應(yīng)用思維導(dǎo)圖，將知識序列化—以廣州版《Success With English》四年級下冊Unit 7 School Sports Day—Work With Language為例

廣東省廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué) 何秀霞

一、案例背景

思維導(dǎo)圖，最近被廣泛應(yīng)用于小學(xué)的各科教學(xué)中，在總結(jié)梳理知識時(shí)起到很好的作用。思維導(dǎo)圖（mind map），是一種圖像式的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達(dá)思維的工具，是一種將放射性思考具體化的方法。

孩子們?nèi)绻苷莆者@種工具的技巧，將能把左腦的邏輯、條例、順序、數(shù)字等與右腦的圖像、空間、顏色等有效的結(jié)合起來，能讓大腦關(guān)聯(lián)性的積累大量的知識。我們不僅在課堂上引導(dǎo)孩子對知識構(gòu)建思維導(dǎo)圖，我們更希望孩子們通過學(xué)習(xí)能在把思維導(dǎo)圖作為一個(gè)工具使用在對未知知識的預(yù)習(xí)上，還希望孩子們能在課后把思維導(dǎo)圖作為復(fù)習(xí)和拓展知識的工具。

廣州版《S u c c e s s W i t h English》四年級下冊《Unit7 School Sports Day》的第二課時(shí)，是一節(jié)關(guān)于"sports"的鞏固課。主要學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生準(zhǔn)確說出人物正在進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生如何描述體育運(yùn)動(dòng)的情況。鞏固句型是He/She is V-ing. We/ You/They are V-ing.學(xué)習(xí)短語：the long jump 與the high jump和新單詞high、low、well、pupil.

二、案例展示過程

（一）Warm up and revision

1.Enjoy a song.

這是一組穿插了歌曲（We are the world）的幾十張的ppt，每個(gè)頁面都是運(yùn)動(dòng)員上臺領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，旁邊還注明了運(yùn)動(dòng)員的名字和獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。

2.Show the teaching aims.

3.(1)TPR: review the phrases of the verbs.

(2)show the mind map of"sports".

若要滿足H(m,n)的點(diǎn)可區(qū)別邊染色,需引入種顏色對一些邊的顏色重新作調(diào)整,首先將邊u11u12染為k+2色,u0(2n+2)u1(2n+1)染為k+1色,um2um3染為色；其次,把邊us(2n+1)us(2n+2)(s=1,3,…,m-1)染為色,把邊us1us2(s=3,5,…,m-1)染為色。

（二）Presentation and practicing

1.Match the pictures with the sentences.(P33)

(1)Pupils read the sentences and fill the blanks with "is" or"are", then match the pictures with the sentence.

(2)Teach the new words and phrases: the high jump/the long jump/

pupil/the pupils of Class One

2.Talk about pictures with patterns：What is/are...doing?...is/are V-ing.

(1)Teacher guides the pupils to talk about the pictures.

(2)Pupils talk about the pictures in pairs.

3.Teacher teach six adverbs.(1) Teach six adverbs.

(2) Pupils say out the opposites of the adverbs loudly.

5.Do the exercise on the worksheet.

（三）Development

1.Listening: Watch the video and listen again,then fill the blanks.

2.Group work: report the Olympic Games and be the super reporter.

(1)Pupils talk about pictures of the athletes with the patterns on the worksheet.

(2)Complete the report of the sports meeting.

（四）Homework

搜集你喜歡的體育明星資料。

向父母介紹你喜歡的體育明星并記錄下來。

（五）板書設(shè)計(jì)

Unit 7 School Sports Day——Work With Language

三、案例反思

（一）著力教學(xué)“終點(diǎn)”

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)的主體在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)航要有目的地，行車要有方向，教學(xué)目標(biāo)正是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)航，它在教學(xué)過程中起著指示方向、引導(dǎo)路線、確定結(jié)果的重要作用。所以一開始，我們就先預(yù)定了出口，也就是教學(xué)目標(biāo)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層推進(jìn)

知識的是否掌握，關(guān)鍵在于課堂上怎么實(shí)施有效的各種教學(xué)手段和方法。

我們以一條“爭當(dāng)超級小記者”的目標(biāo)作為教學(xué)主線，讓教學(xué)內(nèi)容更統(tǒng)一，任務(wù)由淺入深，由詞到句到篇的過渡。

我們通過TPR、思維導(dǎo)圖、游戲、視頻、寫作，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一步一步達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)過程實(shí)施的感受

主線的設(shè)計(jì)，讓整節(jié)課有了一個(gè)明確的方向，導(dǎo)航的路線從一開始就很明確。一開始的TPR，用了很短的時(shí)間，很直接的教學(xué)方法，很有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高效的復(fù)習(xí)了一些舊的動(dòng)詞短語。通過聽力視頻，學(xué)生在接觸到較真實(shí)的體育節(jié)目介紹的同時(shí)，也用這樣的方式檢測到學(xué)生對前面所學(xué)知識的鞏固情況。從課堂上學(xué)生匯報(bào)的答案，學(xué)生的正確率很高，連貫說話能力也很強(qiáng)。直到最后，讓學(xué)生做小記者寫出report，雖然沒能在課堂上展示成品，但通過學(xué)生的口頭闡述，已經(jīng)知道學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

黑板上的板書，通過思維導(dǎo)圖的方式，逐層向?qū)W生展示了本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容綱要。直到最后的總結(jié)，再次利用板書中的思維導(dǎo)圖幫學(xué)生梳理了知識。

這節(jié)課，我雖然在課堂用語上出了幾處瑕疵，如“If you 答對了，you can get one point.”這樣的雙語夾雜的課堂用語引得哄堂大笑。最終，都能把大家集體備課的教學(xué)流程很好的展現(xiàn)了出來，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。