淺談初中物理實驗的重要性及實驗教學方法

郭曉紅

【摘要】物理學科是以實驗為基礎的學科，尤其對初中生來說，物理實驗不僅能提供對學生所研究的物理現(xiàn)象的感性材料，同時還能培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，并且還能進一步培養(yǎng)學生的實驗能力，為將來更深入的學習打下了良好的基礎。初中生的邏輯思維能力還不十分強，以實驗為基礎學習物理知識，學生對所學知識的印象會更加深刻，也更加深入。但當下許多學校由于對物理實驗的重要性認識不足或是實驗教學方法存在一些問題，導致實驗教學效果不夠理想，本文就這些問題與大家進行了探討。

【關鍵詞】初中物理 實驗 教學 總結

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0132-02

物理實驗教學效果不夠理想的最根本原因還是學校領導者或物理教師不夠重視，其次才是方式方法的問題。不夠重視的原因大多是對物理實驗的重要性認識不足。因此，要想搞好物理實驗教學首先要搞明白物理實驗教學的重要性，在此基礎上采用恰當?shù)姆绞椒椒ú拍苋〉幂^好的效果。

一、充分認識實驗對物理教學的重要性

1.物理實驗是物理知識獲得的重要途徑。我們知道伽利略是實驗物理學的奠基人之一，其通過實驗總結出來的一些理論有力地推翻了前人的一些臆斷，為近代科學奠定了堅實的基礎。近代許多物理學知識都是通過觀察實驗，并經(jīng)過認真的思考總結出來的。由此可見實驗對科學研究的重要性，物理學科作為科學研究的一個領域，實驗的重要性不言而喻。但是當下教材中的實驗多為驗證性的實驗，且大多安排出了步驟，并給出了結果提示。這樣的實驗不需要學生過多的思考，不能發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，在某種程度上說沒有體現(xiàn)出物理實驗的真正意義及魅力。當然也不是完全否定這樣的實驗，其對學生的動手能力及認真細致的實驗態(tài)度還是有幫助的。教師應根據(jù)學生的實際情況，合理安排實驗。隨著素質教育的不斷推進，加強實驗教學越來越重要。物理知識的獲得若離開了觀察和實驗，就成了無源之水，作為物理教師應充分認識到，加強物理實驗教學是搞好物理教學的最重要的途徑之一。

2.通過物理實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力。從物理實驗到最后得出結論，需要學生認真細致的觀察才會有更多的收獲，多做實驗學生的觀察能力有很大影響，而觀察能力是一種非常重要的科學素養(yǎng)，也是學習科學知識的重要方法，許多事物的聯(lián)系與區(qū)別就是通過觀察獲得的。學生的觀察力相對較弱，教師在實驗中應引導學生如何進行正確的觀察。如：讓學生明確觀察的目的。許多的物理實驗在不同思考角度觀察會得到不同的收獲。在初期，教師在實驗時可引導學生在某一個角度進行觀察，待學生們有了確立的觀察目的的意識時，可給予學生更多的自由度，讓學生充分發(fā)揮主體作用，最終讓學生們在每次實驗時自己確立觀察目的，這樣的實驗對學生來說會更有意義。特別是在進行一些較復雜的實驗時，要事先讓學生觀察、了解各個實驗部件的形狀、作用、當前狀態(tài)等，在此基礎上要對整個實驗過程中發(fā)生的主要、次要的變化、現(xiàn)象等有條理地進行觀察。一般實驗要重復幾次，即使某一次失敗了也要學生仔細觀察。細致、有目的、有條理的觀察對學生的能力的提高是很有幫助的，這樣的觀察對于對實驗的總結、分析，并由此得出結論最終形成理論的整個過程的影響是巨大的。經(jīng)過大量的實驗后，學生即可在潛移默化中不斷提高觀察能力。

二、物理實驗教學方法

1.引導學生進行物理實驗的興趣。興趣是最好的老師，對于初中生來說，由于剛剛接觸物理這門學科，主要學習的是一些基本的概念和基礎知識，如果剛開始就進行抽象枯燥的知識講解，機械地演示課本上介紹的毫無懸念的驗證性實驗，無疑會使學生對物理知識學習及物理實驗操作產(chǎn)生厭煩情緒，從而造成物理教學的失敗。如果能從一些趣味小實驗和生活中的趣味小實驗著手進行演示講解，效果可能會好得多。如：水面浮針實驗。首先可以向學生提出疑問，把一根普通的縫衣針放在水面，它會浮在表面嗎？一般對于初中來說會根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷認為，這是不可能的事，鐵那么重（密度大），怎么會浮在水面上呢。這時教師可拿一根表面涂過油脂的針放在浮于水面的紙片上，等紙浸透后會慢慢沉入水中，而針卻會浮在了水面上，此時，教師可進行簡單解釋，不必太深，因為我們的目的是為了引起學生的興趣，而不是為了解釋什么叫表面張力。教師還可以把帶磁性的針浮于水面上，讓學生觀察針的指向，在學生們發(fā)現(xiàn)磁針會指向南北后，還可以引導學生思考，如果把這個磁針用細線吊來會不會有同樣的指向效果。上述實驗更多的目的是引起學生的興趣，而不是背后的原理。當學生對物理實驗產(chǎn)生了興趣，學生們學起來自然事半功倍。

2、搞好實驗設計，提高實驗成功率與作用。教師在日常教學中，要多注意進行試驗的設計、積累，提高實驗的作用。良好的試驗設計既能實驗過程中充分展示現(xiàn)象，又能留給學生們足夠的思考空間與時間。一節(jié)課的課堂容量是有限的，如果教師不能精心設計，就相當于變相地浪費學生們的時間，可能會導致實驗的失敗，還有可能使學生產(chǎn)生錯誤的理解。同時，有了良好試驗設計，還要考慮恰當?shù)囊霑r機，時機不正確，最后的效果也好不到哪去。如在一次公開課上，某位物理教師為了使課堂出彩，居然安排了四五個試驗，而且都不太相關，雖然每個試驗設計得都不錯，但很難想像學生們在沒有思考時間的情況下除了走馬觀“花”過過眼癮外，還能有什么良好的收獲。

3、正確示范，加強引導，提高學生實際操作能力。對于初中生來說教師的示范對學生的影響是很大的，教師進行演示的每個動作都可能成為學生進行獨立操作時的依據(jù)。教師做完后，要盡量引導學生自己進行實驗，親自做過的試驗可能比多次觀看教師試驗印象要深得多，也更容易發(fā)現(xiàn)問題，更容易提高動手能力。

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