校及其教師完成，如實(shí)訓(xùn)教材的編寫、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)置、學(xué)校和企業(yè)的深度融合與合作等，因此，高職院校需在區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，要以學(xué)生職業(yè)核心能力為中心，實(shí)行實(shí)訓(xùn)全過程監(jiān)控管理。

四、思考與建議

（一）政府加大扶持力度，順利推進(jìn)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地

不管是哪種實(shí)訓(xùn)基地管理模式，政府投資與否，作為地區(qū)政府，都應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，加大對(duì)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的扶持力度，并鼓勵(lì)多方投資，社會(huì)各界積極參與，從而使區(qū)域內(nèi)資源共享機(jī)制真正形成并發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)企業(yè)以及高職院校的共同發(fā)展。

（二）校企、校校合作為區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地提供保障

高職教育的發(fā)展與區(qū)域內(nèi)的企業(yè)是密不可分的。高職教育培養(yǎng)的技能應(yīng)用型人才可以直接服務(wù)于企業(yè)一線，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，而真實(shí)的企業(yè)環(huán)境是高職學(xué)生最佳的實(shí)習(xí)鍛煉基地。另一方面，區(qū)域內(nèi)各高職院校相關(guān)專業(yè)的緊密合作，既能互通有無，也能形成良性競(jìng)爭(zhēng)，最終促進(jìn)高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）高水平的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍對(duì)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地至關(guān)重要

實(shí)訓(xùn)教師水平的高低直接影響實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作。為此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職專業(yè)教師自身的情況，直接在共享型實(shí)訓(xùn)基地組織開展針對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的“雙師”素質(zhì)教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，或教師到相關(guān)的企業(yè)掛職培訓(xùn)，如酒店、外貿(mào)公司、海關(guān)等，最終培養(yǎng)既有良好的教學(xué)質(zhì)量，又有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

（四）開放實(shí)訓(xùn)基地確?；刭Y源共享

高職院校傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地除了學(xué)生課表上安排的實(shí)訓(xùn)課程外，其余時(shí)間都是關(guān)閉的。為了更好地發(fā)揮共享型實(shí)訓(xùn)基地的功效，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地的做法，由封閉式管理變?yōu)殚_放式管理，既面對(duì)校內(nèi)開放，也面向校外開放，為社會(huì)提供服務(wù)平臺(tái)，真正意義上實(shí)現(xiàn)資源共享。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王俊，薛建榮，王寧.高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地特性研究[J].教育與職業(yè)，2006（33）

【作者簡(jiǎn)介】韋月洲（1983- ），女，廣西柳州人，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)講師，碩士，研究方向：課程與教學(xué)論。楊 斌（1983- ），男，內(nèi)蒙包頭人，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)講師，碩士，研究方向：教育學(xué)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）