做六十分智慧家長

藍園英

〔關鍵詞〕獨立；自主；自我成長

美國著心理學家華萊士在他的著作《父母手記》中提到一個例子：一位母親為她的孩子傷透了心，她不得不去找心理專家。專家問，“孩子第一次系鞋帶的時候，打了個死結，從此以后你是不是就不再給他買有鞋帶的鞋子了？”母親點點頭。專家又問，“孩子第一次洗碗的時候，打碎了一只碗，從此以后，你是不是不再讓他走近洗碗池了？”母親稱是。專家接著說，“孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了兩個小時的時間，你嫌他笨手笨腳了，對嗎？”這位母親驚愕地看了專家一眼。專家又說道，“孩子大學畢業(yè)去找工作，你又動用了你的權力和關系，為他謀得了一個令人羨慕的職位?！边@位母親更驚愕了，從椅子上站起來，湊近專家問：“您怎么知道的？”專家說，“從那根鞋帶知道的?！蹦赣H問，“以后我該怎么辦？”專家說，“當他生病的時候，你最好帶他去醫(yī)院；他要結婚的時候，你最好給他準備好房子；他沒錢的時候，你最好給他送錢去。這是你今后最好的選擇，別的，我無能為力。”

猶太媽媽沙拉說：“沒有不幸的人，只有不幸的教育；沒有不好的孩子，只有不幸的孩子，不幸的孩子是因為他們受到了不幸的教育?！痹诤⒆映砷L的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，這是那些過分庇護孩子的一百分父母辛辛苦苦親手挖掘的，掉進陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的權利，從而也失去了長大成人的機會。

回望自己及周圍人的生活，這種現象不是個案，需引起為人父母者的深思。孩子成長的過程就是不斷犯錯，在錯誤中學習的過程，父母的過度替代等于剝奪了孩子成長的權利，如何培養(yǎng)孩子成為獨立自主、有擔當的人是對家長教育智慧的考驗。世界上有千萬種職業(yè)，家長是最艱難的職業(yè)，它既講科學又講藝術，可謂入學容易畢業(yè)難。高爾基曾感嘆“愛孩子那是連母雞都會做的事”。怎樣提供高質量的愛是需要學習的。魯迅先生就曾建議要開設“師范學堂”更要開設“父范學堂”。如何愛孩子？讓我們從身邊的小事入手。

一、家長必須管住自己的手

鏡頭一：同事的孩子中有三個課余時間去踢球。一日同事們聚在一起談論孩子在活動中的表現，林老師道出了孩子反饋的意見：小張活動了幾次每一次都出現鞋帶松懈的“事故”，每一次都是由我或者小童幫助解決，小張的神態(tài)有點理直氣壯、理所當然。小張是李老師的兒子，三年級，與其他幾個同齡。對此，李老師一臉的無奈：“他在家里就是這樣，教了他幾次他都做不好，早上出門趕時間，急！只好自己幫他，系得既結實又快速。”

在猶太人家庭中流傳著這樣的教育故事：一只母獅子教小獅子捕獵，母獅子對兩只小獅子說：“孩子們，現在我要教你們捕獵。好了，辛巴，高福，現在就開始去追兔子吧！”她話聲剛落，兩只小獅子就開始奔跑起來。突然，稍大的一只因為跑得太快摔倒了。母獅子心疼地對它說：“孩子，你以后就不用捕獵了?！泵刻?，母獅子都帶老二去捕獵，讓老二吃飽了之后就把剩下的肉給老大吃，老大從此過上了快樂的生活。日復一日，年復一年，老大和老二都長大了，母獅子有一天病死了。老大只好和老二出去捕獵，追著追著，他們倆走散了。老大想找食物吃，可是它什么也不會，過了三天，老大倒下了，它對世界說的最后一句話是：“媽媽，我恨你！”

反觀我們人類，當媽媽用愛包裹的孩子寸步難行時，這份愛就成了無法突破的“繭”，這注定要釀成一場悲劇，孩子則是這場悲劇的主角，他們最后也只能用“媽媽，我恨你”這五個字來表達痛苦、無助、復雜的心理感受。鏡頭一中的李老師需要耐心和方法，系鞋帶是技能，掌握的關鍵是有正確指導、示范、多次反復練習，在此過程中家長不因孩子做得不完美而替代，也不因其做得不完美而責備，如心理學家曾奇峰所言：家長應該做的就是創(chuàng)造一種抱持性環(huán)境。

很多父母都把讓孩子獨立，讓孩子擁有獨立生活的技能理解為：將來有份好工作，而好工作來源于上好大學，上好大學來源于好成績，所以，孩子只要好好學習就行，其它一切都由家長大包大攬。試想：如果孩子衣來伸手，飯來張口，養(yǎng)尊處優(yōu)，基本的生活能力都不具備，那么將來工作能力會強嗎？工作對孩子有吸引力嗎？培養(yǎng)孩子熱愛勞動，具備相應年齡段的生活技能在育兒內容中應該是第一位的，這并不與知識的學習相沖突。一個自己的事自己做，并會幫忙做家務，生活能力很強的孩子，他的學習能力一定不差。

二、家長必須管住自己的眼

鏡頭二：阿林是個能干的媽媽，她的兩個女兒從小到大只管一件事：學習。小女兒已經研究生在讀了，但她還是有操不完的心。春節(jié)她給小女兒布置的家務是洗碗，但洗了二次就不洗了。理由是：廚房經不起女兒折騰，地板、臺面濕漉漉、亂糟糟，還不如自己做起來干脆利落。

《父母手記》中記錄了一個小孩幫父親搬書的故事：小男孩幫父親把一些藏書從閣樓搬到樓下較寬敞的地方。小男孩覺得能助父親一臂之力是很了不得的事，雖然事實上他非但沒幫上什么忙，反而還礙手礙腳，使工作進行得更緩慢。這男孩的父親不僅有耐心而且有智慧，在他眼里讓兒子參與工作的意義遠比搬一大疊書的效率重要得多。不過，在這位父親的藏書之中有幾本是又厚又重的教科書，對小男孩而言，要把這些書搬下樓是相當吃力的事。有一回，他所抱的那疊書一連掉落好幾次，最后他氣急敗壞地跌坐在階梯上，難過得哭了起來。他覺得自己笨手笨腳，不能把事情做好，而且不夠強壯，無法捧著厚重的書走下狹窄的樓梯。想到自己不能為父親效勞，他簡直傷心極了。父親看在眼里，一言不發(fā)，拾起散落在地上的書本，將它們放回小男孩的懷中，然后以強有力的手臂一把抱起捧著書的兒子，將書和兒子一并抱下樓來。就這樣來來回回，一趟又一趟，父子倆有說有笑地完成了任務：小男孩負責搬書，父親負責搬小孩。

讓孩子參與到家庭事務中，在鍛煉生活能力的同時還可增進親子感情，讓孩子感受到在家庭中的價值從而激發(fā)出責任心。鏡頭二中的阿林只看到了濕漉漉的臺面和地板，只看到女兒與自己相比無能的部分、添亂的部分，其實她應該透過濕與亂看到女兒正走在提升生活能力的路上。endprint

美國科羅拉多大峽谷有種雕，雌雕每天要飛行200英里尋找一種堅硬、帶刺的鐵樹樹枝用來筑巢，上面鋪以樹葉、羽毛、雜草，防止幼雕被刺扎傷。隨著幼雕漸漸長大，雌雕故意將安樂窩打破，幼雕就拼命撲打著翅膀，接下來的事情是：它們終于會飛翔了。帶刺的巢穴，是一種深沉的、智慧的母愛。

我們不贊賞把孩子伺候得無微不至的100分媽媽，無微不至的關懷背后是關系的控制，是對另一個生命個體自由的剝奪，媽媽要覺察自己對兒女過度控制行為后面的恐懼與焦慮是什么。英國心理學家西爾維亞有一段名言：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功?！逼鋵嵾@是對所有的父母在親子關系中如何提供高質量的愛提出的忠告。

三、家長必須管住自己的口

鏡頭三：一日，親戚的孩子在我家做作業(yè)。孩子上四年級，周末作業(yè)是數學、語文各一份卷子再加周記一篇，我提供了所需工具后讓他在書房獨立完成。預計半小時能完成的一份卷子他用了一個多小時，中間不斷地有問題詢問，但內容基本上是打開課本就有的。第二天他的媽媽打電話問：“我兒子周末作業(yè)有好幾處錯，你幫他檢查過嗎？”我反問：“平時孩子自己不檢查作業(yè)而是你代他檢查并親口告訴他錯在哪里嗎？”

前不久我與同事羅老師討論了一個話題：為什么不少沒文化的農民培養(yǎng)出了很優(yōu)秀的孩子？最后歸結為：從智慧農民對孩子說的三句話可以找到答案。第一句：“爸媽沒本事，你要靠自己?！薄话k，還責任于孩子，讓孩子從小養(yǎng)成為自己負責的習慣。第二句：“做事先做人，不做傷害別人的事。”——教孩子向善，做人德先行。第三句：“好好學，盡力就好，實在不行，回家耕田打鐵照樣有飯吃?！薄獰o條件的愛，讓孩子充滿安全感。在這樣一種抱持性的環(huán)境中，家長沒有過多的嘮叨、過多的干預，孩子獨立自主，能夠發(fā)掘自我最好的潛能，勇往直前！

鏡頭三中的媽媽自己背起孩子在學習中檢查作業(yè)的責任，眼睛盯住學習結果而不是過程，這將嚴重削弱孩子的學習能力，也會讓他感到學習是媽媽的事不是我的事。在學習的問題上但凡家長很著急，孩子就不用著急了，所以家長要管住自己的口，直接告訴孩子答案是最簡單不過的事，但這樣就剝奪了孩子自主探索的權利，他將難以從學習過程中體驗快樂。

孩子的成長會遇到各種各樣的問題，我們要多動腦少動嘴，做智慧的家長。比如，不少家長都有同樣的困擾：孩子做事磨蹭，尤其是起床，每天叫一遍二遍甚至三四遍，效果就是不大，該怎么辦？教育專家鄭委老師曾對孩子的起床作過詳細分析：生活的每一件小事都在體現孩子的品質，不能獨立起床可能體現他沒有時間觀念、沒有良好生活習慣；可能體現他沒有責任意識，對自己、對學業(yè)不負責任；還可能體現他沒有意志力，遇到問題選擇退縮，不能克服困難、不能挑戰(zhàn)自我；再有，更關鍵的就是家長太把孩子的責任往自己肩上扛了。那么如何幫助孩子獨立起床？靠講道理、靠要求、靠表揚、靠批評都是只動嘴，不單作用不大有時還起反作用。家長要用智慧找原因再想辦法，最后還起床的責任于孩子自己。孩子起不了床大概有兩個原因：到點醒不來和醒了起不來，前者屬于生物鐘問題，后者屬于意志力的問題。一個行為要成為習慣貴在堅持。心理學研究表明，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。關于起床，對于大一點的孩子可交給他一個鬧鐘，對于小一點的孩子家長可分步驟：拉窗簾、開窗戶、注視孩子、撫摸孩子、叫醒孩子，以上五步堅持21天來幫助孩子形成良好的生物鐘和作息習慣。21天后如果孩子還是不能獨立起床，家長一定要管住自己的口，不防讓他上學遲到一次，給孩子犯錯出丑并為此負責的機會，這樣能變被動為主動，自己擔起起床的責任，并進而形成為自己的其他行為負責的習慣與能力。

在家庭教育中，家長管住自己的手、管住自己的眼、管住自己的口，就是設立好親子的邊界，預留孩子自我成長的空間。不剝奪、不替代，多關注問題的積極面，做六十分的智慧家長。

（作者單位：福建省長汀教師進修學校，龍巖，366300）

編輯/李益倩 終校/于 洪endprint