任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂設(shè)計(jì)研究

李娟

【摘要】計(jì)算機(jī)的理論內(nèi)容過(guò)于枯燥，實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高，但是通常教師難以通過(guò)單一的課堂講授來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨著近年來(lái)教育體制的改革的進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)模式越來(lái)越受到重視。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，從而獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，希望能為相關(guān)教學(xué)人員提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn) 課堂設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0216-01

任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)是把所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)或問(wèn)題當(dāng)中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。因此，課堂任務(wù)設(shè)計(jì)就成了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)。這就要求教師能夠把握整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)實(shí)施過(guò)程中，一步步地設(shè)立任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，帶著濃厚的興趣不斷地激發(fā)自身的潛力，從而完成計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂設(shè)計(jì)中的必要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平得到了明顯的提高。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，必須加強(qiáng)信息化人才的培養(yǎng)，提升我國(guó)的信息技術(shù)能力，學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)成為信息化人才培養(yǎng)的主要平臺(tái)。目前，大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以教師講授為主，學(xué)生參與的課堂或活動(dòng)少，課堂教學(xué)效率比較低，制約著我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，人民生活水平的提高以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了條件，并且也給了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施提供了可能性。

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一門實(shí)用型課程，需要學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，提高操作能力，但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課一般都是采用老師講授演示，學(xué)生跟學(xué)的方法進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去了興趣與主動(dòng)性，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的目的不明確，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高課堂效率，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

二、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂設(shè)計(jì)

（一）前期準(zhǔn)備

課前對(duì)于教學(xué)任務(wù)的精心準(zhǔn)備是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法實(shí)施的關(guān)鍵，教師提出任務(wù)質(zhì)量的好壞也直接影響到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。為了引起學(xué)生的求知欲，教師可以采用主要內(nèi)容與動(dòng)畫演示相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易懂，可達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）提出任務(wù)

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施過(guò)程中，教師提出的任務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量，這就要求教師縱觀整個(gè)課程內(nèi)容，全方位的統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生致力于基本知識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)一步深入，展開教學(xué)活動(dòng)，將問(wèn)題具體化。

（三）任務(wù)實(shí)施

任務(wù)的實(shí)施過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。在提出問(wèn)題之后，教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行一些必要的分析，然后引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，尋求解決問(wèn)題的方法。教師應(yīng)該對(duì)問(wèn)題的解決方案有所保留，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)自主查找資料，進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而解決問(wèn)題，遇到實(shí)在解決不了的問(wèn)題時(shí)再向教師請(qǐng)教，這時(shí)教師就要給予耐心的指導(dǎo)與回答。最終通過(guò)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在不斷摸索的過(guò)程中獲取新知識(shí)。

（四）結(jié)果展示

在完成任務(wù)之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行任務(wù)成果展示?？梢宰寣W(xué)生派代表發(fā)言，講解小組討論問(wèn)題的過(guò)程及結(jié)果，或者運(yùn)用幻燈片、圖片、動(dòng)畫等形式讓學(xué)生分別展示自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件做出的作品。

（五）評(píng)價(jià)、討論和總結(jié)

任務(wù)完成后的評(píng)價(jià)與分析是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的后續(xù)保障。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己完成任務(wù)的過(guò)程和方法的說(shuō)明和講解，讓各個(gè)討論小組相對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再在老師的監(jiān)督下進(jìn)行小組互評(píng)，保證其評(píng)價(jià)的公平、公開，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)比和老師的輔助，對(duì)錯(cuò)誤的方面進(jìn)行更正，對(duì)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充。最后，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要留意學(xué)生各方面的表現(xiàn)，對(duì)整個(gè)任務(wù)進(jìn)行梳理，并總結(jié)在整個(gè)任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中學(xué)生的優(yōu)秀之處和不足之處，對(duì)任務(wù)內(nèi)容涉及到的新知識(shí)進(jìn)行歸納，還要鼓勵(lì)學(xué)生在下次任務(wù)中再接再厲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施是在素質(zhì)教育改革對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的必然要求。在計(jì)算接實(shí)訓(xùn)課堂上運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，擺脫了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，給予學(xué)生充分的自信和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的自我價(jià)值得以體現(xiàn)。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更重要的是提高了實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)水平。

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