向應(yīng)用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型過程中的實踐教學(xué)建設(shè)

徐曉麗

摘 要：今天的中國正處一個即將進入小康社會、改革開放進一步深化、快速轉(zhuǎn)變固有經(jīng)濟方式的大轉(zhuǎn)型時期。隨著地球村進程的加速，各個國家的政治經(jīng)濟、教育文化間的聯(lián)系也愈來愈緊密；科技信息化向縱深處發(fā)展，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全面推進，文化創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)也如火如荼；自主創(chuàng)新型微企業(yè)激活了經(jīng)濟增長點；而這些顯著的時代背景，使高等教育面臨著前所未有的空前挑戰(zhàn)。唯有向社會生產(chǎn)一線提供既有深刻理論知識又擁有嫻熟專業(yè)技能的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，高等教育才有蓬勃的生命力，并發(fā)釋放出更大的能量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué) 實踐教學(xué) 校企合作

一、緒論

1.應(yīng)用技術(shù)型高校因時代發(fā)展而產(chǎn)生，部分地方本科院校轉(zhuǎn)型迫在眉睫。應(yīng)用大學(xué)的快速發(fā)展，使平民化高等教育的辦學(xué)宗旨更加清晰，同時為經(jīng)濟發(fā)展奠定了穩(wěn)定的根基?？v觀國外發(fā)達國家的發(fā)展過程不難看出：實體經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略和日益加深的工業(yè)化進程，勢必會催生出一大批應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的誕生。而中國的藝術(shù)設(shè)計教育想有一個健康良好的態(tài)勢，就需要加強藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)理性研究，明確教育的本質(zhì)與教學(xué)的培養(yǎng)任務(wù)。實踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計教育聯(lián)通人才和社會的重要渠道，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和創(chuàng)新實踐的重要手段。藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該充分發(fā)揮地域特色和自身獨特的優(yōu)勢，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求，建設(shè)適合自身優(yōu)勢的藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)模式。

2.課題的研究對象及現(xiàn)狀

當(dāng)下國內(nèi)外關(guān)于對高校教育領(lǐng)域的研究有了一定成果，但對高校藝術(shù)設(shè)計教育的專題研究并不是很多。相比西方一些發(fā)達國家的歷史，我國的應(yīng)用技術(shù)高校教育之路還很短，某些方面確實存在一定的差距。我們需要向西方一些先進國家汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗。如何讓青年人有美好的前程，使中國高校畢業(yè)生能夠順利地走向社會，是作為中國高校教書育人最樸素也最基本的職責(zé)所在。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵

1.實踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的必然要求

在黨的十八大明確提出：要全面推進應(yīng)用技術(shù)教育，還需要在思想觀念、組織管理、政策保障等方面共建良好環(huán)境。要加快現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。實踐教學(xué)可以為中國的現(xiàn)代化建設(shè)提供一大批拔尖創(chuàng)新人才，也是藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展到一定階段的必然要求。

2.實踐教學(xué)構(gòu)建的內(nèi)容

在20世紀(jì)七十年代，在美國、英國、德國、加拿大等西方幾個高職教育比較發(fā)達的國家就開始創(chuàng)辦應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，迄今為止已有30多年的歷史。首先德國應(yīng)用型大學(xué)是本國自成一體的支柱高校，其中包豪斯學(xué)院舉世聞名，德國的7所著名大學(xué)還組成了“精英聯(lián)盟”。在發(fā)達的美國，其中有24個州的社區(qū)學(xué)院都允許開辦本科層次的應(yīng)用技術(shù)類教育服務(wù)民眾。荷蘭有7成的大學(xué)生就讀于應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)。

從內(nèi)容上來看，藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的“實踐”不相同于一般意義的實驗，又不同于實習(xí)實訓(xùn)，確切來説是實驗和實習(xí)的復(fù)合體。因為課程實踐教學(xué)是基礎(chǔ)意義層面上的實踐教學(xué)，始終要以課程為載體，在講授課程的過程中，就地取材靈活結(jié)合實際生產(chǎn)生活的需求。

3.目前的校企合作大致有以下模式：

校外實習(xí)寫生基地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取“走出去”的方式和校外企業(yè)進行有效交流蹉商，固定的向?qū)懮嘏伤蛯W(xué)生進行專業(yè)課的寫生實訓(xùn)，使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課理論聯(lián)系實際，更加扎實牢固。

企業(yè)見習(xí)。高校每年都安排學(xué)生進入到行業(yè)中知名企業(yè)進行見習(xí)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)方向上對崗位職能有更加直觀的接觸了解，同時高校根據(jù)學(xué)生反饋情況及時調(diào)整教學(xué)進程。

頂崗實習(xí)。按照2+1的教學(xué)模式，將應(yīng)屆畢業(yè)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)分別安置到對口的企業(yè)頂崗實習(xí)。畢業(yè)生把書本上的理論轉(zhuǎn)化到企業(yè)的生產(chǎn)實踐方面，在企業(yè)體驗了真正的工人生活，踏實肯干敬崗愛業(yè)是他們的真實感受。與此同時企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，學(xué)生也得到了一定的勞動報酬，學(xué)校的實訓(xùn)資金也節(jié)省了。

訂單模式。根據(jù)企業(yè)所需求的人才規(guī)格模式，學(xué)校與企業(yè)合作進行人才定向培養(yǎng)的制度，由學(xué)校和企業(yè)簽訂人才的“實驗班”訂單。首先解決學(xué)生畢業(yè)去向安置問題，然后高校安排教學(xué)計劃，規(guī)劃教材教學(xué)內(nèi)容，落實實訓(xùn)方案和最終的訂單效果。

進修提高。即成為企業(yè)職工的培訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和對高技能人才的需求，制定培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)學(xué)院培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求同步，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)同步。

成立教師流動站。由高校和行業(yè)內(nèi)先進企業(yè)合作成立教師流動站。學(xué)校老師定期到企業(yè)掛職，了解企業(yè)的技術(shù)生產(chǎn)工藝流程，更好地在教學(xué)中加以應(yīng)用，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)。企業(yè)技術(shù)骨干到課堂上講解工藝流程，參與學(xué)校的課程設(shè)置、課程改革，實現(xiàn)教學(xué)理論和實踐的深度結(jié)合，補充學(xué)校師資力量不足。

引企駐校。高校積極邀請相關(guān)企業(yè)經(jīng)理和技術(shù)骨干到高校進行實地考察，并就合作的細(xì)節(jié)進行溝通談判，最終簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。企業(yè)進駐高校建立工作室，密切配合學(xué)校教學(xué)工作并繼續(xù)面向社會開展業(yè)務(wù)。

三、校企合作的現(xiàn)實意義

校企合作模式是應(yīng)用技術(shù)高校教育發(fā)展的一個契機，也是企業(yè)提高社會競爭力和尋求廣闊市場前景的進一步要求，因此對實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)教育健康良性的發(fā)展方面意義深遠(yuǎn)。

1.校企合作辦學(xué)體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想

高校更新人才培養(yǎng)觀念，人才培養(yǎng)的重要位置是就業(yè)，從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位以及生產(chǎn)實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生進入本行業(yè)的第一生產(chǎn)線，充分把握行業(yè)前沿最真實動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷觀念和設(shè)計作品的深刻內(nèi)涵。這些都離不開“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

2.實踐教學(xué)可以使設(shè)計教育從課堂走向社會。

實踐教學(xué)使學(xué)生在了解設(shè)計最新資源和信息，了解行業(yè)企業(yè)運作規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)意思維的同時，具備更高的設(shè)計責(zé)任感和生活質(zhì)感，有利于激發(fā)新的設(shè)計理念誕生。

3.在新的教材和課程開發(fā)上突破瓶頸。在“資源開發(fā)、實踐強化、真實項目、案例教學(xué)”課程開發(fā)基本原則上，加快促進應(yīng)用型專業(yè)群體發(fā)展，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革；作為高校提升轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)，高校要依據(jù)學(xué)情重新開發(fā)一批適應(yīng)高層次人才需求的實用型教材來支撐課堂。

四、以中州大學(xué)新海岸視覺藝術(shù)創(chuàng)意中心為例

中州大學(xué)已經(jīng)啟動“十三五”發(fā)展規(guī)劃的制定工作，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力上實現(xiàn)新突破，并將向技術(shù)型轉(zhuǎn)型、深化特色、提升質(zhì)量作為主題。把國家糧食生產(chǎn)核心區(qū)、建設(shè)河南省中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)這一經(jīng)濟社會發(fā)展當(dāng)做主戰(zhàn)場，在“校企共享、校所合一”實踐體系的基礎(chǔ)上，把服務(wù)地方經(jīng)濟快速增長作為提升高校自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的立足點，充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建以服務(wù)地方為導(dǎo)向的高校，為技術(shù)型大學(xué)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院堅持走特色發(fā)展之路，以校企合作方式，本著企業(yè)贏效益、學(xué)校贏教學(xué)、學(xué)生贏技能的三贏目標(biāo)有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進行補充和完善，成立河南省優(yōu)秀示范性實訓(xùn)創(chuàng)意中心。

視覺藝術(shù)創(chuàng)意中心始建于2014年。它是集平面視覺創(chuàng)意設(shè)計研發(fā)、生產(chǎn)、實物藝術(shù)品數(shù)位典藏（3d）技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)意、制作、中西方傳統(tǒng)美術(shù)精粹作品陳列？臨摹展示、數(shù)字出版、校企文化創(chuàng)意創(chuàng)新合作研發(fā)為一體的教學(xué)實訓(xùn)基地。主要承擔(dān)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的名畫觀摩、平面創(chuàng)意、印刷技術(shù)、包裝裝潢等課程的實習(xí)實訓(xùn)。為學(xué)生的實際應(yīng)用能力提高提供全方位的技術(shù)服務(wù)。

視覺藝術(shù)創(chuàng)意中心擁有具有世界先進水平的制版印刷設(shè)備，印前制版設(shè)備采用世界第一品牌的全套德國海德堡中心生產(chǎn)的高精度激光照排機、電分機、柯達中心的CTP直接制版機；蘋果公司出品的專業(yè)圖像處理電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；德國GMG公司、EFI公司的數(shù)碼打樣色彩管理軟件和日本EPSON公司的生產(chǎn)的噴墨式色彩校正系統(tǒng)。印刷及印刷后工序采用德國德堡公司生產(chǎn)的高速印刷機。能夠完成的設(shè)計范圍：電腦彩色制版、印刷，為社會提供從策劃、設(shè)計、制版、印刷到精品裝幀一條龍的專業(yè)服務(wù)。通過運用數(shù)據(jù)化、規(guī)范化的經(jīng)營管理手段，在短短的幾年填補了河南印刷業(yè)不能做高檔精裝印品的空白，提高了河南印刷業(yè)在全國的地位，帶動了相關(guān)高端產(chǎn)品行業(yè)在河南的快速發(fā)展。

中心成立以來，先后以校企合作的方式在圖書設(shè)計、中外藝術(shù)品復(fù)制、印刷與包裝等方面開展合作。首先，依托企業(yè)項目優(yōu)勢，把項目引入課堂實踐教學(xué)，開展圖書包裝設(shè)計。新海岸印刷公司是河南省圖書印刷設(shè)計的龍頭企業(yè)，每年有圖書和包裝設(shè)計項目3000余項，為師生提供了豐富的實踐平臺。第二，在印刷技術(shù)方面，學(xué)生依靠企業(yè)，深入開展印刷技術(shù)流程的學(xué)習(xí)。印刷藝術(shù)是門多環(huán)節(jié)技術(shù)，從照排、制版、調(diào)色、上機、包裝等技術(shù)復(fù)雜而繁瑣，學(xué)生在設(shè)計之前需要充分了解和掌握印刷技術(shù)，才能依據(jù)客戶需要開展設(shè)計。因此，依托企業(yè)專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，積極開展實踐教學(xué)活動。第三，數(shù)字印刷技術(shù)是印刷行業(yè)未來發(fā)展趨勢，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與企業(yè)積極開展數(shù)字印刷的研究，采取與企業(yè)共同設(shè)計，共同開展項目開發(fā)。第四，中外藝術(shù)品復(fù)制、臨摹，是依據(jù)市場需求開發(fā)的新項目，專業(yè)與企業(yè)在中外藝術(shù)品的研究和復(fù)制方面開展合作，已初步形成了規(guī)模和市場化運作，同時也支撐了專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。第五，校企共同合作開展技術(shù)和展覽展示活動，舉辦學(xué)術(shù)研討會，走出去，請進來，把先進的理念和技術(shù)引入課堂，支撐教學(xué)實踐活動。

通過校企合作，全面提升了實踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)術(shù)在實踐中提高了能力，企業(yè)運用學(xué)校的人才平臺豐富了內(nèi)涵，互惠互利，取得了豐碩成果。

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