怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力

于慶利　閆福利

【摘要】好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行有效的英語閱讀，可以開闊視野，激發(fā)英語興趣，還可以增強(qiáng)英語思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀能力 激發(fā)興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0251-01

培養(yǎng)閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，提高語言的運(yùn)用能力，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過閱讀擴(kuò)大知識，增加詞匯量，交流時就不會言不達(dá)意，寫作時才能內(nèi)容豐富，語言地道，那么應(yīng)該怎樣搞好英語閱讀教學(xué)，同時提高小學(xué)生的閱讀能力呢？

一、精心挑選閱讀材料，整編閱讀材料

閱讀英語的過程應(yīng)該是輕松愉快的。教師要引發(fā)學(xué)生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動，這是順利開展英語閱讀教學(xué)、有效提高學(xué)生英語閱讀水平的根本保證。要做到這一點(diǎn)，精選閱讀材料是首要。教師在選擇材料時，要避免材料的成人化，按小學(xué)生的心理尋找材料，對于小學(xué)生而言，閱讀材料不僅要趣味性濃，而且還要貼近生活，教師最好找一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的小文章來讓學(xué)生讀，閱讀材料可以選擇熟識的童話故事、日常生活情景、動植物、各國各地區(qū)的生活文化介紹等內(nèi)容，可以選擇兒歌、繞口令、小詩、對話、故事、習(xí)語等。不拘形式，廣泛多樣，拒絕單一枯燥的形式。既有吸引力又有啟發(fā)性的閱讀內(nèi)容，學(xué)生才樂意去讀，教學(xué)效果才會更好。只有閱讀興趣才是最好的老師，才是提高閱讀能力的內(nèi)在動力。

二、英語閱讀教學(xué)中給予學(xué)生合適的閱讀方法指導(dǎo)

小學(xué)生不能掌握和使用適當(dāng)?shù)拈喿x方法是造成小學(xué)生英語閱讀水平低下的重要原因之一，因此，為了增加學(xué)生閱讀的自信心，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們在訓(xùn)練學(xué)生閱讀時，應(yīng)當(dāng)適時指導(dǎo)學(xué)生閱讀。安排適當(dāng)?shù)恼n時，訓(xùn)練學(xué)生掌握多種閱讀的方法。

1.可以有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行視讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成不出聲、不動筆、用眼瀏覽讀書的習(xí)慣，這樣就大大縮短了文字轉(zhuǎn)換為信息的時間，有助于學(xué)生建構(gòu)文章的意義，提高閱讀效率。

2.還可以通過限時閱讀活動，進(jìn)行略讀訓(xùn)練，在閱讀短文時，我們可以訓(xùn)練學(xué)生有針對性地進(jìn)行檢索閱讀，有目的有意義地尋找，跳過一些不必要的細(xì)節(jié)，這樣有助于在短的時間內(nèi)容易地解答問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣。新課標(biāo)提出：“培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義?！痹谟⒄Z閱讀中，不可避免地要遇到不少生詞，許多小學(xué)生往往會停止閱讀，要么從詞典中遍查每個生詞的詞義，要么問老師或同學(xué)，有的則會因生詞太多而放棄閱讀，而不是通過上下文、文章背景知識等猜測詞義，這樣既會影響閱讀速度，又不利于閱讀水平的提高，更不利于智力的開發(fā)。因此，教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生做猜詞的練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的閱讀。

4.教師還可以巧設(shè)一些活動，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生主動去實(shí)踐，比如，在初讀課文時，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有關(guān)時間、地點(diǎn)、人物、事件等簡單的問題；在精讀課文時，可以設(shè)計(jì)一些針對課文細(xì)節(jié)判斷對錯的題目或一些填空補(bǔ)缺等形式的題目，讓學(xué)生進(jìn)行對課文的復(fù)述，以致學(xué)生最終能脫離課本，以角色表演或講故事的形式，對課文內(nèi)容加工再現(xiàn)。因此，學(xué)生說的能力得到提高的同時，語言綜合運(yùn)用能力也得到了充分的發(fā)揮。

5.要使學(xué)生們樂學(xué)、愛學(xué)，多媒體課件是很有效的方法之一，小學(xué)生上課注意力集中的時間比較短，這樣更容易喚起他們的無意注意。

三、提高閱讀速度，增加閱讀量

衡量閱讀能力的重要標(biāo)志是閱讀速度。提高閱讀速度的關(guān)鍵是進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐。當(dāng)今英語教學(xué)的一個主要趨勢和特點(diǎn)是加大閱讀量，提高閱讀速度。因此課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合是必須， 調(diào)整對策，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教法，培養(yǎng)閱讀技巧、方法，實(shí)踐證明，在理解能力同等的情況下，經(jīng)過閱讀技巧訓(xùn)練學(xué)生，其理解水平和閱讀速度均高于其他學(xué)生。具體，則要求我們：

⒈習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣

閱讀分有聲閱讀和無聲閱讀。如果學(xué)生們邊看邊讀，這大大有礙于閱讀速度的提高。實(shí)驗(yàn)證明，朗讀文字的速度只能達(dá)到每分鐘150單詞左右，而閱讀的速度則比它快三倍。因此，要學(xué)會“看”書而不要“讀”書。

2.協(xié)調(diào)能力促成，要眼腦直映

我們在閱讀時是用眼睛接受文字信號的，眼睛在閱讀過程中是間歇地、急促地跳動著。因此，頻繁移動得越快，看到的東西越多，無疑降低了閱讀的速度，也影響了閱讀能力的提高。眼球應(yīng)隨文字的移動而動，逐步從一次看一個單詞擴(kuò)大到一個短語，以致最后擴(kuò)大到以句子為單位來進(jìn)行閱讀。同時，閱讀時姿勢端正眼睛與書本的距離要適當(dāng)，要避免長時間的閱讀。

⒊合理使用教學(xué)工具，盡量少查或不查詞典

閱讀時，應(yīng)注意詞與詞搭配以及意群的組合，遇到生詞，查閱詞典是個好方法，但如果逢生詞便查，則嚴(yán)重影響了閱讀速度。所以我們在閱讀時，要學(xué)會根據(jù)上下文，猜測其詞的意思，幾個生詞的存在，不會影響對整篇文章的理解。

總之，提高學(xué)生的閱讀能力，我們應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，持之以恒。請務(wù)必堅(jiān)持每天花點(diǎn)時間，快速閱讀一些語言簡單、內(nèi)容豐富有趣的英語讀物進(jìn)行自我訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佑海；如何搞好小學(xué)語文閱讀教學(xué)[N]；黔西南日報；2008年.