高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析

□文/王艷利

高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析

□文/王艷利

（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院陜西·咸陽）

［提要］本文對高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素進(jìn)行分析，從政府部門、企業(yè)及用人單位、高職院校、畢業(yè)生自身等方面，提出解決高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問題的對策建議。

高職會計(jì)；就業(yè)；影響因素；培養(yǎng)對策

收錄日期：2015年4月20日

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的會計(jì)人才。近幾年來，由于會計(jì)專業(yè)的迅猛發(fā)展，許多院校都紛紛開設(shè)會計(jì)專業(yè)，會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了幾多歡喜幾多愁的局面。為了提高高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為了促進(jìn)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生更有效就業(yè)，我們特別對高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，該研究采用了問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證分析法等方法，通過研究發(fā)現(xiàn)了高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素，針對這些影響因素，在實(shí)踐和探索基礎(chǔ)上提出了高職會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)對策。

一、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析

（一）社會市場因素對就業(yè)的影響。高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場供大于求，用人單位對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)操作技能要求高，就業(yè)門檻提高，而畢業(yè)生的實(shí)際動手操作能力不強(qiáng)，加上社會對應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)可度不高，對高職教育存在一定偏見，導(dǎo)致高職會計(jì)畢業(yè)生就業(yè)難度增大。

（二）學(xué)校因素對就業(yè)的影響。高職會計(jì)專業(yè)“雙師型”教師比例過低。會計(jì)教學(xué)偏重于會計(jì)專業(yè)知識，在課程教學(xué)上注重理論知識的傳授，不十分重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

資金投入不足，使得校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐條件不能適應(yīng)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。在會計(jì)實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn)方式上，基本上是采用封閉式的訓(xùn)練。期末或基礎(chǔ)理論全部學(xué)完后，再利用一段時間在教室或模擬實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)踐技能訓(xùn)練。

這些對培養(yǎng)具有較高的專業(yè)素質(zhì)、過強(qiáng)專業(yè)技能的會計(jì)人才有一定的影響，也終將影響會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

（三）學(xué)生自身因素對就業(yè)的影響。根據(jù)問卷調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)成績、會計(jì)從業(yè)資格證書以及初級會計(jì)資格證書、工作經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)心態(tài)等因素對會計(jì)相關(guān)崗位就業(yè)都有一定影響。會計(jì)崗位對學(xué)生職業(yè)道德要求高、對會計(jì)技能要求強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好、技能掌握好的學(xué)生容易就業(yè)；會計(jì)從業(yè)資格證書是會計(jì)崗位就業(yè)最低門檻，如果學(xué)生取得初級會計(jì)資格證書，有一定的會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，更容易找到會計(jì)工作崗位；就業(yè)心態(tài)越好就業(yè)率越高；學(xué)生的綜合素質(zhì)能力也會影響就業(yè)，學(xué)生綜合素質(zhì)能力越強(qiáng)，越容易找到會計(jì)以及相關(guān)崗位工作。

（四）家庭因素對就業(yè)的影響。家庭因素主要包括父母親學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)收入和家庭人脈關(guān)系等。調(diào)查顯示，父母親學(xué)歷越高，子女就業(yè)率越高，就業(yè)層次越高；家庭經(jīng)濟(jì)收入高者，能夠?yàn)樽优畬W(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，子女就業(yè)率高；家庭人脈關(guān)系好，子女的就業(yè)率也越高。

二、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)對策建議

（一）政府相關(guān)部門要為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持

1、政策引導(dǎo)，鼓勵會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件；開辟常年性，規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。

2、建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府，教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

（二）企業(yè)以及用人單位在會計(jì)人才培養(yǎng)中的對策

1、企業(yè)在會計(jì)人才培養(yǎng)中要發(fā)揮應(yīng)有作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)［2014］19）指出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員組織實(shí)施職工教育培訓(xùn)、對接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。

2、用人單位要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需求擇人。高層次的畢業(yè)生是科研、技術(shù)開發(fā)型人才，中低層次的畢業(yè)生是具體應(yīng)用操作方面的人才，只有合理的引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

（三）高職院校應(yīng)采取的對策

1、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育。良好的職業(yè)道德是會計(jì)人員從業(yè)的基本前提。通過會計(jì)職業(yè)道德課程考試也是取得會計(jì)從業(yè)資格證書的必要條件。我們可以將會計(jì)職業(yè)道德教育融入政治理論課中；可以滲透到會計(jì)專業(yè)課教學(xué)中，將會計(jì)職業(yè)道德教育與專業(yè)教育結(jié)合起來。

2、多管齊下，完善會計(jì)專業(yè)教學(xué)。高職會計(jì)專業(yè)要在對各個會計(jì)及相關(guān)崗位所應(yīng)具備的能力、素質(zhì)和應(yīng)掌握的知識進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置課程體系。

在課程教學(xué)中應(yīng)做到：要注意教學(xué)內(nèi)容的整合和更新，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；在掌握必要的理論知識的基礎(chǔ)上，突出技術(shù)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力。在教學(xué)方法上，要逐步從以教師為主體的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的素質(zhì)能力培養(yǎng)型教育，改變單一教師講授的教學(xué)方法，大力提倡啟發(fā)式、開放式、協(xié)作式、討論式教學(xué)，鼓勵師生平等參與交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課程考核方式上，應(yīng)以過程考核為主，考試考核為輔，考核的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該知道什么。通過上述努力，使高職教育的受教育者能真正做到職業(yè)化、實(shí)用化、專業(yè)化、技術(shù)化，培育出符合企業(yè)需求和希望的會計(jì)人才。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職會計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)具有一支整體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。既有扎實(shí)的理論素養(yǎng)、道德水平，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一方面加強(qiáng)會計(jì)教師的后續(xù)學(xué)習(xí)和教育；另一方面鼓勵教師定期到校企合作單位參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，擔(dān)任社會職務(wù)，使其既具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時鼓勵教師參加會計(jì)師、注冊會計(jì)師等各種專業(yè)技術(shù)資格考試，取得雙師資格，力爭成為“雙師型”的教師。

4、學(xué)校要加強(qiáng)高職生求職擇業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。學(xué)校不僅要注重生源進(jìn)口和專業(yè)教學(xué)，還應(yīng)注意生源出口，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)，要廣泛深入宣傳就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)信息。要積極開設(shè)求職擇業(yè)指導(dǎo)選修課，幫助高職生樹立正確擇業(yè)觀，保持良好心態(tài)，掌握求職心理與藝術(shù)，以更好地就業(yè)。要運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，幫助高職生在求職擇業(yè)過程中遇到困難、挫折和失敗時，及時解除心理沖突，迅速消除心理誤區(qū)，有效排除心理障礙，從而能以積極心態(tài)面對求職擇業(yè)。

（四）高職會計(jì)學(xué)生的自我完善

1、緊密結(jié)合社會需求，拓寬會計(jì)專業(yè)知識面。高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，進(jìn)行基礎(chǔ)能力拓展；而且要注重會計(jì)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，拓寬專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，為就業(yè)做好知識和能力儲備。

2、制定職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，有目的、有計(jì)劃地發(fā)展自己?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是高職生高質(zhì)量就業(yè)，走向事業(yè)成功的第一步。高職生要主動走向市場，適應(yīng)市場。從一入學(xué)，就要密切關(guān)注就業(yè)形勢的變化，根據(jù)社會用人需求的變化，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這樣才不至于被激烈的市場競爭所淘汰。通過對個人進(jìn)行分析認(rèn)識自己，了解自己，估計(jì)自己的能力，評價自己的智慧，確認(rèn)自己的性格，找出自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動計(jì)劃的具體措施，主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。例如：在職業(yè)素質(zhì)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，開發(fā)那些潛能等。

3、不斷完善自我，努力提高就業(yè)能力。大學(xué)生入校后，為自己的學(xué)習(xí)制定階段目標(biāo)，在大一考取會計(jì)從業(yè)資格證書，在大二考取初級會計(jì)資格證、計(jì)算機(jī)證和英語等級證等，以增強(qiáng)就業(yè)能力。

就業(yè)能力也可以稱為就業(yè)素質(zhì)。北京市大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心占忠認(rèn)為就業(yè)能力應(yīng)包括工作能力、適應(yīng)能力、求職或生存能力。美國教育與就業(yè)委員會把它定義為獲得和保持工作的能力。即求職者成功獲得自己滿意的職業(yè)并能使職業(yè)長期發(fā)展的核心能力，大學(xué)生的就業(yè)能力也就是指在校期間通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`獲得工作的能力，它包括保持工作以及晉升的能力。

另外，高職教育離不開家庭的配合。在高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育過程中，家長應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀、確立正確的職業(yè)目標(biāo)、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子的成長成才創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］伍少金.高職院校會計(jì)專業(yè)就業(yè)問題探討［J］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì)，2012.5.

［2］王艷利.SWOT理論在高職會計(jì)畢業(yè)生就業(yè)分析中的研究應(yīng)用［J］.陜西教育（高教版），2014.11.

［3］游福相.高職畢業(yè)生就業(yè)問題及對策探悉［J］.職業(yè)教育研究，2011.10.

本文為咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目：“基于Logist ic回歸模型的高職院校會計(jì)專業(yè)就業(yè)影響因素研究”階段性研究成果（項(xiàng)目編號：2014KYC01）

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