職業(yè)院校教育中機(jī)械專業(yè)的教學(xué)策略分析

高明慧

摘 要：對于職業(yè)院校教學(xué)而言機(jī)械專業(yè)是一門非常重要的課程，旨在培養(yǎng)一些具有一定專業(yè)知識的和實際技術(shù)的人才。但是目前職業(yè)院校機(jī)械教學(xué)中還存在著很多問題，嚴(yán)重影響了機(jī)械專業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。該文就這些存在的問題進(jìn)行研究，并就職業(yè)院校教育中機(jī)械專業(yè)的教學(xué)策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教育 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)策略

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0176-01

隨著社會的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，社會和企業(yè)對機(jī)械專業(yè)的人才也提出了更高的要求，對機(jī)械專業(yè)的人才需求逐漸從重學(xué)科、重學(xué)歷向復(fù)合型人才的需求轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校要正確認(rèn)識目前機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的不足，并根據(jù)不足通過多種方式積極地改變這一現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)出有過硬的專業(yè)技能、有很強(qiáng)的實踐能力、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，才能滿足市場和企業(yè)對機(jī)械專業(yè)人才的真正需求。

1 目前職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 師資力量薄弱，缺乏專業(yè)性強(qiáng)的教師

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高新技術(shù)也在高速發(fā)展，但是目前市場上嚴(yán)重缺少高新技術(shù)的人才，高素質(zhì)的數(shù)控類或機(jī)電一體化專業(yè)的技術(shù)人才大多會選擇實力雄厚的企業(yè)，也就會導(dǎo)致職業(yè)院校無法招收到專業(yè)性強(qiáng)的教師[1]。同時，職業(yè)院校中的教師一般年齡偏大，自身素質(zhì)也不是很高，就會導(dǎo)致師資力量薄弱。除此之外，職業(yè)院校中的教師缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，這就使得教師的專業(yè)知識無法滿足社會和機(jī)械專業(yè)發(fā)展的需要。

1.2 教學(xué)模式與教學(xué)方法落后

在很多的職業(yè)院校中進(jìn)行機(jī)械專業(yè)教學(xué)的時候教師還在延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于重視對機(jī)械專業(yè)理論知識的練習(xí)，但是卻缺少必要的實踐練習(xí)和操作。這樣枯燥的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生無法徹底的理解理論知識，更無法將理論知識與具體實踐進(jìn)行結(jié)合。在傳統(tǒng)模式下，教師也還在使用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，過于重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，這種沉悶、枯燥的教學(xué)只會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教學(xué)課程設(shè)置不合理

目前很多職業(yè)院校在進(jìn)行機(jī)械類?？频恼n程設(shè)置時，通常安排的課時較少；機(jī)械基礎(chǔ)、電子電工技術(shù)、數(shù)控機(jī)床、金屬切削機(jī)床等職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的核心課程都需要在時間中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，但是很多教師沒有將實踐教學(xué)方法以及實驗教學(xué)方法等運(yùn)用于課堂教學(xué)中，從而也就導(dǎo)致學(xué)生的理論知識與實踐相脫節(jié)；一些職業(yè)院校雖然也開設(shè)了金屬材料、數(shù)控編程以及機(jī)械制圖等相關(guān)課程，但是也僅限于理論教學(xué)，而忽視了專業(yè)性較強(qiáng)的實際培訓(xùn)內(nèi)容[2]。

1.4 教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)設(shè)施不完善

目前很多職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備以及培訓(xùn)設(shè)施都比較落后，根本無法滿足教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實訓(xùn)的要求。因為有些職業(yè)院校只有簡單的普通機(jī)床和鉗工設(shè)備，所以對學(xué)生的實訓(xùn)也就僅限于普通機(jī)械的實訓(xùn)，例如鉗工、焊接等。職業(yè)院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)更多專業(yè)性強(qiáng)的實用型人才，但是很多職業(yè)院校的實踐內(nèi)容無法滿足社會發(fā)展的需要，使得學(xué)校培養(yǎng)出來的人才與社會上需要的人才存在著很大的差距。

2 職業(yè)院校教育中機(jī)械專業(yè)的教學(xué)策略

2.1 提高職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的師資力量

在機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，無論是理論知識的傳授還是實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動的指導(dǎo)關(guān)鍵在于教師。教師自身的綜合素質(zhì)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。職業(yè)院校要不斷提高機(jī)械專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)對機(jī)械專業(yè)教師的培訓(xùn)工作；使機(jī)械專業(yè)的教師能夠始終掌握最新、最全面的專業(yè)知識和最新的教育理念、教育方法，并將之運(yùn)用到實際教學(xué)活動中。除此之外，高職院校還可以通過引進(jìn)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員來壯大學(xué)校的師資力量，滿足理論、實踐一體的教學(xué)要求，這樣才能夠不斷提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2.2 探索靈活多樣的教學(xué)方法

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較復(fù)雜，很多機(jī)械類的知識也比較枯燥。這就要求教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法中掙脫出來，不斷探討靈活多樣的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)課程、不同的教學(xué)內(nèi)容來采用不同的教學(xué)方式，可以通過采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用模擬或者動畫的形式來對機(jī)械運(yùn)動的過程進(jìn)行展示，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，從而不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3 完善課程設(shè)置、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的不斷發(fā)展，知識的更新速度也在不斷加快，職業(yè)院校應(yīng)該將當(dāng)前最新的專業(yè)知識以及機(jī)電專業(yè)的新進(jìn)技術(shù)設(shè)置在教學(xué)課程中，并且將企業(yè)的需要和市場的要求作為導(dǎo)向，要將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能上；教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠獲得專業(yè)技能的發(fā)展；在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候應(yīng)該給學(xué)生留下充足的時間進(jìn)行思考[3]。

2.4 實踐技能訓(xùn)練和理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

機(jī)械專業(yè)的基本用人要求是既要有專業(yè)的理論知識，還要有很強(qiáng)的實踐能力。但是機(jī)械專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識較難理解，所以要把實踐技能訓(xùn)練和理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過實踐訓(xùn)練來更好地掌握專業(yè)知識，全面理解掌握專業(yè)知識從而更好的指導(dǎo)實踐訓(xùn)練。職業(yè)院?？梢耘c企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，進(jìn)行“校中廠”或者“廠中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ?，既能夠加強(qiáng)學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，還能增加學(xué)生的工作經(jīng)驗，從而增加學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，高職院校才能真正把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的工作做好。

2.5 充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段

機(jī)械專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)、實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識較難理解，只是采取單純講授課程的教學(xué)方式很難起到很好的教學(xué)效果。職業(yè)院校要想提高提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就要改變教學(xué)方式并運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，還要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段。例如，教師可以在課堂教學(xué)中使用CAI課件，該課件具備化繁為簡、化難為易的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更加直觀地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

3 結(jié)語

職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，要想提高機(jī)械專業(yè)的教育水平，就要根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及社會、企業(yè)發(fā)展的需求，不斷探索職業(yè)院校教育中機(jī)械專業(yè)的教學(xué)策略，把理論知識的傳授與學(xué)生的實踐能力和其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在專業(yè)教育中不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。只有這樣，才能達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)性人才的最佳效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李雪輝.職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)體系的問題與對策研究[D].長江：湖南師范大學(xué)，2013.

[2] 聶莉瓊.深圳高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)及管理研究[D].天津：天津大學(xué)，2004.

[3] 石建芳.在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].文理導(dǎo)航（下旬），2014（11）：14.