實現(xiàn)學生管理的“三驅(qū)動、五對接”，為人才培養(yǎng)提供堅實保障

石吉勇

【摘要】教育的根本宗旨和目標是為了學生健康而全面的發(fā)展。健康是包括了心理健康的身心兩個方面的健康，全面的發(fā)展是指專業(yè)技能和整體素質(zhì)的全面發(fā)展。本文就是基于學生管理教育實踐中的總結(jié)，探討如何在培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員的同時，還要讓他們在現(xiàn)行的中國教育環(huán)境下重樹品德，找回自我認同，真正成為社會發(fā)展的推動力量。

【關(guān)鍵詞】學生管理 驅(qū)動 對接

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0223-02

要實現(xiàn)學生健康而全面的發(fā)展，作為高等教育重要工作之一的學生管理，就承載著既為學生學習提供一個良好穩(wěn)定的學習環(huán)境，也具有立德樹人的使命。所以學生管理的兩大任務就是為教學提供安全穩(wěn)定的保障和德育教育。而學生管理要做到行之有效，措施得法，就必須與時俱進，與時代相結(jié)合，與學生的實際相結(jié)合。

一、做到“三驅(qū)動”，把學生管理融于社會發(fā)展之實。

1.知識更新的加快驅(qū)動教育培養(yǎng)功能的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代社會的科技日新月異，專業(yè)知識的學習明顯滯后于科技的發(fā)展，因此培養(yǎng)學生具備不斷學習的能力，才是高校教育要培養(yǎng)的一種核心能力。所以在教育教學中，要徹底改變學生沒有自己的獨立的思考，沒有自主的鑒別，被動接受知識的方式。要做到這一點，就要從培養(yǎng)學生具有獨立思考和獨立人格的人文精神入手，具備獨立人格和批判精神的人，才會不斷地去探索、探知未知的領(lǐng)域，才能具有終身學習的能力。因此作為學校的教育工作者，特別是學生管理人員，要始終做到公平、公正，要勇于堅持原則，堅持正義，堅持真理。在學生管理中的入黨、評優(yōu)、選干上嚴格依法辦事，讓學生感受到平等，感受到公平、公正，讓他們心靈感受到文明社會陽光照耀，既做到了獨立人格的建立健全，也讓他們自覺地去做一個高尚的人，文明的人，也才能培養(yǎng)學生不斷學習的能力。

2.社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型驅(qū)動思想教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。

市場經(jīng)濟的建立，打破了原有的社會結(jié)構(gòu)，人員的流動性加大，造成了人與人關(guān)系的疏離，人與人之間缺乏信任，孤獨、自閉的心理問題比較普遍。現(xiàn)在的學生也大都存在著這樣那樣的心理問題，既不利于學生的專業(yè)學習，也影響到學生的安全穩(wěn)定。結(jié)合這些問題，學生管理工作以樹立或恢復學生的健康心理為目標，讓他們懂得自愛，懂得幸福來源于付出和關(guān)愛他人，走出自我的小天地。學生具有了積極向上的健康心態(tài)，才能形成團結(jié)和諧的班風、系風、校風，才能讓學生確立正確的人生理想目標，才能有利于專業(yè)人才目標的實現(xiàn)。

3.學生特點的變化驅(qū)動學生管理方式的轉(zhuǎn)變。

隨著社會在發(fā)展和進步，電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，都使現(xiàn)在的生活方式與過去相比發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代年輕人極少進行體力勞動，這些特點都要求我們學生管理的方式也要隨之改變。學生以自我為中心，缺乏服從意識。他們不再以教師為中心，不再盲目地服從老師的“管”。簡單的管理方式可能讓他們更加逆反，造成與老師和學校之間更加對立。因此學生管理方式要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即以“老師”為主體向“學生”為主體轉(zhuǎn)變，以“管理”為中心向“服務”為中心轉(zhuǎn)變。

二、實現(xiàn)“五對接”，把學生管理融入學生自身發(fā)展之需。

1.思想教育要與學生心理健康教育相對接。

人的心理健康主要表現(xiàn)在適應環(huán)境，正確的自我認知，良好的人際關(guān)系，正確對待生活上的挫折。造成學生心理問題主要是學習壓力、家庭環(huán)境、社會影響和老師的教育方法等。學生的差生角色，家庭溺愛或是愛的缺失，老師的放棄，家境的變故，都造成了學生具有的自閉、自卑的心理。所以在高校思想教育中，要把自知、自愛、自尊、自信、自強、自制作為思想教育的主題。讓學生對自己有清醒的認識，給自己定位合理，具有積極的進取精神，能夠控制自己的情緒，能夠抵制各種不良的誘惑。對此，老師首先樹立信心和耐心，這些在短時間里每個學生不可能都能做到，但是應該有意識的教育學生，注重在這些方面進行自我培養(yǎng)。另外，要對學生進行挫折教育，以及社會適應能力的教育。還要教育學生善意地和他人相處，要尊重他人、信任他人，既樂于助人，與同學相互關(guān)愛、相互幫助，從而形成良好的人際關(guān)系。

2.社團管理要與專業(yè)培養(yǎng)相對接。

學生社團是學生社交和培養(yǎng)興趣愛好以及鍛煉能力重要載體，應該是學生自我管理自我成長的重要手段?，F(xiàn)在的大學生社團以娛樂性和健身性為多，真正和專業(yè)學習以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)性社團較少。專業(yè)性社團是以傳播與專業(yè)相關(guān)的知識信息，結(jié)合有關(guān)課題、社會現(xiàn)實的問題進行研討補充，最終以服務社會為目的的學術(shù)性、專業(yè)性團體。專業(yè)性社團其專業(yè)的交叉性和具體的實踐操作性，以及目的性和針對性強的特點而具有實踐和教育的功能，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺。因此從人才培養(yǎng)角度出發(fā)，要加大專業(yè)性社團的發(fā)展。專業(yè)性社團的開展，既有利于學生與就業(yè)崗位的零距離對接，又有利于學生和學校的發(fā)明創(chuàng)造以及服務社會的能力。要做到這一點，學校要有相關(guān)的政策支持，特別是對于專業(yè)指導老師要有補助或是其他相關(guān)要求。要加強與企業(yè)的合作和聯(lián)系，讓學生能夠解決實際問題，提高他們的成就感和積極性。如果專業(yè)性社團遍地開花，那么學校的良好學習風氣自然就形成，學生的就業(yè)就有好的前景，學校的服務當?shù)亟?jīng)濟的職能也能得到實現(xiàn)。

3.學生活動要與培養(yǎng)學生的綜合能力相對接。

學生的不自信，學生的自卑都在很大程度上制約了學生的成長成才。培養(yǎng)學生的自信，克服自卑心理，就需要學生的通過各種活動來鍛煉，只要走出第一步，就會取得成功。班主任老師要組織形式多樣的班級活動，讓膽小的同學，讓不愿意和同學交往的同學進入到班級這個群體和集體中，讓他們找自信，從封閉中走出來。同時學生活動要培養(yǎng)學生的社會適應能力，學校應開展各種行之有效的社會實踐活動，讓學生有更多的時間走出校門，進入社會，了解社會，并逐漸適應社會。

4.四項常規(guī)要與學生的評優(yōu)樹先相對接。

早操、上課、自習與就寢是保證學生具有安定有序的教學秩序的重要措施和保證。通常，學校和各系都比較重視這四項常規(guī)的檢查和評比，但從實踐效果來看，四項常規(guī)的意義逐漸在弱化。從學校來說，評比結(jié)果是系排名而已；從系來看，檢查的結(jié)果是班級排名而已。最終是系領(lǐng)導要求班主任，班主任要求和批評自己班的學生。但對于學生來講，四項常規(guī)的好與不好對自身沒有切實的影響，遵守的和不遵守的沒有區(qū)別，久而久之，學生就是去了遵守的自覺性和主動性，班主任的要求也就不起作用，四項常規(guī)檢查也就流于了形式。因此學生四項常規(guī)的好不好要和學生的評優(yōu)樹先相結(jié)合，要讓真正遵紀守法的學生成為學生的榜樣，要讓真正學習遵紀的學生得到獎勵和表彰，這樣既杜絕了學生評優(yōu)樹先當中的標準不統(tǒng)一的問題，也杜絕評優(yōu)樹先中了不良風氣。讓學生由被動為主動、變消極為積極地遵守校規(guī)校級。

5.宿舍管理要與學生的文明行為習慣養(yǎng)成相對接。

文明習慣的養(yǎng)成，對于一個公民來講是基本的，對于大學生來講更是基本的要求。但現(xiàn)在學生自理能力差，文明習慣意識淡薄，缺乏大學生所應有的素質(zhì)，這也是現(xiàn)在學生管理一個難點問題。因此要把宿舍管理作為學生一個文明習慣養(yǎng)成的平臺。從宿舍管理目標上要求做到整潔、干凈、雅致；要按時就寢和起床，起床、就寢做到迅速安靜；不隨便調(diào)換床位，未經(jīng)允許不能留外人住宿；不得夜不歸宿；就寢期間有事情要做不能影響到他人，更不得打鬧、嬉戲；不得在宿舍內(nèi)點蠟燭及其它可燃燒物；不亂拿他人東西，借用他人物品要及時歸還。保持宿舍地面、門窗、床鋪、清潔用具的衛(wèi)生；不得在宿舍及走廊、樓梯亂扔雜物，剩飯菜要倒在指定的地點；不得向窗外、門外傾倒污水、污物，不得隨地吐痰；最好做到每晚洗腳，每早洗臉、刷牙；鞋、襪要做到及時洗刷。上課期間要鎖好宿舍門；節(jié)假日關(guān)好門窗，檢查有無關(guān)好電源等；室內(nèi)外設施損壞后要主動賠償；室內(nèi)裝飾美觀雅致。這些雖然都是些生活小細節(jié)，但只要持之以恒的去做，就能養(yǎng)成良好的文明行為和習慣。宿舍管理需要宿舍管理人員的協(xié)助，宿舍管理人員要真正負責任，要敢管、能管，否則只依靠班主任的抽查和要求是做不到的，要制定與之配套的公寓管理制度，要形成合力，只有這樣，宿舍管理才能真正做到整潔、有序，成為學生良好的休息場所，也才能真正培養(yǎng)學生的良好文明習慣和行為。

總之，學生管理工作神圣而艱巨，需要我們學生管理人員認真地研究和探索。俗話說：十年樹木百年樹人，只要我們持之以恒，堅持不懈，按照科學的指導，沿著正確的方向走下去，我們的學生管理工作就一定能過取得成效，就一定能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的合格公民，為我們的社會和民族做出更多更大的貢獻。

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